Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Psicopatología y Contextos
Código: 403015

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3-

Descripción semiológica y etiológica del trastorno

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: miércoles,
27 de septiembre de 2021 27 de octubre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 3: El estudiante estará en la capacidad de

describir los trastornos del comportamiento a partir del análisis
semiológico (signos- síntomas de la psicopatología), etiológico (causas
de la psicopatología) y sistemas de clasificación en diferentes contextos.

La actividad consiste en:

Actividad individual.

1. Realizar las lecturas de la Unidad 2: Semiología y etiología de

los trastornos del comportamiento.

2. Participar en directo o diferido (con la grabación), en la

webconferencia sobre el Equipo Reflexivo: una estrategia que les
permitirá a los estudiantes comprensiones sobre todos los modelos
etiológicos, en relación a un caso. Este espacio consiste en generar
un encuentro virtual con los docentes de la red, quienes, desde
diferentes posturas teóricas, expondrán reflexiones necesarias e
importantes para comprender el caso. La grabación de este equipo
será publicada en el foro de aprendizaje colaborativo del Paso 3.

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 3. Desarrollar matriz “caso_equipo reflexivo”: Cada estudiante,
diligencia la matriz de análisis, la cual se encuentra en el Anexo 1-
Matriz Equipo Reflexivo- Paso 3, con base en el caso expuesto en la
estrategia de Equipo Reflexivo. Para el diligenciamiento de esta
matriz cada integrante del grupo selecciona un modelo etiológico
expuesto, el fin es que se aborden todos. No se pueden repetir los
modelos, entre los integrantes.

4. Socializar los resultados obtenidos: Compartir en el foro la

matriz diligenciada dando a conocer de manera clara las respuestas
a cada pregunta.

Actividad colaborativa:

5. Seleccionar modelo teórico: El grupo colaborativo selecciona uno

de los siguientes modelos para abordar el caso que se viene
revisando en el paso anterior, las posturas teóricas de la psicología
a seleccionar por el grupo son: Humanista, Cognitivo –Conductual o
Psicodinámico.

6. Realizar análisis de caso: Tomando como base las lecturas de la

unidad 2 y el modelo seleccionado, cada integrante elige y reflexiona
sobre alguno de los siguientes aspectos y los contextualiza con el
caso en estudio y se comparte en el foro (Deben señalar quién hizo
cada aporte):

Estudiante 1:

Defina los sistemas de clasificación Identifique las características del caso

DSM V y CIE 11, sus diferencias y (basado en fundamentos teóricos)
semejanzas. referente a: signos, síntomas,
diagnóstico y criterios según el DMS V
o CIE 10.

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 Estudiante 2:

Describa la base teórica del modelo Describa cómo se relaciona esta

seleccionado, principales postura teórica con el caso abordado.
representantes.

Estudiante 3:

Explique desde el modelo los factores Explique los factores de origen y

de origen (etiología) y mantenimiento mantenimiento del caso desde el
de los trastornos. modelo seleccionado.

Estudiante 4:

Describa técnicas y algunos Describa técnicas e instrumentos de

instrumentos de evaluación que evaluación para abordar el problema o
utiliza el modelo para abordar trastorno identificado en el caso.
trastornos.

Estudiante 5:

Presente las ventajas y limitaciones Presente las ventajas y limitaciones

que tiene el modelo teórico elegido. que tiene emplear el modelo teórico
elegido en el caso abordado.

Para la entrega final, se deben incluir las referencias en normas APA.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Consultar la agenda del curso para revisar fecha de inicio y cierre

de la actividad.

3
En el entorno de Aprendizaje debe:

• Hacer lectura de los contenidos sugeridos y referentes

bibliográficos Unidad 2.

En el entorno de Evaluación debe:

• Entrega del producto final que incluya los desarrollos de las

acciones propias de los numérales 3 - 6.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Como evidencia, cada estudiante socializa la matriz diligenciada sobre
el “caso_equipo reflexivo”.

Evidencias de trabajo grupal:

Un documento en formato Pdf, en el cual se integran los siguientes

aspectos:

▪ Portada: Contiene el nombre de los estudiantes, el código y el

número del grupo, el nombre del docente, la universidad y la
fecha.
▪ La matriz “caso_equipo reflexivo”: desarrollada por cada
estudiante.
▪ Las respuestas sobre los 5 aspectos señalados en el trabajo grupal,
respecto al caso en estudio.
▪ Referencias bibliográficas (normas APA)

El trabajo se debe adjuntar en el entorno de evaluación, en el

espacio denominado: Unidad 2 - Paso 3 - Descripción semiológica y
etiológica del trastorno – Rúbrica de evaluación y entrega de la
actividad.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar

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con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El grupo colaborativo entrega un producto de calidad
Primer criterio de que cumple con todos los parámetros, adecuada redacción,
evaluación: ortografía, coherencia y referenciación.

Hace uso de las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

normas de escritura entre 10 puntos y 15 puntos
para la presentación
de productos Nivel Medio: El grupo colaborativo entrega un producto, pero
académicos. tuvo algunos errores de organización, coherencia, redacción,
ortografía y/o referenciación.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 2 puntos y 9 puntos
puntos del total
de 100 puntos de Nivel bajo: El estudiante no participa en la construcción del
la actividad. producto a entregar.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Segundo criterio
Nivel alto: El estudiante desarrolla de manera coherente y
de evaluación:
completa la matriz, analiza aspectos semiológicos y etiológicos e
identifica elementos importantes del caso.
Define los aspectos
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
psicopatológicos a
entre 20 puntos y 40 puntos
partir del análisis
semiológico y
Nivel Medio: El estudiante presenta algunos desarrollos de la
etiológico del
matriz, analiza aspectos semiológicos y etiológicos, pero no
comportamiento.
identifica con claridad elementos importantes del caso.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 3 puntos y 19 puntos
representa 40
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no presenta aportes en la actividad.
de 100 puntos de
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos

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Tercer criterio de
evaluación: Nivel alto: El estudiante inicia su interacción en el foro y envía
sus aportes de manera oportuna, los cuales contribuyen a la
construcción del trabajo colaborativo y las relaciones se
Establece relaciones establecen desde el respeto, la responsabilidad y la solidaridad.
oportunas, Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
respetuosas y entre 5 puntos y 10 puntos
solidarias con sus
compañeros de Nivel Medio: El estudiante realiza los aportes, pero se estableció
grupo colaborativo, comunicación con el grupo durante los últimos días de la fecha de
participando en la cierre, lo que afecta el desarrollo de la tarea y la contribución
construcción para la consolidación del mismo.
consensuada del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
producto. entre 2 puntos y 4 puntos

Este criterio Nivel bajo: El estudiante no realiza ninguna interacción para la

representa 10 construcción de la tarea.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 100 puntos de entre 0 puntos y 1 puntos
la actividad
Cuarto criterio de Nivel alto: El estudiante selecciona el aspecto a desarrollar y lo
evaluación: soluciona de manera coherente y completa con suficiente soporte
Identifica los teórico y relación con el caso en estudio.
elementos
característicos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
algunos modelos entre 20 puntos y 35 puntos
etiológicos que han
intentado Nivel Medio: El estudiante selecciona el aspecto a desarrollar,
comprender el pero no lo relaciona con el caso en su totalidad, le faltaron
origen/ aspectos por responder, faltó organización de la información.
mantenimiento de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
los trastornos. entre 10 puntos y 19 puntos

Este criterio Nivel bajo: El estudiante hace algunos aportes al aspecto

representa 35 seleccionado los cuales aportan mínimamente a la construcción
puntos del total del trabajo colaborativo.
de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 9 puntos