Lengua castellana

5th Grade

META: METAS DE COMPRENSIÓN:

 Elabora diferentes tipos de  Identifica las características del
texto, con coherencia y utiliza cuento.
correctamente normas  Reconoce las funciones de un
ortográficas. narrador en una historia.
 Opina coherentemente utilizando
las pautas argumentativas para
defender su punto de vista.
 Identifica los signos del lenguaje
no verbal hallados en su entorno.
 Reconoce las ideas principales y
secundarias de los textos que
lee.
 Organiza la información
haciendo uso de esquemas
mentales.
 Realiza textos utilizado las
temáticas dadas las cuales les
permite fortalecer su ortografía y
redacción.

TÓPICO GENERATIVO: Quien sabe leer y comprender, tiene la capacidad de

explorar, crear e imaginar historias que le permiten expresar sus ideas y
emociones.

TEMAS TEMAS ESPECIFICOS:

 Cuento  Estructura del cuento

 Tipos de narrador
 El narrador
 Características de la idea
 La opinión principal
 La argumentación
 Los signos naturales y
artificiales
 Uso de mayúsculas
 La idea principal
 Los esquemas mentales
 Los extranjerismos
 Comprensión lectora
 El cuento
Es un texto literario muy antiguo, se caracteriza por ser un relato breve y
sencillo de algunos hechos en los que participan unos personajes.

El cuento tiene sus inicios en las historias que se compartían de padres a

hijos. El cuento es un relato breve que se centra en una experiencia y
combina la realidad con la fantasía.

Los cuentos poseen ciertas características:

Pocos personajes.
Historia corta.
Descripciones y diálogos breves.
El tema es una anécdota o un suceso insólito
Final sorpresivo o inesperado.

Lo que sucede en los cuentos casi siempre pasa con ciertos personajes en un
lugar y en un tiempo determinado, veamos algunos ejemplos:

Lugar: El bosque, la selva, el castillo.

Tiempo: Dos días, una semana, una hora.
Personajes: Princesa, niños, dragones

Daniel y las palabras mágicas

Arjona (2000)

Te presento a Daniel, el gran mago de las palabras. El abuelo de Daniel es muy

aventurero y este año le ha enviado desde un país sin nombre, por su
cumpleaños, un regalo muy extraño: una caja llena de letras brillantes.

En una carta, su abuelo le dice que esas letras forman palabras amables que,
si las regalas a los demás, pueden conseguir que las personas hagan muchas
cosas: hacer reír al que está triste, llorar de alegría, entender cuando no
entendemos, abrir el corazón a los demás, enseñarnos a escuchar sin hablar.

Daniel juega muy contento en su habitación, monta y desmonta palabras sin

cesar.

Hay veces que las letras se unen solas para formar palabras fantásticas,
imaginarias, y es que Daniel es mágico, es un mago de las palabras.

Lleva unos días preparando un regalo muy especial para aquellos que más
quiere.
Es muy divertido ver la cara de mamá cuando descubre por la mañana un
buenos días, debajo de la almohada; o cuando papá encuentra en su coche un
te quiero de color azul.

Sus palabras son amables y bonitas, cortas, largas, que suenan bien y hacen
sentir bien: gracias, te quiero, buenos días, por favor, lo siento, me gustas.

Daniel sabe que las palabras son poderosas y a él le gusta jugar con ellas y ver
la cara de felicidad de la gente cuando las oye.

Sabe bien que las palabras amables son mágicas, son como llaves que te abren
la puerta de los demás.

Porque si tú eres amable, todo es amable contigo. Y Daniel te pregunta:

¿quieres intentarlo tú y ser un mago de las palabras amables?

1. ¿Cuál es el tema principal de la historia?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

2. Escribe un final diferente para esta historia:

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

3. Realiza un dibujo de los personajes del cuento y del lugar en donde

ocurren los hechos.
 Estructura del cuento

Inicio: En esta parte Nudo: En esta parte se Desenlace: En esta

se dan a conocer hace más grande el parte se presenta el
algunos personajes, problema, a través de final del problema.
y se presenta el muchas situaciones que
problema ocurren.
¡Vamos a practicar!

1. Observa las imágenes los personajes que podrían estar en tu cuento,

elige quien es el héroe, el villano y otro personaje que quieras
incorporar.
 2. Elige e ilustra el lugar donde ocurrirán los hechos de tu cuento.

3. Subraya cuáles situaciones te gustaría narrar en tu cuento.

Un pirata emprende un viaje en búsqueda de un grandioso tesoro.
La invasión de un dragón a un poderoso castillo.
La vida feliz en un bosque hasta que ocurre algo insólito.
La aventura de un pequeño zorro con sus amigos.
Lo que ocurre cuando un patinador regresa a clases en la ciudad.
Otro ¿Cuál? __________________________________________.
4. Ahora que tienes algunos elementos trata de escribir un cuento corto, no
olvides ponerle un título

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
 Tipos de narrador
Narra de manera breve una anécdota reciente:

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Existen tres tipos de narrador, según el punto de vista desde el cual se cuentan
los sucesos de la historia. Cada uno de ellos tiene unas características
esenciales que permiten identificarlo con claridad dentro de un relato.

 Narrador en primera persona:

Es el estilo de narración que se puede apreciar cuando quien

cuenta los hechos también participa de primera mano en
ellos. En estos casos, la historia la puede narrar el personaje
protagonista o un personaje secundario; lo fundamental en
este tipo de historias es que el narrador sea un protagonista.

“Era una mañana cualquiera y yo caminaba por el parque como de costumbre. Me dirigía al
colegio y de repente apareció ante mí un gran perro que me ladraba y amenazaba con
morderme.”

 Narrador en segunda persona:

Es un tipo de narración en la que el autor se dirige a un
(usted o ustedes), con la intención de que la persona que
escucha o lee la historia sienta que es parte de ella y
experimente lo que siente el personaje.
Su principal característica es que quien lea el relato se
convierta en protagonista por efecto del modo en que está
escrita la narración.
“Imagina que una mañana vas caminando como de costumbre hacia tu colegio y sin aviso
aparece ante ti un gran y furioso perro que te ladra y amenaza con echársete encima.”

 Narrador en tercera persona:

Es un narrador que se caracteriza porque no actúa, juzga u
opina sobre los hechos que narra, simplemente los cuenta;
además, generalmente, conoce todo lo que piensan, sienten
y hacen los personajes del relato. Sin embargo, no tiene una
forma física dentro de la historia, es decir, no es un personaje
de ella.
“En la mañana de un miércoles, Pablo salió de su casa para ir al colegio. Estudiaba a pocas
calles de su hogar, así que, como de costumbre, hizo el camino a pie pasando por el
parque.”
1. Con ayuda de lo que has aprendido, completa el siguiente cuadro
comparativo acerca de los tipos de narrador.

Tipos de narrador
Primera persona Segunda persona Tercera persona

Intención del
narrador

Características del
narrador

2. Teniendo en cuenta lo aprendido, lee el siguiente texto:

El señor Zafiro

Había una vez un señor con un nombre muy bonito, se llamaba Zafiro. A Zafiro le
gustaba vender papaya, zapotes, etc.

Él era un hombre honrado y trabajador, le gustaba ayudar mucho a las personas que lo
necesitaran. Era investigador del núcleo de las células y los números de matemáticas.

Realizaba estas labores porque quería ser alguien en la vida. Realmente, lo que más le
gustaba y tenía el gran sueño de ser escritor y lo consiguió gracias a su tesón, a su
continuo trabajo duro, su esfuerzo y su afán de superación.
¿Qué tipo de narrador es quien cuenta la historia?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Ilustra al personaje principal de la historia.

 La opinión
Opinar es algo que realizas a diario cuando te comunicas. Por ejemplo, opinas
sobre lo que te gusta y lo que no, sobre lo que piensas y lo que crees. Sin
embargo, expresar una buena opinión no es tan fácil como parece.
Responde y comparte tu respuesta en clase:
¿Qué tienes en cuenta al momento de expresar una opinión?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Lee el siguiente texto, que presenta una opinión sobre un tema que te interesa,
luego responde las preguntas que vas a encontrar después de él.

¿Ver televisión o leer un libro?

Existe una gran diferencia entre ver un programa de televisión y leer un libro,
especialmente con respecto al papel que juega la imaginación en cada una de las dos
actividades. Por ejemplo, cuando se ve un programa de televisión, las imágenes y los
sonidos se encargan de crear el ambiente y contar la historia, por lo tanto, se exige
poco a la imaginación.

En cambio, cuando se lee un libro ocurre lo contrario. El libro requiere que la persona
que lo lee participe de la construcción de la historia a partir de su imaginación.

Cuando alguien lee un libro, crea a los personajes en su mente, escucha sus voces e
imagina los lugares en donde ocurre la historia, y todo eso lo logra gracias a su
imaginación. Entre más potente sea la imaginación, más increíble será lo que
construye en su cabeza a partir de las palabras que lee.

Por lo tanto, ver televisión y leer un libro son dos actividades completamente
diferentes que jamás se podrán comparar.

A partir del texto leído, contesta:

¿Prefieres ver televisión o leer un libro? Escribe las razones que justifican tu
opinión.
______________________________________________
A partir del texto contesta:
______________________________________________
¿Prefieres ver televisión o leer un libro?

______________________________________________
______________________________________________

Escribe ¿Qué
las razonesle dirías
que justificanatuuna persona
opinión para convencerla de que lea un libro en lugar
de ver televisión?

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
 Actividad

Observo la imagen y respondo:

1. ¿Qué están haciendo las personas que aparecen en la imagen?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________

2. ¿Considero adecuada la acción del señor?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________

3. ¿Es importante la acción de la niña? ¿y la del niño?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________

4. Escribo mi opinión acerca de que los hombres realicen trabajos en el hogar

o en la escuela ¿Estoy de acuerdo o no? ¿Por qué?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________

Converso en grupo, acerca de la imagen y de las respuestas que escribí.

 La argumentación
Diariamente expresas opiniones con respecto a lo que piensas, sientes, ves o
crees. Sin embargo, para que una opinión pueda influir en los demás es
necesario saber expresarla adecuadamente, ya sea de manera oral o escrita.

Actividad:

Escribe de manera breve lo que opinas sobre los siguientes temas. No olvides
justificar tu respuesta. Comparte tus respuestas en clase y conoce las
opiniones de tus compañeros.

Contaminación:

Paz:

La mejor manera de presentar opiniones es a través de la argumentación.

Argumentar consiste en presentar de manera clara un punto de vista o posición
con relación a un tema, y defenderlo por medio de argumentos con el fin de
llegar a una conclusión. Observa el esquema:
Observa el ejemplo:

¡Vamos a practicar!

1. Escribe argumentos a favor de los siguientes puntos de vista:

Se deben sembrar árboles para proteger el medio ambiente:

Hacer deporte es bueno para la salud:

2. Mira las siguientes imágenes y escribe tu opinión, razones y una
conclusión para cada una.

Creo que:

Mis razones para pensarlo son:

Estudiar
En conclusión:

Creo que:

Mis razones para pensarlo son:

Arrojar la basura en
las canecas En conclusión:

Creo que:

Mis razones para pensarlo son:

Ayudar a los
demás En conclusión:
 Los signos naturales y artificiales
Los signos naturales comunican ideas en forma espontánea. La risa y las
nubes oscuras son signos naturales.

La risa es signo natural de alegría.

Las nubes negras son un signo de lluvia. Nos indican que se aproxima un
buen chaparrón.

Los signos naturales también se llaman indicios: el humo es indicio de fuego, la

fiebre es indicio de infección, las arrugas del rostro son indicios de enveje-
cimiento.

Los signos artificiales son creados con la intención de comunicar algo. Son
signos artificiales el alfabeto, el sistema braille o las señales de tránsito como el
paso de peatones.

Fíjese, el paso de peatones es un signo artificial, pues esas líneas paralelas

dibujadas en las calles de las ciudades fueron inventadas con la intención de
indicarnos que las personas que vamos caminando debemos cruzar la calle por
ahí.
 Actividad

1. Lea las frases y ordénelas en la tabla de abajo en signos naturales o

artificiales según corresponda. Le ayudamos con el ejemplo.

• El llanto •Un semáforo •El humo

• El sonido del teléfono •Un aplauso •El abecedario

Signos naturales Signos artificiales

El llanto

2. Explique la idea que representa cada signo simbolizado en las ilustraciones.

Tiene un ejemplo.

a. Indica que debe hacer silencio. b._________________________

c.____________________________ d.____________________________
 Uso de mayúsculas
Se escribe con mayúsculas los nombres de las personas, instituciones,
países, ciudades, sobre nombre de las personas, iniciando texto y
después del punto seguido y final.

Palabras con c con cc y cs: Las reglas ortográficas sirven para mejorar
nuestra ortografía.

1. Observa las imágenes y escribe el nombre de cada una.

____________________ ___________________ _______________

2. Lee atentamente la siguiente historia y subraya las palabras con
mayúsculas.

Para poder dormir, Andrés se puso a contar ovejas. Se imaginó un cerco de

alambre, en una finca de la región de Ubaté. Las ovejas empezaron a saltar por
encima de la cerca. Todas en orden, como grandes deportistas.

Iba en la oveja número 150 cuando de pronto, una de ellas, que se llamaba Negrita,
pero a la que le decían la Terrible, decidió no saltar.

Sus hermanas le gritaban desde el otro lado: -¡Vamos Terrible no puedes dañar
otra vez la táctica de los seres humanos para poder dormir! Terrible se negaba;
decía que ya le dolía las patas de tanto salvar. Así que Andrés tuvo que entrar al
cercado, levantar 50 kilos de lana negra y saltar con ella.
 3. Completa el cuadro teniendo en cuenta la historia y el uso de las
mayúsculas.
Nombres propios Sobrenombres Al inicio y después del
punto

Soluciona la sopa de letras. Usa diferentes colores para diferenciar las palabras
encontradas
Comprensión lectora

La danza de las abejas

Los seres humanos necesitamos comunicarnos
con los demás y transmitirles nuestros
pensamientos y nuestros sentimientos. Pero,
¿sabías que los animales también se
comunican entre sí, y que algunos son capaces
de utilizar sistemas de comunicación muy
complejos?

Uno de esos “lenguajes” sorprendentes es el de

las abejas. Las abejas son insectos sociales
que viven en colonias compuestas por obreras,
zánganos y la abeja reina. Las obreras, entre
otras cosas, van de flor en flor buscando néctar
y traen el alimento a la colmena.

Pero lo realmente sorprendente es que, cuando una obrera encuentra una buena
cantidad de alimento, vuela hasta la colmena y se lo dice a las demás. Y no sólo
informa a sus compañeras de que ha encontrado comida, sino que además les
explica dónde está y cuánta comida hay. ¡Y todo eso se los dice bailando!

Y es que cuando una abeja localiza néctar en abundancia, realiza una especie
de danza delante de sus compañeras para darles toda la información que
necesitan. De esta manera, el baile de la abeja será distinto si la comida está
cerca o lejos de la colmena. Gracias a esta información, las abejas pueden
servirse del néctar de flores situadas a varios kilómetros de la colmena.

Vocabulario:

• Zángano: En una colmena, es la pareja de la abeja reina.Se

caracteriza por no tener aguijón y porque no sale a buscar miel
como las obreras.
• Néctar: Jugo azucarado que producen ciertas flores y
que es chupado por las abejas y ciertos insectos.
Actividad
1. Señala con color verde equis cuáles de las siguientes ideas presentadas en el
texto son importantes para entenderlo y con color naranja cuáles no.

Las abejas son seres sociales que viven en colonias.

Los seres humanos necesitamos comunicarnos con los demás. Los
animales también se comunican entre sí.
El néctar con el que se alimentan las abejas se encuentra en las flores.
Las obreras van buscando alimento y lo llevan a la colmena. Los
zánganos son una especie de abeja que no trabaja.
Cuando una obrera encuentra alimento vuela hacia la colmena y se lo
dice a las demás abejas por medio de un baile.

2. Clasifica las siguientes ideas presentadas en el texto según su importancia.

Marca la más importante con el número uno y continúa hasta llegar a la menos
importante.
El tipo de baile que realiza la abeja permite conocer si el alimento está cerca
o lejos de la colmena.
Las obreras van buscando alimento y lo llevan a la colmena.
Las abejas son seres sociales que viven en colonias donde hay una reina,
zánganos y obreros.
Al igual que los seres humanos, los animales también se comunican entre
sí.
Cuando una obrera encuentra alimento vuela hacia la colmena y se lo dice
a las demás abejas por medio de un baile.

3. A partir de lo que se dice en el texto escribe una lista de conceptos

importantes. Por ejemplo, “comunicación” es un concepto importante que se
menciona en el texto.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

4. ¿Qué tuviste en cuenta al momento de clasificar la importancia de las ideas

del texto?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
 La idea principal
¿Qué es una idea principal?

Un texto está construido a partir de párra- fos.

En cada párrafo se puede distinguir una idea
alrededor de la cual se organiza la in-
formación, es decir, una idea principal.
Las ideas principales son aquellas que pre-
sentan la información básica acerca del tema
del texto y los aspectos que son im- portantes
para entenderlo. Mientras que las ideas
secundarias dependen de una idea principal,
ya que, generalmente, seutilizan para ampliar
o ejemplificar lo dicho por ellas.

Actividad

1. Trata de identificar la idea principal de los siguientes párrafos. Subráyala

usando un lápiz de color.

Párrafo 1.

Ayer a las nueve de la noche se realizó un robo en el principal banco de la ciudad.

Al parecer, los ladrones entraron abriendo un hueco por una de las ventanas del
edificio mientras el vigilante descansaba. Algunos vecinos aseguran haber
escuchado ruido extraño y visto luces dentro del banco, sin embargo, ninguno
alertó a la policía. Aún no se sabe con exactitud cuánto dinero fue robado del
banco.

Párrafo 2.

A medida que avanzó la tecnología, el hombre creó nuevas maneras de

comunicación. Antiguamente, el único medio de comunicación a distancia que
existía era la correspondencia, sin embargo, las cartas demoraban mucho tiempo
en llegar. Luego, se inventó el telégrafo, el cual, por medio de redes, permitía
transmitir mensajes de un lugar a otro en corto tiempo. Posteriormente, con la
invención del teléfono, las personas lograron comunicarse de un lugar a otro sin
importar la distancia y de manera inmediata. Esto demuestra que la necesidad
de comunicación es muy importante para el ser humano.

Recuerda que un párrafo puede aparecer primero la idea principal y luego las ideas secun-
darias; aunque, también, pueden aparecer primero las ideas secundarias con información
particular, que luego adquiere sentido general gracias a la idea principal.
 Características de la idea principal
Características de una idea principal:

• Expone el contenido más importante, por lo tanto no puede eliminarse.

• Posee autonomía, es decir, no depende de otras ideas.
• A partir de ella se organizan y adquieren sentido las demás oraciones del párrafo.

¿Cómo identificarlas y ubicarlas en un texto?

La información principal de un texto se recuerda

mejor que la secundaria. Por lo tanto, se debe rea-
lizar un proceso que permita extraer lo esencial del
texto y eliminar los detalles innecesarios que no
aportan información.

Actividad
1. Lee el siguiente párrafo y escribe su idea principal y las ideas
secundarias.

Los mosquitos son insectos que se alimentan de sangre. Cuando pican a

una persona o un animal, extraen con su aguijón una gota de sangre; pero
también introducen una gota de saliva que contienen alérgenos, es decir,
sustancias que producen alergia, la cual se manifiesta a través de la
roncha y la sensación de picazón.
 2. Identifica la idea principal en cada uno de los siguientes párrafos. Encierra
la respuesta correcta con un color y escríbela.

Párrafo 1.

El gato se limpia con su lengua y el elefante con la trompa. Las aves limpian
sus plumas con una sustancia que las recubre y protege. Otros animales se
bañan en el lodo o en la arena para evitar parásitos peligrosos para la salud.
Mientras que, algunos animales dejan que otros más pequeños limpien su piel.
En conclusión, todas las especies de animales cuidan su piel, pues saben lo
importante que es.

El gato se limpia con la lengua y el elefante con la trompa.

Las aves limpian sus plumas con una sustancia que las recubre y protege.
Todas las especies de animales cuidan su piel, ya que es importante.
Algunos animales se bañan en la tierra o el lodo.
Algunos animales dejan que otros más pequeños limpien su piel.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Párrafo 2.

Con respecto a la nutrición, los seres humanos son heterótrofos. Esto quiere
decir que requieren de sustancias orgánicas que provienen de otros seres, ya
que él mismo no las puede producir. Estas sustancias están presentes en los
diferentes alimentos que consume a diario en su dieta.

Los seres humanos son heterótrofos.

Los seres humanos requieren sustancias orgánicas que provienen de
otros seres.
El ser humano no puede producir ciertas sustancias orgánicas por sí
mismo.
Los seres humanos consumen sustancias a través de los alimentos que
comen a diario.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
 Los esquemas mentales
Sabías que la mejor manera de demostrar la
organización y el orden de importancia de las
ideas de un texto es a partir de la elaboración
de un esquema mental. Los esquemas menta-
les son gráficos que organizan la información
de un texto, facilitando su comprensión.

Los esquemas mentales organizan la información de una manera visual. Para elaborarlos se re-
quiere la capacidad de identificar y jerarquizar las ideas y conceptos importantes de un texto.

Los principales esquemas mentales son:

-Mapas conceptuales.
-Mapas mentales.
-Diagramas de flujo.
-Cuadros comparativos.
Observa el siguiente esquema:
Actividad

1. Lee el siguiente texto con el que podrás posteriormente desarrollar tu

esquema mental, teniendo en cuenta lo aprendido.

Los insectos son los animales más abundantes en la naturaleza, ya que se

conocen más de un millón de especies repartidas por todo el planeta. Los
insectos, junto con los cangrejos, las arañas y los escorpiones, pertenecen al
grupo de los artrópodos. Los artrópodos son especies que se caracterizan porque
tienen su cuerpo y sus patas articuladas, es decir, divididos en piezas que se
mueven.
Todos los insectos tienen 6 patas y un esqueleto que está localizado en la parte
externa de su cuerpo, el cual forma un fuerte caparazón que protege sus
órganos internos. Esta especie de armadura recibe el nombre de exoesqueleto.
El cuerpo de los insectos se divide en tres partes: La cabeza, donde están los
ojos, la mandíbula y las antenas; el tórax, de donde salen las patas y las alas;
finalmente, el abdomen, que contiene los órganos del insecto.
Muchos insectos cambian su piel y sufren transformaciones, desde el huevo
hasta la vida adulta, pasando por varias etapas en las que la cría se diferencia
del insecto adulto. Este proceso, que se puede ver cuando la oruga se convierte
en mariposa, se llama metamorfosis.
Algunas especies de insecto son: las libélulas, las mariposas, las polillas, los
escarabajos, las moscas, las hormigas, los grillos, los piojos, las pulgas, entre
otros. Cada uno de ellos se alimenta de maneras diferentes, por ejemplo, las
hormigas se alimentan de un hongo que cultivan en sus colonias, las abejas y las
mariposas del néctar de las flores, mientras que las pulgas, los zancudos y las
garrapatas lo hacen de sangre.
 Los extranjerismos
Un extranjerismo es una expresión que un idioma toma de otro, sea para
llenar un vacío semántico o como alternativa a otras expresiones ya
existentes en la lengua de destino o simplemente palabras de otros
idiomas que hemos adoptado a lo largo de los años.

1. Observa las imágenes y escribe el nombre correspondiente a cada una.

_________________________________ ___________________________

_________________________________ ___________________________
2. Subraya los extranjerismos en el cartel.

Confortables habitacitaciones special luxury. Periódico a

la habitación parking cubierto, piscina, turco, jacuzzi,
Internet con tecnología wi-fi, lobby bar, gimnasio.

3. Busca el significado de los extranjerismos que no conozcas.

4. Selecciona la respuesta correcta.

 ¿Qué palabra en castellano equivale a tickets?

A. Atracción
B. Concierto
C. Entrada
D. Espectáculo

 ¿Qué palabra en castellano equivale a backstage?

A. Camerino
B. Patio
C. Telón
D. Escenario

 ¿Qué palabra en castellano equivale a jeans?

A. Chándal
B. Vaquero
C. Blusa
D. Chino

 ¿Qué palabra en castellano equivale a hooligan?

A. Deportista
B. Aficionado
C. Estadio
D. Entrenador
5. Indica cuáles de las siguientes palabras son préstamos o extranjerismos
(S) y cuáles no (N):

Beicon

Zapato

Camión

Parking

Pantalón

Básquet

Camino

Cassette

Líder

Sándwich
Comprensión lectora
RAYO DE FUEGO
Esto sucedió hace tiempo, en un lejano país del norte donde los hombres eran
grandes y fuertes como gigantes.
El rey, Erico el Viejo, se sintió un día muy cansado y buscó un sucesor.
Llamó entonces a los máximos héroes de su país y les pidió que contaran sus
hazañas para saber cuál de ellos merecía ser el nuevo rey.
Primero habló Trym, el de la barba roja:
-Un día, para salvar mi barco en una tormenta, me zambullí en el mar, lo alcé con
una mano y, nadando con un brazo, lo llevé hasta la costa.
-¡Formidable! -dijo el rey.
Y escuchó a otro de los héroes:
-Mi tormenta fue aún peor -dijo Trom, el de la barba negra-. El viento era tan fuerte
que de nada sirvió zambullirme y tratar de sostenerlo con una mano...
¿Qué hiciste? -preguntó Erico el Viejo.
-Lo sostuve con las dos manos y me mantuve a flote pataleando hasta llegar a la
costa.
-¡Qué notable! -se admiró el rey.
Le tocó el turno al último aspirante al trono.
Este era Trum, el más ambicioso de los tres.
-A mí también me sorprendió el temporal -afirmó-. Pero mis manos no bastaban
porque yo comandaba toda una flota.
Trym, Trom y Erico el Viejo lo escucharon con atención:
-¿Qué hice entonces? Llamé a Rayo de Fuego, mi caballo que anda por la tierra y
el mar...
...Lo monté y recorrí con él el fondo del mar, hasta llegar a la costa. Entonces tomé
las raíces de todos los árboles, hice una trenza con ellas, las até a la cola de mi
caballo y remolqué al país entero hasta donde estaban los barcos.
-¡Increíble! -se sorprendió el rey.
-Así es señor; puesto que las naves no podían llegar a la costa, yo acerqué la costa
hasta ellas.
-¡Extraordinario!
Trum miró a su alrededor, seguro de haber ganado el derecho al trono.
Pero no encontró caras felices; el pueblo sabía que era prepotente y ambicioso.
Erico el Viejo supo interpretar el sentimiento de su gente y dijo sabias palabras:
-Tu hazaña es muy grande pero hay alguien que demostró ser más fuerte que tú.
-¿Quién?
-Tu caballo Rayo de Fuego -afirmó el rey-. ¡Salvó a toda la flota y merece ser el
rey!
El pueblo aplaudió, feliz de haberse librado de Trum.
Dicen que el caballo gobernó muy bien. Rápido como el rayo, viajó por todo el país,
se enteró de los problemas y cuidó la paz.
Algunos dirán:
-¿Rey un caballo?
Por qué no. Es mejor que un tirano.
 Responde las preguntas:

1. ¿Por qué el rey Erico convocó a los máximos héroes de su país?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. ¿Qué características destaca el cuento de los tres héroes?
 Trym
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
 Trom

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

 Trum
________________________________________________________
________________________________________________________
__________________

3. Con tus propias palabras cuenta las hazañas de Trym y Trom

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. ¿Qué decide el rey cuando interpreta el deseo de su pueblo?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________

5. ¿Qué enseñanza nos deja “Rayo de fuego”?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
 La cabra y los cabritos
Había una vez una cabra y sus cabritos. Cuando la cabra se iba al bosque, los
cabritos no le abrían la puerta a nadie. Cuando la cabra volvía, cantaba con una
voz suavecita y los cabritos le abrían.

Una vez, el zorro oyó cómo cantaba la cabra. Apenas se fue la madre, corrió a la
casa e imitó con voz suavecita la misma canción. Los cabritos abrieron la puerta
y el zorro se les comió a todos. Cuando la madre llegó a la casa, vio las huellas
del zorro y supo que se había comido a sus hijos.

La cabra buscó al zorro. Lo encontró en el bosque, cerca de un hueco profundo.

La cabra le propuso al zorro:

--Vamos a ver quién de los dos salta al otro lado.

La cabra saltó y pasó por encima del hueco; pero el zorro se cayó al fondo. Con
el golpe, se le reventó la barriga; los cabritos salieron de ella sanos y salvos.
Después de eso, la cabra y sus cabritos siguieron viviendo felices.

Cuento “El lobo y los siete cabritos” de los hermanos Grimm:Jacob Karl Grimm y Wilhelm Grimm;
adaptado por Trinidad Huillca Curse.

1.- ¿Quiénes son los personajes de esta historia?

A. El zorro y la cabra.
B. La cabra, los caritos y el zorro.
C. Los cabritos y el zorro.

2.- ¿Qué hacía la cabra cuando volvía del bosque?

A. Golpeaba.
B. Cantaba.
C. Saltaba

3.- ¿Qué hizo el zorro cuando se fue la cabra?

A. Se escondió en el bosque.
B. Se comió a los cabritos.
C. Se puso a saltar huecos.

4.- ¿Qué pasó después de que el zorro se comió a los cabritos?

A. La cabra cerró la puerta.
B. La cabra buscó al zorro.
C. Los cabritos abrieron la puerta.

5.- ¿Qué quiere decir imito con voz suavecita?

A. Cantó como la cabra.
B. Dejó pequeñas huellas.
C. Tocó despacio a la puerta.
 LA ESPADA EN LA PIEDRA

Una leyenda inglesa cuenta que, una vez,

hace mucho, el rey murió sin dejar un hijo que
lo heredara. Los nobles comenzaron a pelear
entre ellos para apoderarse del trono,

Pero el mago Merlín sabía que el rey debía ser quien pudiera sacar del yunque
o de la piedra donde estaba clavada una espada mágica que tenía nombre: se
llamaba Excalibur.
El rey había muerto. El trono estaba vacante, no había un heredero para la
Corona y el miedo iba extendiéndose por el reino. Todos sabían que sin rey no
había autoridad ni mando. Los enemigos buscarían invadirlos; los nobles ya
estaban peleando entre ellos por el trono; bandas de asaltantes y asesinos
arrasaban los pueblos y se llevaban muchachas, niños y ganado. Hacía falta la
autoridad de un rey.
Mientras tanto, por los senderos del bosque, iba caminando un mago. Su
nombre era Merlín.
Merlín era tan viejo como las raíces de los robles; podía componer poemas con
los sonidos del viento; sus ojos negros leían el futuro y sus hechizos podían
cambiarlo. En ese momento, mientras se dirigía a la ciudad, veía la época
radiante que tendría el reino si llegaba al trono quien debía llegar. Merlín sabía
el nombre de ese rey y dónde se hallaba oculto. Con sus poderes había
dispuesto que el niño naciera y lo había escondido para protegerlo de todo
peligro. El momento de ese muchacho había llegado. Pero tendría que pasar
una prueba.
Cuando Merlín llegó a las murallas de la ciudad, los nobles se preparaban para
combatir entre ellos, en un torneo. Quien eliminara a todos los demás tendría
la corona. Merlín no estaba de acuerdo; la lucha provocaría muertes y
divisiones. Merlín se encaminó a la gran plaza donde se celebraría la justa. Los
caballeros, cubiertos con sus armaduras, estaban ya montados y enarbolando
sus enormes lanzas. Merlín se plantó entre ellos y señaló hacia el otro lado de
la plaza.
– ¡Hermanos míos! ¡Miren! ¡Allí! –exclamó, y todos se dieron vuelta para mirar.
Sobre el césped recién cortado había aparecido algo extraño y maravilloso. Era
un gran bloque de mármol. Sobre la piedra había un yunque de hierro, y clavada
en el yunque había una espada.
La espada resplandecía, era hermosa. Tallada en la piedra de mármol había
una inscripción en letras de oro: “¿Dónde está el hombre que pueda sacar la
espada de la piedra? Él es el rey.”
Todos miraban la espada asombrados, Merlín les volvió a hacer una reverencia:
–Paz, hermanos míos –les dijo–. Que todos vengan aquí. No debemos pelear
entre nosotros. ¡Permitan que el nuevo rey retire su espada!
Aquí dejamos la historia. Pero voy a contarles que quien sacó la espada fue un
muchacho humilde que en ese momento era un simple escudero. Se llamaba
Arturo. Lo conocemos como el rey Arturo.
 Contesta las preguntas.

1. De donde proviene la leyenda “La espada en la piedra”

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. ¿Cómo se llama la espada y cómo la podían obtener?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. Describe al Mago Merlín, teniendo en cuenta la información de la
historia.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

4. ¿Cuál era la frase de la espada?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

5. Arturo antes de ser rey era…

_______________________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________________________

6. Tu opinión, Estuvo bien la decisión del Mago Merlín para buscar el

nuevo rey.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
 BIBLIOGRAFÍA
 Los caminos del saber 4. Editorial Santilla.
 Pruebas saber:
http://www.icfes.gov.co/estudiantes-y-padres/pruebas-saber-3-5-y-9-
estudiantes/ejemplos-de-preguntas-saber-3-5-y-9

 Maestro en casa:
http://elmaestroencasa.edu.gt/wp-content/uploads/2020/03/IGER-1.%C2%BA-
B%C3%A1sico-Com.-y-Lenguaje-semana-5.pdf
 Cápsulas educativas digitales:
http://www. aprende.colombiaaprende.edu.co