MODULO DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
1.1. Dirección Regional de Educación : Cajamarca
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Jaén.
1.3. Institución Educativa : “JAÉN DE BRACAMOROS”.
1.4. Lugar : Jaén.
1.5. Director(a) : Dra. Sarela AMARI MALDOADO.
1.6. Subdirector(a) : Dra. Elikah Diana RAMÍREZ RAMÍREZ.
1.7. Área Curricular : CIENCIAS SOCIALES.
1.8. Grado : PRIMERO Y SEGUNDO. VI CICLO.
1.9 RESPONSABLES : Jorge E.Requejo Rivera
Lenin Sánchez Fuentes

II. TÍTULO:
“REPRESENTAMOS LA DISTRIBUCIÓN GEOGRÁFICA DEL
COVID-1 Y ELABORAMOS MEDIDAS DE PREVENCIÓN DEL
COVID-19 TENIENDO EN CUENTA LAS DIMENSIONES
SOCIALES, ECONÓMICAS, POLÍTICAS Y CULTURALES”

III. DESCRIPCIÓN

El 11 de marzo del 2020, la Organización Mundial de la Salud declaró

al COVID-19 como una pandemia, enfermedad que está afectando y
matando a un gran número de personas en todo el mundo. Nuestra
familia bracamorina no es ajena a esta enfermedad infecciosa, por lo
que frente a las medidas adoptadas por el Estado peruano para
disminuir los casos de contagio y muerte de los ciudadanos, es que se
garantiza los procesos de aprendizaje en el presente año. Esto
involucra el trabajo coordinado entre nuestra institución educativa y
los estudiantes, haciendo uso de los recursos y herramientas virtuales.
Con el fin de desarrollar las diferentes competencias, tanto del área de
Ciencias Sociales; como las competencias transversales, donde el
estudiante se desenvuelve en entornos virtuales generados por las tics y
es constructor de su propio aprendizaje, y en el marco del proyecto
institucional: Proyecto de Convivencia: “ Hagamos consensos para
convivir mejor”; es que desde el área Ciencias Sociales, se presenta
este módulo instructivo, donde se informa el desarrollo de actividades
académicas, así como el uso de información y de recursos informáticos
para logar tal fin.
 IV. COMPETENCIA, CAPACIDAD, DESEMPEÑO PRECISADO, ACTIVIDADES,
PRODUCTO, INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

COMPETENCIA DESEMPEÑO ACTIVIDAD PRODUCTO INSTRUMENTO

/ PRECISADO
CAPACIDAD

Gestiona Utiliza información y

herramientas  Utiliza información y herramientas cartográficas  Mapas virtuales
responsable para para ubicar, orientar y representar la representando la
cartográficas para ubicar y -GUIA DE OBSER
mente el distribución geográfica del covid-19 a nivel distribución
orientar diversos VACION.
nacional, regional y provincial. geográfica del
espacio y el elementos naturales y covid-19 a nivel
ambiente. sociales del espacio  Emplea diversas fuentes con criterios de provincial,
geográfico incluyéndose credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando regional y
(CCSS) herramientas digitales cuando realiza investigación nacional; a
en este teniendo como del tema: distribución geográfica del covid-19 a través de
referencia la expansión de nivel provincial, regional y nacional. herramientas
 Maneja la pandemia del COVID-
tecnológicas.
fuentes de 19.
información
para
comprender
el espacio
geográfico y
el ambiente.

 Genera  Texto instructivo

acciones para Compara las causas y Propone medidas de prevención o mitigación ante con medidas de
conservar el consecuencias de situaciones de riesgo de desastre, causados por la prevención o -FICHA DE
ambiente diversas situaciones de pandemia del COVID-19; en nuestra casa y mitigación ante la METACOGNICIÓN.
local y Institución educativa teniendo en cuenta las situación de riesgo
global. riesgo de desastre
dimensiones sociales, económicas, políticas, por la pandemia de
ocurridas a diferentes culturales. COVID-19 en
escalas (local, Regional y nuestra casa y
nacional), y propone Institución
alternativas para mejorar . educativa teniendo
en cuenta las
la gestión de riesgo dimensiones
escolar y para la sociales,
mitigación y adaptación económicas,
de la pandemia del COVID- políticas,
culturales.
19 basada en la legislación
vigente en el Perú y el
mundo.

.
 5. VALORES INSTITUCIONALES

HONRADEZ RESPONSABILIDAD.

 Respeta la propiedad  Asea su cuerpo, reflexiona

de sus compañeros. sobre sus actos; antes,
 Devuelve las cosas durante y después de la
que no le jornada escolar.
pertenecen.  Asume como suyos los
 Colabora con la objetivos de la IE, y se
recuperación de las compromete con su
cosas o bienes que no propio proceso de
le pertenecen. formación.

RESPETO
HONESTIDAD  Saluda cordialmente
Cuida las a todos los
pertenencias de integrantes de la
los demás dentro comunidad
educativa.
y fuera de la
institución  Cuida las
educativa como pertenencias de los
demás dentro y fuera
si fueran de su de la Institución
propiedad. educativa como si
fueran de su
propiedad.
 6. DESARROLLO DEL CURSO
El presente módulo está orientado a
desarrollar ciertas competencias del
área Ciencias Sociales , por lo que es
necesario que leas y analices cada
una de las pautas y actividades que
se te presentan. También debes leer
el desempeño que debes lograr;
además debes elaborar el producto
que será la evidencia de lo que has
aprendido.

EXPERIENCIA
DE
ACTIVIDAD PRODUCTO
APRENDIZAJE

SESION 1
 Utiliza información y herramientas cartográficas para para ubicar,
orientar y representar la distribución geográfica del covid-19 a  Mapas virtuales representando la distribución
nivel nacional, regional y provincial. geográfica del covid-19 a nivel provincial, regional
y nacional; a través de herramientas tecnológicas.
 Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y
eficacia utilizando herramientas digitales cuando realiza
investigación del tema: distribución geográfica del covid-19 a
nivel provincial, regional y nacional.

Propone medidas de prevención o mitigación ante situaciones de  Texto instructivo con medidas de prevención
riesgo de desastre, causados por la pandemia del COVID-19; en o mitigación ante la situación de riesgo por la pandemia
nuestra casa y Institución educativa teniendo en cuenta las de COVID-19 en nuestra casa y Institución educativa
dimensiones sociales, económicas, políticas, culturales. teniendo en cuenta las dimensiones sociales,
económicas, políticas, culturales.
 ¡Hola! Gracias por entrar a leer
este módulo y ser parte de la
plataforma institucional “Jaén de
Bracamoros”. Te estarás
preguntando ¿Cuán beneficioso
es saber el contagio de COVID19
a nivel nacional, regional y
provincial?
¡Empecemos!

7. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

PRIMERO ¿QUÉ NECESITAMOS?

Celular (para buscar
Lapicero y hojas para información), ¡si se dispone,
mis reflexiones, ¡mejor no es importante contar con
si son recicladas! celular!

Mucho diálogo.
Mirada crítica de todo lo
que pasa alrededor y
mucho oído.
Disponer de un espacio para
Organizar tu tiempo realizar tus actividades

 Leer, investigar y analizar responsablemente la información.

 Realizar todas las actividades, enviarlas y/o archivarlas en tu
portafolio.
 Evitar las distracciones y pérdida de tiempo.
ACTIVIDAD 1
LEE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
Te has preguntado alguna vez:
¿Hay contagio de COVID19 a nivel mundial, nacional,
regional? ¿En la provincia donde vivo hay contagio de
COVID19?

Para empezar con la investigación, abrir el siguiente enlace de YOUTUBE:

https://www.youtube.com/watch?v=ltlcmSWzALY : Coronavirus: Cronología
de una pandemia.
Por los diferentes medios de comunicación se viene publicando que la
pandemia del COVID-19 sigue avanzando y, hasta el momento, pocos países
lograron frenarla Situación que nos ha mantenido muy atentos, es por eso que
te invitamos a desarrollar la siguiente pregunta:

1. Investigar y analizar la siguiente información acerca de la distribución

geográfica de contagio de COVID19 a nivel, nacional y regional, para ello
tienes que ir a los siguientes link:
a) https://www.rtve.es/noticias/20200418/mapa-mundial-del-
coronavirus/1998143.shtml

b) https://as.com/diarioas/2020/04/18/actualidad/1587195073_616303.html

c) file:///C:/Users/Usil1/Downloads/null%20(2).pdf

d) https://elcomercio.pe/mundo/actualidad/mapa-del-coronavirus-en-el-
mundo-en-tiempo-real-hoy-sabado-18-de-abril-2020-del-2020-contagiados-
y-muertos-en-estados-unidos-peru-ecuador-espana-italia-mas-de-155000-
muertos-por-covid-19-y-mas-22-millones-de-casos-ultimo-minuto-noticia/

e) https://peru.as.com/peru/2020/04/18/tikitakas/1587217526_494644.html

f) https://libero.pe/ocio/1553736-mapa-coronavirus-peru-provincias-distritos-

No olvides ir registrando la información que consideres relevante, te servirá

para elaborar mapas interactivos o virtuales y si no tienes internet puedes
calcar los mapas y luego pintar los departamentos, las provincias y los
distritos por donde se viene extiendo la pandemia así conocerás la
distribución geográfica del covid-19, a nivel nacional , regional y provincial.
 ACTIVIDAD 2

¡AHORA!
Elaborarás mapas interactivos o
virtuales y si no tienes internet puedes
calcar los mapas: mapa del Perú, mapa
del departamento de Cajamarca y mapa
de la provincia de Jaén y luego pintar
los departamentos, provincias y
distritos por donde se viene extiendo
esta pandemia y así conocer la
distribución geográfica del covid-19 a
nivel nacional y regional.

¿Preparada(o)?

No te olvides que al terminar de ubicar los datos que

se te pide ubicar en los mapas; indicar sus elementos.
Para recordar cuales son esos elementos ingresar a los
siguientes link para poder guiarte:

https://psicologiaymente.com/miscelanea/elementos-de-mapa

https://prezi.com/tbe5mpnp6vza/elementos-que-debe-contener-un-mapa/

https://www.altergeosistemas.com/blog/2013/06/28/un-buen-mapa-deberia-de-tener/

https://www.youtube.com/watch?v=zhNSZBw80TE
 ACTIVIDAD 3
Observa el siguiente mapa y responde a las siguientes preguntas:
1. Identifica qué departamento del Perú es el mapa que ves a continuación.
……………………………………………………….
2. Ubícate en el mapa y luego ubícate en las provincias y escribe su nombre de
cada una.

No te olvides de registrar este mapa en tu portafolio con la

actividad resuelta y envía virtualmente a tu docente las
actividades desarrolladas.
 ACTIVIDAD 4

Ahora lee los artículos del Decreto Supremo

044-2020-PCM (disponible en el siguiente link :
https://busquedas.elperuano.pe/normaslegales/decreto-supremo-que-
declara-estado-de-emergencia-nacional-po-decreto-supremo-n-044-
2020-pcm-1864948-2/

A partir de lo que has leído, es importante que realices tu análisis mediante

las preguntas:

1. ¿Se justifican las medidas tomadas por el Gobierno frente a la situación

generada por el Covid-19?, ¿por qué?
2. ¿Qué impacto trae consigo la aplicación de estas medidas?, ¿por qué?
3. ¿Qué tan importantes son estas medidas en este contexto?

Anota tus respuestas en un cuaderno que te

haya sobrados hojas del año pasado o en
hoja recicladas de papel bond, que luego
colocarás en tu portafolio ya se físico o
virtual. Estos insumos te ayudarán para
realizar las actividades que vienen en la
siguiente actividad y las que iremos
desarrollando en los siguientes módulos.
 ACTIVIDAD 5
Ahora nos detenemos un momento para
reflexionar, para ello tendrás que ayudarte de la
siguiente pregunta:
Redacta textos:
a) Planteando y elaborando medidas de prevención o mitigación ante la situación de
riesgo por la pandemia de mayor letalidad que el COVID-19 en nuestra casa y
Institución Educativa; teniendo en cuenta las dimensiones sociales, económicas,
políticas y culturales que justifique lo que abordarás en tu producto.

Estimado(a) estudiante es importante que recuerdes que estudia cada

dimensión:

DIMENSIÓN POLÍTICA: Estudia la organización y el reparto del poder como

las formas de gobiernos, los conflictos políticos. Puede ser de tipo interior (la forma de
acceso al poder y el tipo de Estado, la organización territorial, etc.) o de
tipo exterior (las relaciones internacionales, las guerras, etc.)

DIMENSIÓN ECONÓMICA: Estudia todo lo vinculado a la producción, el comercio

y el dinero. En conclusión esta dimensión trata de la obtención, producción y
la distribución de bienes (objetos) y servicios. Las actividades económicas se engloban
en grupos llamados sectores: agrícolas, ganaderos, pesqueros, artesanía, minería; etc y
todas las actividades económicas que realiza el ser humano.

DIMENSIÓN SOCIAL: Estudia las relaciones entre las personas, las clases o
grupos sociales : la calidad de vida de los grupos sociales: salud y seguridad social,
educación, servicios públicos y población desplazada; en calidad de vida también se
presenta la información sobre necesidades básicas insatisfechas partiendo de
información censal empleando datos de viviendas inadecuadas, viviendas con
hacinamiento crítico, viviendas con servicios inadecuados, viviendas con alta
dependencia económica y viviendas con niños en edad escolar que no asisten a la
escuela.

DIMENSIÓN CULTURAL: Trata sobre valores, creencias, conocimientos y

tradiciones que los hombres aprenden en sociedad (idioma, religión, tradición, ciencia,
religión, ideología, tecnología, ciencia y arte). Incluye además el reflejo de esos valores
y creencias en el arte. A las culturas que han levantado grandes construcciones y que
han construido ciudades, se les llama civilización
 Ahora que ya recuerdas que estudia cada dimensión; ahora puedes
identificar qué medidas preventivas ubicarás en las dimensiones
mencionadas.

Planifica tu producción, teniendo en cuenta:

a) ¿Qué ideas quiero transmitir?

b) Después, piensa en: ¿qué vas a decir acerca de este tema?
c) ¿Cuáles son las ideas con las que vas a fundamentar las ideas que
planteas?
d) ¿Cuáles son los argumentos o con qué ideas cuentas para
fundamentar tu postura?, ¿cómo aporta tu análisis y reflexión para
afrontar la situación?

RECUERDA:
Siempre sé creativa(o) y organiza lo elaborado
utilizando el material que tengas a tu alcance.
Asimismo, comparte tu producción final con tu
familia. ¡No te olvides de guardar tu producción
en el portafolio!
Link; de cómo elaborar tu portafolio:
file:///C:/Users/Usil1/Downloads/portafolio-
secundaria-1.pdf

Estimado(a) estudiante también puedes subir tu portafolio digital en forma

gratuita desde tu móvil para compartir tu tarea con el docente del área ,
utilizando la herramienta Drive de Google, que es un espacio virtual en la
nube , que permite guardar diferentes tipos de información como: textos,
imágenes, vídeos; etc. De esta manera se alojara tu portafolio digital en
esta herramienta y cuando quieras volver a mejorarlo lo podrás hacer.
Además como ya te dije anteriormente es gratis.
 ¡Tú, eres valiosa(o)!

Escribo en mi diario metacognitivo para

autorregular mi participación en las
actividades programadas por el área de
ciencias sociales.

1. ¿Qué conocieron de las actividades programadas?

2. ¿Qué aprendieron de las actividades programadas?
3. ¿Qué actividades he realizado para lograrlo?
4. ¿Para qué me servirá lo aprendido?
5. ¿Qué logré al desarrollar las actividades
programadas?
6. ¿Qué dificultades se me presentaron al momento de
desarrollar las actividades del área de ciencias
sociales?
7. ¿Se pudieron superar?
8. ¿Qué se hizo para superarlo?
9. ¿Qué aprendizajes debo reforzar porque aún no
logro entenderlos?