SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha: 05 -06 -17

Área: Ciencia y Ambiente 1° GRADO

TÍTULO: Sistema Respiratorio

PROPÓSITO: Identifica la importancia del Sistema Respiratorio Humano.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Explica el mundo natural Comprende y usa Explica las funciones del sistema
y artificial basado en conocimientos sobre los respiratorio Humano.(Sistema
conocimientos sobre los seres vivos, materia y Respiratorio)
seres vivos; materia y energía, biodiversidad,
energía; biodiversidad, Tierra y universo.
Tierra y universo

ENFOQUES TRANSVERSALES Acciones Observables

 Enfoque Ambiental. Las estudiantes identifican en una maqueta el sistema
Respiratorio

Preparación de la sesión de aprendizaje:

 Carteles
 Pizarra
 Tizas
 Cuadernos
 Maqueta
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN.

MOMENT ESTRATEGIAS Medios y TIEM

OS materiales PO
INICIO  Reunir a las niñas y pedimos que observen un video sobre la
importancia de la respiración en nuestras vidas Videos

 Dialogan sobre lo observado y responden a las preguntas.

¿Cómo se llama este proceso? ¿Qué es la respiración? Carteles

- Responden: ¿Qué pasa con los pulmones al tomar el aire? ¿Y qué 20

pasa cuando se expulsa el aire?
- Los niños y niñas socializan sus respuestas escribiendo en siluetas de
pulmones.
Anotamos y organizamos la respuesta de los estudiantes en la
pizarra sus comentarios
 Deducen el nuevo tema de la sesión de aprendizaje
 DESARRO Planteamiento del Problema: 70mi
LLO  ¿Por qué será importante el proceso de la Respiración? n
 Escuchamos las respuestas de las niñas.
Maqueta
Formulación de Hipótesis:
¿Se puede respirar bien con la nariz tupida? ¿Por qué?
¿Podrías vivir sin aire? ¿Por qué?.
¿Será importante el sistema Respiratorio en nuestras vidas ¿ ¿Por
qué?
Elaboración del Plan de Indagación:
Textos
 Ampliamos sus conocimientos a través la lectura de un informativo
texto informativo s
Análisis de la información y comparación con la Hipótesis:
 Las estudiantes analizan y releen el texto propuesto en el
que las niñas identificaran la importancia del sistema
respiratorio. Cuadernos
 Por grupos escriben las respuestas en cintas léxicas y
comparten con sus compañeros.
 Señalar las partes del Sistema Respiratorio.
 Exponen en plenaria sus trabajos realizados
Estructuración del Conocimiento:
 Las estudiantes organizan sus conocimientos a través de
un organizador visual.
 Transcriben la información a sus cuadernos del área.
Evaluación y comunicación:
 Relacionar los aportes realizados por los alumnos al inicio
de la clase con la nueva información proporcionada
 Monitoreamos el trabajo en equipo y apoyar cuando sea
necesario.
CIERRE  Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje y Lista de 10mi
cotejo n
responder las preguntas de la sección Metacognición
 Dibujan el proceso de la respiración.
 Dibujan el sistema respiratorio y señalan los órganos que lo
forman

- Currículo Nacional: Personal Social

-Libros del MED Personal Social / Libro de Personal Social Corefo 1º

Cerro Alegre 06 de Junio del 2017

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Antonia Huamán Medina Luz Consuelo Samán Oré
Vº Bº directora Docente Aula
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha: 09 -06 -17
Área: Ciencia y Ambiente 1° GRADO

TÍTULO: Cuidados del Sistema Respiratorio

PROPÓSITO: Identifica la importancia de cuidar el Sistema Respiratorio Humano.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Explica el mundo natural Comprende y usa Explica las funciones del sistema
y artificial basado en conocimientos sobre los respiratorio Humano.(Cuidados del
conocimientos sobre los seres vivos, materia y Sistema Respiratorio)
seres vivos; materia y energía, biodiversidad,
energía; biodiversidad, Tierra y universo.
Tierra y universo

ENFOQUES TRANSVERSALES Acciones Observables

 Enfoque Ambiental. Las estudiantes comprenden la importancia de cuidar el
Sistema respiratorio

Preparación de la sesión de aprendizaje:

 Carteles
 Pizarra
 Tizas
 Cuadernos
 Maqueta
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN.

MOMENT ESTRATEGIAS Medios y TIEM

OS materiales PO
INICIO  Reunir a las niñas y pedimos que observen un video sobre las
enfermedades frecuentes del Sistema Respiratorio: Videos

 Dialogan sobre lo observado y responden a las preguntas.

¿Qué enfermedades afectan al sistema respiratorio? ¿Sera difícil Carteles
prevenirlos ?
20
- Las niñas socializan sus respuestas.
Anotamos y organizamos la respuesta de las estudiantes en la
pizarra
 Deducen el nuevo tema de la sesión de aprendizaje :
Cuidados del Sistema Respiratorio
 DESARRO Planteamiento del Problema: 70mi
LLO  ¿Qué pasos seguir para evitar enfermedades respiratorias? n
 Escuchamos las respuestas de las niñas.
Maqueta
Formulación de Hipótesis:
¿Creen ustedes que existan medios y formas de evitar estas
enfermedades respiratorias? ¿Por qué?
Elaboración del Plan de Indagación:

 Ampliamos sus conocimientos a través la lectura de un

texto informativo
Análisis de la información y comparación con la Textos
Hipótesis: informativo
s
 Las estudiantes analizan y releen el texto propuesto en el
que las niñas identificaran los pasos para evitar
enfermedades respiratorias.
Estructuración del Conocimiento:
Con ayuda de la docente sistematizan sus conocimientos: Cuadernos
 Respira fuerte y por la nariz.
 Siéntate y párate derechito, así ayudas a aumentar tu
capacidad respiratoria y además proteges tu columna
vertebral.
 Hacer ejercicios de repente, como el aspirar
profundamente, retener un poco el aire y después exhalarlo.
 Ventilar los lugares en donde estás y evita que en ellos
haya gases o humos

Llevamos a las estudiantes al patio para ejemplificar algunas de

estas sugerencias.
 De regreso transcriben la información a sus cuadernos del
área.
Evaluación y comunicación:
 En sus cuadernos realizan dibujos sobre los pasos para
evitar enfermedades respiratorias
CIERRE  Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje y Lista de 10mi
cotejo n
responder las preguntas de la sección Metacognición
 Dibujan el proceso de la respiración.
 Pegan imágenes sobre las enfermedades respiratorias.

- Currículo Nacional: Personal Social

-Libros del MED Personal Social / Libro de Personal Social Corefo 1º

Cerro Alegre 08 de Junio del 2017