LITERATURA UNIVERSAL

Guía de lectura – UN CORAZÓN SENCILLO 2º B HyCS

0. ABSTRACT / summary (0,5 puntos)

1. INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA (0,5 puntos)

2. EL AUTOR y SU ÉPOCA (1 punto)

 Biografía contexto histórico-social que fue escrita su obra.
 Obras - estilo - movimiento literario al que pertenece.
 Influencia sobre los novelistas europeos contemporáneos.

3. ANÁLISIS
3.1 El conjunto de “Tres cuentos”: composición - género – relación entre ellos? – relación de cada uno
con otras obras de Flaubert. (1 punto)
3.2 Para quién escribió “Un corazón sencillo” y con qué finalidad. (0,5 puntos)
3.3 Argumento. (1 punto)
3.4 Temas central y secundarios: la bondad, el amor, la búsqueda de la felicidad, la entrega, la
religión, la inocencia, la vida de las clases acomodadas… (1 punto )

3.5 Tipo de narrador: impasibilidad y omnisciencia. (0,5 puntos)

3.6 Tiempo – espacio/s. (0,5 puntos)

3.7 Personajes: clasificación - descripción físico-moral (Felicidad - Sra. Aubain - Lulú). (1 punto)
3.8 Recursos narrativos y estilísticos. (1 punto)

4. CUESTIONES DE COMPRENSIÓN LECTORA

4.1 Posibles elementos biográficos en el cuento. (0,5 puntos)
4.2 Situación inicial de Felicidad. (0,5 puntos)
4.3 Enumeración de los «amores» de la protagonista. (0,5 puntos)
4.4 Enumeración y explicación de los «grandes golpes» en la vida de Felicidad. (0,5 puntos)
4.5 Actitud de Felicidad respecto a las demás personas (ejemplos). (0,5 puntos)
4.6 Momentos y elementos que reflejan la sencillez de la protagonista. (0,5 puntos)
4.7 El tema de la religión en el cuento. La religiosidad de la protagonista. Crítica de la educación
religiosa recibida por las mujeres de la época…(0,5 puntos)
4.8 Idea o concepto del amor  que plantea Flaubert en «Un corazón sencillo».(0,5 puntos)
4.9 Idea de felicidad que subyace en el planteamiento del cuento. (0,5 puntos)
4.10 Contraste entre la vida de la protagonista y el momento de su muerte. ¿Qué simboliza ese final?
(0,5 puntos)

4.11 Diferente papel de los espacios cerrados/estáticos y espacios abiertos/dinámicos - relación con lo
que sucede en cada uno de ellos. (0,5 puntos)
4.12 ¿En qué momento utiliza el autor la técnica de la analepsis? (retrospección o flashback ). (0,5 puntos)
4.13 Función del sueño, de la ensoñación… en el relato. (0,5 puntos)
4.14 La visión de las clases acomodadas (aristocracia o burguesía) en oposición con la clase social que
representa Felicidad, los siervos. (0,5 puntos)

5. VALORANDO…

1
 LITERATURA UNIVERSAL
Guía de lectura – UN CORAZÓN SENCILLO 2º B HyCS

5.1 En una carta a Mme. Roger des Genettes, Flaubert explica el proyecto de este cuento:
“Un corazón sencillo es relato de una vida oscura, la de una pobre chica de campo, devota pero mística, sacrificada sin
exaltación y tierna como el pan fresco. Ama sucesivamente a un hombre, a los hijos de su ama, a un sobrino, a un viejo
al que cuida, finalmente a un loro; cuando muere el animal, lo manda disecar, y cuando ella misma va a morir, confunde
al loro con el Espíritu Santo. No es en modo alguno un cuento irónico, como supone, sino al contrario muy serio y muy
triste. Quiero compadecerme, hacer llorar a las almas sensibles, pues yo mismo soy una de ellas .”
¿En qué medida crees que esto se consigue? Razona tu respuesta. (0,5 puntos)

5.2 El “antirromanticismo de Flaubert“: en su novela “La educación sentimental” (crónica moral de su

generación) pone al descubierto los tópicos románticos: el idilio, la felicidad fácil, la entrega de los
enamorados, utilizando la ironía realista. Él mismo reñía a su amiga George Sand reprochándole
que escribía con el corazón, no con la cabeza, dejándose llevar por el sentimiento (para él
sinónimo de romanticismo). “Un corazón sencillo” es realista al modo decimonónico. Felicidad, la
protagonista, carece de dimensión heroica. Es una anti-heroína, una persona normal y corriente…
Señala rasgos de “antirromanticismo” y de “realismo” en “Un corazón sencillo”. (0,5 puntos)

5.3 Justifica el acierto o no de estas valoraciones que algunos críticos han realizado:
5.4.1 Las primeras versiones del cuento doblan en número de páginas a la definitiva. Flaubert
tiene afán de perfección, busca “la palabra exacta”; obsesionado por el estilo (lenguaje, punto de
vista narrativo, estructura de la narración…) escribe con lentitud, corrige sin cesar, taja
descripciones, esencializa el lenguaje… R. Barthes habló de “l’artisanat du style” para definirlo.
(0,50 puntos)

5.4.2 Gran capacidad de observación, describe maravillosamente el alma humana, los ambientes
y escenarios. (0,25 puntos)
5.4.3 Pesimista, sus obras transmiten una visión desesperanzada de la vida. Se ha definido su
estilo como «escritura del desencantamiento». Amargura, desilusión, aburrimiento, fatalidad,
fracaso, ironía, crueldad “pointe de sadisme” (Sainte-Beuve), estetización del horror… (0,50 puntos)
5.4.4 El cuento insiste en la bondad de la protagonista, Felicidad, antes que en su simpleza. ¿Qué
quiso decir en este relato? ¿Hay ironía o ternura? ¿Literatura desolada o anti-desolación? La
ambigüedad del mensaje de “Un corazón simple”, ¿lo engrandece más que lo reduce? (0,50 puntos)
5.4.5 Destaca en ”Tres cuentos” el estilo típicamente flaubertiano: la impasibilidad (Su ideal es lo
que llamaba “l’impersonnalité” del narrador, “l’impassibilité”, la objetividad y neutralidad del
narrador; teoría del narrador “sordo y mudo ante lo que cuenta”…). (0,50 puntos)
5.4.6 En cierta manera, “Tres cuentos” son una negación del texto literario (anti-literatura), con un
argumento mínimo y con toda su sustancia fundamentada en el estilo (su brevedad contrasta con
la perfección formal, la exhaustividad de la documentación y los viajes realizados por Flaubert para
poder escribirlos). Se parecen así a un cuadro, a la imagen de la vidriera catedralicia que inspira al
autor en dos de los tres cuentos. Gérard Genette habla de “inmovilización” narrativa. (0,50 puntos)
5.4.7 A pesar de su teoría de la impasibilidad, el narrador se contagia del punto de vista de su
personaje, quien, al “ser elegido”, le impone los temas, valores, pensamientos sobre los que
reflexionar, manera de mirar…; La pretendida impasibilidad no es total (si con Emma, en
“Madame Bovary”, vivimos la fascinación por el mundo lujoso de los bailes y los salones
elegantes, con Felicidad ese mundo carece de atractivo, de presencia, pues la criada sabe que no
es para ella y ni siquiera aparece en su umbral de expectativas). (0,25 puntos)
5.4.8 En las obras de Flaubert hay preocupación por el tema femenino, el educativo y el religioso.
¿Cómo se perciben estas preocupaciones en “Un corazón sencillo”? ¿Se podría hablar de
feminismo o de anticlericalismo en esta obra? (0,50 puntos)

6. OPCIONAL: Relaciones entre “Madame Bovary” y “Un corazón sencillo”, entre Enmma y Felicidad.
(1 punto)

PREGUNTAS PAU

2
 LITERATURA UNIVERSAL
Guía de lectura – UN CORAZÓN SENCILLO 2º B HyCS

 Exponga sus conocimientos sobre Gustave Flaubert.

(Sept 2011) Se valorará: la enumeración de sus novelas más representativas (“Madame Bovary”, “La educación sentimental”,
“Salambó”), poniendo el acento en alguna de ellas (sobre todo en “Madame Bovary”, de tan notorio influjo en la novela
realista posterior), la atención a la sociedad que dibuja en sus novelas y a su bien trabado estilo. Se valoraría también muy
positivamente, aunque no es esencial, el conocimiento de otros escritores franceses realistas como Balzac o Stendhal, o de
otros realistas europeos.

(Junio 2012) Se valorará: la mención de los títulos de sus principales novelas y nouvelles, distinguiendo las diversas
modalidades novelísticas que cultivó (novela realista, sentimental, histórica); la explicación en detalle de alguna de ellas, en
particular “Madame Bovary”; y la consideración de sus principales recursos narrativos (el criticismo) y estilísticos (el
esteticismo que le lleva a la corrección obsesiva de la prosa). También se valorará muy positivamente, aunque no es esencial,
que el alumno repare en la importante influencia de la novela flaubertiana en los novelistas europeos contemporáneos,
incluidos los españoles; sobre todo en la irradiación del personaje de Emma Bovary.

 El loro en Un corazón sencillo de Gustave Flaubert.

(Junio 2010) Se valorará: el nombre del loro, Lulú, y su función en el texto: sustituto afectivo para Felicité del sobrino muerto
en Cuba y símbolo del Espíritu Santo, de la religiosidad del personaje, que muere en una especie de éxtasis.

“El objeto más importante del relato es el loro, Lulú, un animal cosificado, disecado, confundido finalmente con otra cosa (un
espíritu puro). ¿Qué significa el loro? ¿Es un símbolo de la vida humana según la veía Flaubert: equivocada, errónea,
desacertada? ¿Es una incitación a la aventura, al exotismo, a la alegría de vivir, un símbolo de la sensualidad de la vida?
¿Es una crítica más al romanticismo, visto aquí como una mística del error? ¿Es un triunfo del pesimismo del autor, aunque
él declarara a su amiga George Sand que no quería hacer una literatura de la desolación? ¿Es una burla de la religión? ¿Y
su nombre, Lulú, no es una ridiculización del Espíritu Santo?

 La relación entre Mme. Aubain y Felicidad en Un corazón sencillo de Gustave Flaubert.

(Septiembre 2010): Se valorará: la atención a la relación entre Mme. Aubain y Felicidad, ama y criada, personajes de distinta
clase social, que va más allá de ser una relación laboral, ya que junto con Pablo y Virginia constituyen una familia unida por
lazos afectivos, mucho más sinceros los de Felicidad que los de su ama, siempre consciente de las distinciones de clase y cuyas
pertenencias hereda su criada; relación que atraviesa el tiempo de la vida de ambos personajes, que mueren en el curso del
relato.

 Pablo y Virginia en Un corazón sencillo de Gustave Flaubert.

(Septiembre 2010) Se valorará: la descripción y función de estos dos personajes, hijos de Mme. Aubain, en la novelita; la
angelical Virginia, de salud delicada y entregada a la vida conventual, que muere tempranamente, y el mucho más mundano y
positivista Pablo, que sobrevive y triunfa; son lazos afectivos que unen a Mme. Aubain y Felicité. Los nombres de Pablo y
Virginia y la relación casi fraternal entre las dos mujeres, así como el idílico paisaje aldeano, evocan sin duda al clásico Pablo y
Virginia de Bernardin de Saint-Pierre; así que tal vez “Un corazón sencillo” quizás pudiera leerse en clave de lectura realista de
un motivo romántico.

 La educación sentimental (las pérdidas afectivas) de Felicité en Un corazón sencillo de Gustave Flaubert.
(Septiembre 2011) Se valorará: haciendo un guiño a una de las grandes novelas flaubertianas, “La educación sentimental”, el
alumno tratará de indagar en la intimidad de Felicidad a fin de comprender cómo se configura su educación sentimental, a
través de las numerosas pérdidas afectivas que jalonan su biografía, que la van apartando de este mundo y acercándola al
otro en un camino paulatino de desprendimiento terrenal: su novio Teodoro, su sobrino Víctor, Virginia, Lulú, Pablo, y Mme.
Aubain.

 La religión en Un corazón sencillo de Flaubert.

(Septiembre 2011) Se valorará: centrarse en la forma y papel de la religión en el relato flaubertiano. La misa, la comunión, el
entierro, la procesión del Corpus, la administración del Viático, son los ritos de la Iglesia que introducen a Felicidad en la
devoción religiosa. Frente a las adversidades de la existencia, la protagonista encuentra un consuelo en la religión, que se va
infiltrando paulatinamente en su rutina y en su alma hasta hacerse una con ella; el personaje experimenta un paulatino
proceso de purificación y alejamiento de lo cotidiano que la conduce finalmente a una especie de éxtasis en que la muerte se
confunde con la fusión con Dios a través de ese “Espíritu Santo” que es el loro Lulú; acontecimiento este último que sucede, de
modo simbólico, el día del Corpus.