EL DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

Mgtr. Alicia Cántaro Popayán

ANEXO 5
 EL PERFIL DEL EGRESADO

• Una imagen previa de las características,

conocimientos, habilidades, valores y sentimientos
que debe haber desarrollado el estudiante
en su proceso de formación.

• Generalmente se expresa en términos de objetivos

finales a alcanzar en un nivel de educación.
Perfil del egresado de la Educación Básica
 LA CONCRECIÓN CURRICULAR
CNEB

MACRO

Adaptación
- Docentes
PEI
- Estudiantes
Adecuación
PCI
MESO Diagnóstico - Padres de
Cambio PCA Familia

- Rptes. de la
Comunidad

MICRO
 DIAGNÓSTICO

INVESTIGACIÓN

DETERMINACIÓN

ESTADO ACTUAL ESTADO DESEADO

¿QUÉ? CORRESPONDENCIA
¿CÓMO? CON METAS Y OBJETIVOS

INFORMACIÓN MÉTODOS
OBJETIVA CIENTÍFICOS
 PREGUNTAS A RESPONDER PARA
REALIZAR UN PROCESO DE DIAGNÓSTICO

a. ¿Por qué se realiza el diagnóstico?

b. ¿Qué se espera de él?
c. ¿Con qué contamos para hacerlo?
d. ¿Cómo se debe realizar?
MOMENTOS DE LA TAREA DE DIAGNÓSTICO DEL DISEÑO CURRICULAR

1. ESTUDIO DEL MARCO TEÓRICO

2. EXPLORACIÓN DE SITUACIONES REALES

3. DETERMINACIÓN DE PROBLEMAS Y
NECESIDADES
 DIAGNÓSTICO DE PROBLEMAS
Y NECESIDADES

EXPLORACIÓN DETERMINACIÓN
MARCO TEÓRICO
DE SITUACIONES DE PROBLEMÁS Y
•LINEAMIENTOS DEL PEN NECESIDADES
•LINEAMIENTOS DEL PER • A LOS SUJETOS DE LA
•LINEAMIENTOS DEL PDR EDUCACIÓN
•LINEAMIENTOS DEL CNEB • A LA SOCIEDAD: SOCIO-
• DETERMINACIÓN DE
•CURRÍCULO POLÍTICO, ECONÓMICO Y PROBLEMAS.
•ENFOQUES CURRICULARES CULTURAL
•BASES DEL CURRÍCULO • NIVEL DE LAS CIENCIAS • NECESIDADES E INTERESES
•FUNDAMENTOS DEL Y TECNOLOGÍAS DE LOS SUJETOS A
CURRÍCULO • CURRÍCULUM VIGENTE FORMAR
 EL DIAGNÓSTICO A NIVEL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
El diagnóstico es un tipo de investigación que debemos realizar de manera ordenada y
sistemática, con el objetivo de definir la situación de la IE en cuanto a:

• Los RESULTADOS DE LA GESTIÓN, que están en relación con los CGE 1 y 2

• Las CONDICIONES DE FUNCIONAMIENTO, que están en relación con los CGE 3, 4 y 5

• Las CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO de la IE, que están en relación con los CGE 3, 4 y 5

Para realizar este diagnóstico, se recomienda identificar:

(MINEDU, 2019. p.24)

¿Cómo usar el diagnóstico en la elaboración del Proyecto Curricular
Institucional?

(MINEDU, 2019. p.57)

¿Cómo usar el diagnóstico en la elaboración del Proyecto Curricular
Institucional?

(MINEDU, 2019. p.57)