Colegio Rafael BIOLOGÍA Fecha de envío: 14-05-21

Guía No 03
Pombo Grado SÉPTIMO Fecha de entrega:
“Hogar y Colegio trabajamos juntos en el cuidado y
formación integral de nuestros estudiantes”
“Somos el resultado de lo que hacemos. La excelencia entonces, no es un acto, sino un hábito”
ESTANDAR:  Retroalimentación al finalizar la clase.
Comparo mecanismos de obtención de energía en los  Retroalimentación de las actividades.
seres vivos.  Practicar lectura del material de apoyo.

DBA: ASPECTOS A EVALUAR:

Comprende algunas de las funciones básicas de la célula  Desarrollo del taller dejado previamente, durante o
(transporte de membrana, obtención de energía y extra a la clase como refuerzo y profundización.
división celular) a partir del análisis de su estructura.  Identifique los experimentos de las diferentes teorías
del origen de la vida.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:  Participación activa.
 Explica el proceso de respiración celular e identifica  Explicar con sus propias palabras, de manera verbal
el rol de la mitocondria en dicho proceso. de las diferentes teorías.
 Predice qué ocurre a nivel de transporte de  Generar conclusiones del tema.
membrana, obtención de energía y división celular  Entrega de evidencias teniendo en cuenta: fecha,
en caso de daño de alguna de las organelas horarios y medio de entrega.
celulares.
MATERIAL DE APOYO:
TEMA:  Presentación realizada en la clase en formato PDF
 Guía texto EXPLORADORES – DESAFÍOS – GUÍAS PDF
La respiración COLOMBIA APRENDE
 La respiración en animales
 Videos relacionados
 La respiración directa
 La respiración en las plantas BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:
 La respiración indirecta: cutánea, traqueal, branquial y pulmonar
(peces pulmonados, anfibios, reptiles, aves, mamíferos)
Editorial Norma – Plataforma: RED DE APOYO DIGITAL
 Adaptaciones en el sistema respiratorio de algunos animales
Texto: EXPLORADORES CIENCIAS NATURALES 6. Editorial
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Norma
Editorial Santillana – Plataforma: CONTENIDOS PLUS
SANTILLANA
 Diferencia la ventilación de la respiración celular.
Texto: LOS CAMINOS DEL SABER CIENCIAS 6– SABERES
 Expone las diferencias y semejanzas entre la
CIENCIAS 6– DESAFIOS CIENCIAS 6.
respiración directa y la indirecta.
 Identifica las características de las superficies
Plataforma: COLOMBIA APRENDE: CONTENIDOS PARA
respiratorias.
APRENDER Y AULA SIN FRONTERAS
 Contrasta los tipos de respiración indirecta.
 Explica cuáles animales presentan respiración
traqueal.
 Escribe sobre cómo se presenta la respiración
branquial.
 Indica cuáles animales presentan respiración
traqueal.
 Realiza un paralelo entre la respiración de los peces
pulmonados y la respiración de los anfibios.
 Comprende la respiración de los animales como una
forma de obtención de energía.
 Identifica las adaptaciones en el sistema
respiratorio de algunos animales.

METODOLOGÍA:
 Presentación del tema de forma interactiva con la
participación activa de los estudiantes, donde se
practique la lectura interpretativa.
 Desarrollo de GLOSARIO (palabras claves o
desconocidas) siguiendo los pasos:
o Escribir la palabra en español – inglés.
EJEMPLO: Biología (biology)
o Escriba la etimología de la palabra. EJEMPLO:
Biología BIO: vida – LOGÍA: ciencia,
estudio, tratado…
o Breve definición (máximo 5 renglones)