Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Psicopatología y Contextos
Código: 403015

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2-

Explicación teórica de la psicopatología.

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes, 26 de La actividad finaliza el: sábado, 22 de
abril de 2021 mayo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 2: El estudiante estará en la capacidad de explicar los

fundamentos básicos y modelos existentes que definen la etiología y el
mantenimiento del trastorno en el marco del estudio científico de la psicopatología.

La actividad consiste en:

Actividad individual.

1. Realizar las lecturas de la Unidad 1: Historia y fundamentos teóricos de la

psicopatología.
2. Realizar lectura del Caso: el cual se encuentra adjunto en el mensaje de
apertura en el foro de discusión, Unidad 1-Paso 2 – Explicación teórica de la
psicopatología.
3. Desarrollar matriz “Estudio de Caso”: Con base en las lecturas abordadas y
el caso propuesto, diligenciar la matriz, la cual se encuentra en el Anexo 1-
Matriz Estudio de Caso- Paso 2.
4. Socializar los resultados obtenidos: Compartir en el foro la matriz
diligenciada dando a conocer de manera clara las respuestas a cada pregunta.

4
Actividad colaborativa:

5. Realizar un cuadro comparativo: Tomando como base las lecturas, cada

integrante del grupo selecciona un modelo teórico explicativo del trastorno
mental: biológico, psicodinámico, conductual-cognitivo, humanista y
biopsicosocial y diligencia el cuadro comparativo.

Cuadro comparativo de los modelos teóricos de la psicopatología

Base Principales Etiología Definición de Mantenimiento Técnicas
Modelo teórica Representantes del conceptos del trastorno para
trastorno claves abordar el
trastorno
Características
Biológico
Psicodinámico
Cognitivo/Conductual
Humanista
Biopsicosocial

6. Reflexiono con mis compañeros: Después de desarrollar el cuadro

comparativo y ser socializado en el foro, cada uno de los integrantes escribe en
un párrafo una reflexión sobre la importancia de asumir una postura teórica
para el abordaje de casos desde el rol como psicólogo.

REFLEXIÓN ROL DEL

PSICÓLOGO:
Por medio de la actividad y el caso
expuesto de Paula, podemos evidenciar
de que manera se ve
4
afectado nuestro estado emocional
que no solo consiste en
enfermedades y patologías de los
órganos, si no como afecta el estado
emocional y físico de la persona, tanto
así llevando hasta el
punto de un problema no solo personal
si no social, familiar y laboral, con esto
deja en evidencia la
importancia de nuestra salud mental.
REFLEXIÓN ROL DEL PSICÓLOGO: Por medio de la actividad y el caso expuesto de Paula, podemos evidenciar de
que manera se ve afectado nuestro estado emocional que no solo consiste en enfermedades y patologías de
los órganos, si no como afecta el estado emocional y físico de la persona, tanto así llevando hasta el punto de un
problema no solo personal si no social, familiar y laboral, con esto deja en evidencia la importancia de nuestra
salud mental.

Para la entrega final, se deben incluir las referencias en normas APA.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Consultar la agenda del curso para revisar fecha de inicio y cierre de la

actividad.

4
En el entorno de Aprendizaje debe:

• Hacer lectura de los contenidos sugeridos y referentes bibliográficos Unidad 1.

En el entorno de Evaluación debe:

• Entrega del producto final que incluya los desarrollos de las acciones propias
de los numérales 3 - 6.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Como evidencia, cada estudiante socializa la matriz diligenciada sobre el estudio de
caso.

Evidencias de trabajo grupal:

Un documento en formato PDF, en el cual se integran los siguientes aspectos:

▪ Portada: Contiene el nombre de los estudiantes, el código y el número del

grupo, el nombre del docente, la universidad y la fecha.
▪ La matriz “estudio de caso”: desarrollada por cada estudiante.
▪ Cuadro comparativo consolidado sobre de los modelos teóricos.
▪ Reflexión rol del psicólogo en el abordaje de casos.
▪ Referencias bibliográficas (normas APA)

El trabajo se debe adjuntar en el entorno de evaluación, en el espacio denominado:

Unidad 1 - Paso 2 - Explicación teórica de la psicopatología– Rúbrica de evaluación y
entrega de la actividad.

4
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en
cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya
señalado el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que

cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

4
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El grupo colaborativo entrega un producto de
Primer criterio de calidad que cumple con todos los parámetros, adecuada
evaluación: redacción, ortografía, coherencia y referenciación.

Hace uso de las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

normas de escritura entre 10 puntos y 15 puntos
para la presentación
de productos Nivel Medio: El grupo colaborativo entrega un producto, pero
académicos. tuvo algunos errores de organización, coherencia, redacción,
ortografía y/o referenciación.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 2 puntos y 9 puntos
puntos del total
de 100 puntos de Nivel bajo: El estudiante no participa en la construcción del
la actividad. producto a entregar.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: El estudiante desarrolla de manera coherente y
Segundo criterio
completa la matriz, resalta por qué la situación hace parte del
de evaluación:
campo de la psicopatología e identifica los criterios de
Reconoce el anormalidad que se reconocen en la situación.
concepto de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
psicopatología y entre 20 puntos y 40 puntos
elementos básicos
Nivel Medio: El estudiante presenta algunos desarrollos de la
que la componen
matriz, resalta por qué la situación hace parte del campo de la
como los criterios de
psicopatología, pero no identifica con claridad los criterios de
anormalidad y los
anormalidad que se reconocen en la situación.
tipos de causas a
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
partir del estudio de
entre 3 puntos y 19 puntos
casos.
Nivel bajo: El estudiante no presenta aportes en la actividad.

4
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 40 entre 0 puntos y 2 puntos
puntos del total
de 100 puntos de
la actividad

Tercer criterio de
evaluación: Nivel alto: El estudiante inicia su interacción en el foro y envía
sus aportes de manera oportuna, los cuales contribuyen a la
Establece relaciones construcción del trabajo colaborativo y las relaciones se
oportunas, establecen desde el respeto, la responsabilidad y la solidaridad.
respetuosas y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
solidarias con sus entre 5 puntos y 10 puntos
compañeros de
grupo colaborativo, Nivel Medio: El estudiante realiza los aportes, pero se
participando en la estableció comunicación con el grupo durante los últimos días
construcción de la fecha de cierre, lo que afecta el desarrollo de la tarea y la
consensuada del contribución para la consolidación del mismo.
producto. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 4 puntos
Este criterio
representa 10 Nivel bajo: El estudiante no realiza ninguna interacción para la
puntos del total construcción de la tarea.
de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 1 puntos

Nivel alto: El estudiante selecciona el modelo, desarrolla de

Cuarto criterio de
manera coherente y completa el cuadro comparativo y realiza la
evaluación:
reflexión con suficiente soporte teórico.
Explica los
diferentes modelos
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
teóricos y sus
entre 20 puntos y 35 puntos
características
estableciendo
Nivel Medio: El estudiante selecciona el modelo, hace entrega
diferencias entre la
del cuadro comparativo, pero no está diligenciado en su
etiología y el
totalidad, le faltaron aspectos por responder, faltó organización
mantenimiento de la
de la información.
alteración
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
psicológica.
entre 10 puntos y 19 puntos

4
Este criterio Nivel bajo: El estudiante hace algunos aportes del cuadro
representa 35 comparativo los cuales aportan mínimamente a la construcción
puntos del total del trabajo colaborativo.
de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 9 puntos