¿Qué necesidades se detectaron en

Tarapacá (Chile) antes de realizar

un proyecto de Aprendizaje-
Servicio?
Imágenes: pixabay.com y freepik.es  

Gaby Sepúlveda Araya. Universidad Arturo Prat. Chile. gabysepu@unap.cl

Inés Palape Pavelic. Universidad Arturo Prat. Chile.
María Teresa Vizcarra Morales. Universidad del País Vasco. España
Rakel Gamito Gómez. Universidad del País Vasco. España
 Preguntas de
Marco teórico Método Resultados Conclusiones Desafíos y Aportes
investigación

DIAGNÓSTICO SOCIAL: detección de

necesidades

Programación • Propuestas Evaluación

• Estudio- de acción
investigación • Estrategia
• Resultados operacional • Diagnóstico
del como linea
Diagnóstico de base para
la situación
diagnóstico Ejecución comparar

Aguilar-Idañez & Ander-Egg, 2001

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Marco teórico Método Resultados Conclusiones Desafíos y Aportes
investigación

Dar respuesta satisfactoria a

las necesidades

DIAGNOSTICO
SOCIAL

Dar solución a INVESTIGACIÓN Actuar sobre la

problemas APLICADA realidad

Desarrollar
capacidades Aguilar-Idañez & Ander-Egg, 2001; Maslow,
1954; Orcasitas, 1997; Puig et al., 2014
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Marco teórico Método Resultados Conclusiones Desafíos y Aportes
investigación

¿Qué tipos de necesidades encontramos en el

entorno educativo de la región de Tarapacá?

¿Qué tipos de propuestas pueden desplegarse

gracias al ApS?
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Marco teórico Método Resultados Conclusiones Desafíos y Aportes
investigación

• Estudio de • 9 estudiantes 1. Asignatura

PARTICIPANTES
DISEÑO y CONTEXTO

PROCEDIMIENTO
INSTRUMENTOS
caso Pedagogía en implementada
cualitativo Educación • Diarios del en 2021
Física alumnado
2. Actividades de
motivación y
• Universidad
• Percepciones exposición
Arturo Prat • Docentes
investigadoras investigadoras 3. Diagnóstico
4. Recogida de
• Asignatura de
• Entrevistas datos y
compromiso • Entorno
personalizadas contraste
social regional
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Marco teórico Método Resultados Conclusiones Desafíos y Aportes
investigación

Sistema categorial + Nvivo

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Marco teórico Método Resultados Conclusiones Desafíos y Aportes
investigación

Tipo Problemas de salud

s de • Dependencia del tabaco
prob • Desinformación sobre hábitos
lema de higiene
s • Sedentarismo y obesidad

• Enfermedades cardiovasculares
y la diabetes mellitus
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Marco teórico Método Resultados Conclusiones Desafíos y Aportes
investigación

Tipo Problemas de salud Problemas de salud

s de “la baja habitualidad de
prob “...por la pandemia se ha
estas medidas de higiene
nos lleva a observar que
lema disparado el porcentaje existe una necesidad en
de obesidad...”
s niñas y niños de conocer
información actualizada,
confiable y precoz para
evitar que se expongan a
contagiarse”

Gijón, 2010; Puig R et al., 2015

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Marco teórico Método Resultados Conclusiones Desafíos y Aportes
investigación

Tip Problemas sociales

os • Dificultades para el acceso
de a los mecanismos del
Pro gobierno

ble “...existe una brecha entre la

información que reciben las
mas personas a través de los medios y
la manera que efectivamente se
reciben los beneficios”

(Gijón, 2010; Malinowski, 1981)

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Marco teórico Método Resultados Conclusiones Desafíos y Aportes
investigación

Factores causales
Cont “Marcar un antes y un después”
exto “Buscando también relación
multigeneracional y compartir”

“Introducir en las personas una

iniciativa nueva que sea más
amigable con el medio ambiente y
sencilla de realizar”

(Gonzalez & Elicegui, 2001; Puig et al., 2017;

Gijón, 2010; Malinowski, 1981)
 Preguntas de
Marco teórico Método Resultados Conclusiones Desafíos y Aportes
investigación

n o c e r la La resolu Concie
Co u da ción n
a
a
ción llar
y
de Expe r la hábitos cia y
s i tu rro rienci j or a de vida
e s a necesidad as Me vida saluda
a d or e s es propu ad d e ble
mej facilitará l estas calid personas
te gias a por e s
est r a integració
n alumn l de la
ado
 Preguntas de
Marco teórico Método Resultados Conclusiones Desafíos y Aportes
investigación

Diseñar un Aprendizajes con

Motivar al Desarrollar
diagnóstico sentido de justicia
alumnado y a competencias
acorde a las social y
la comunidad pedagógicas e
características responsabilidad
interpersonales
del alumnado ciudadana
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Marco teórico Método Resultados Conclusiones Desafíos y Aportes
investigación

Docentes

• Importancia de un diagnóstico acotado y acorde a las características de los

estudiantes

Docentes

• Promover oportunidades de aprendizaje

Alumnado

• Revertir la condición de sobrepeso, obesidad y sedentarismo