ALUMNO: ………………………………………….. CURSO: 3 AÑO ……….

FECHA DE ENVIO:25-08-201 FECHA DE PRESENTACION: 01-09-20

TRABAJO PRACTICO N° 9- VALORAR LA AFECTIVIDAD
Contenidos de Educación Sexual - ESI

Reconocimiento de los conflictos como componentes de la convivencia

humana, y la comprensión que su manejo y resolución implica el desarrollo de
habilidades para la vida como la escucha activa, el diálogo, la empatía y el
rechazo a todas las formas de violencia, discriminación y de conductas
adictivas.

ACTIVIDAD
El respeto por el deseo propio y el de los otros (Cuaderno Educación Sexual
Integral para la Educación Secundaria II. Pág. 25)
● Leer el siguiente texto.
Educación sentimental y erótica para adolescentes
“Las personas tenemos muchas maneras de relacionarnos, unas nos
satisfacen, nos alegran, nos abren a los otros y al amor. Son relaciones justas,
solidarias, de cooperación. Otras relaciones no nos satisfacen, nos entristecen,
nos cierran a las demás personas y se pueden convertir en odio o rechazo.
Son relaciones injustas e insolidarias, que nos llevan a la enemistad.
En las relaciones justas, puedes sentirte a gusto, sentirte libre, expresar tus
sentimientos sin miedo a que se rían de ti, porque estás seguro o segura de
ser escuchado/a, comprendido/a y ayudado/a.
En las relaciones no justas, no gratificantes, no te sientes a gusto, no eres
libre de expresar tus emociones y tienes miedo a que se rían de ti. Tienes
miedo y todo son condiciones. Por ejemplo:
- Si expresas el miedo, eres un cobarde.
- Si lloras, no eres hombre.
- Si gritas y pataleas, no eres femenina.
- Si haces lo que el grupo quiere, te admiten; si no, no te admiten, etc.

Ese tipo de presión que alguien ejerce sobre otra persona para obligarla a
actuar en el sentido que él (o ella) lo desea se puede denominar chantaje
afectivo o chantaje emocional.
Altabe, Charo
 Educación sentimental y erótica para adolescentes. Madrid, Miño y Dávila,
2000, pp. 219-220.

● Luego, realizar un intercambio con toda la clase, en base a las siguientes

preguntas:
• ¿Qué piensan de estas actitudes?
• ¿Alguna vez vivieron situaciones de este tipo, es decir presionados a actuar
de una manera que no querían o hacer algo con lo que no estaban de
acuerdo?
• Desde tu propia experiencia, ¿cómo son los vínculos en los que te sentís a
gusto y dónde podés expresar libremente tus sentimientos?
• En la vida cotidiana ¿cómo se manifiesta la presión que ejercen los otros, que
muchas veces, como dice la autora, son chantajes afectivos? ¿Cómo se
construyen vínculos con los otros basados en el respeto y el cuidado mutuo?

Somos diferentes pero iguales en derechos

Discriminación es cualquier modo de exclusión, restricción, preferencia o distinción

basadas en criterios de color, edad, condición social, descendencia y/o pertenencia
étnico-cultural, orientación y/o identidad sexual, que tenga el propósito o el efecto de
anular o perjudicar el reconocimiento, goce o ejercicio en pie d igualdad de los
derechos humanos y de las libertades fundamentales. Dada la importancia que tiene la
lucha contra la discriminación, el Estado y la escuela deben trabajar para garantizar
una convivencia social sin ningún tipo de discriminación.

Consignas

1-Te sientes o te has sentido discriminado alguna vez? ¿Por qué motivos?

2-Relata un escrito breve sobre una situación que hayas presenciados algún tipo de
discriminación

3-Que conductas adictivas y de violencia se deben evitar? (Subraya la que más te

preocupa y quisieras que analicemos en otro momento.)

4-¿Como crees que se construyen vínculos con los otros basados en el respeto y el
cuidado mutuo?

5- Lee la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

https://www.un.org/es/documents/udhr/UDHR_booklet_SP_web.pdf
Identifica con que artículos se fundamenta el derecho a la no discriminación

6- Elaborar un mensaje a favor de la no discriminación en afiche, puedes utilizar

imágenes, versos, frase.