ESCUELA PRIMARIA BILINGÜE “FUERTE DE LORETO”

CLAVE: 21DPB0681D

CUADERNILLO DE SEGUNDO GRADO GRUPO: B Y C

SEMANA DEL 16 DE NOVIEMBRE AL 20 DE NOVIEMBRE DE 2020.

DOCENTES:

ELVA CASTRO MONTALVO

BEATRIZ TAPIA JIMENEZ

 LENGUA MATERNA ESPAÑOL
SECUENCIA DIDACTICA 4 TEMA: Crucigrama de bichos
Propósito Localicen y seleccionen textos para obtener nueva información sobre un tema, a partir del
reconocimiento de los textos
informativos.
Identifiquen información puntual y delimiten el significado de palabras desconocidas.
Producto integrador: Ficha informativa.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Recomienda materiales de lectura de su TIEMPO: UNA HORA
preferencia.
Utiliza los acervos de que dispone para
seleccionar, explorar y leer diversos
materiales de lectura.
FECHA DE ACTIVIDAD: 16 DE NOVIEMBRE. LENGUA MATERNA ESPAÑOL FECHA DE ENTREGA: 16 DE NOVIEMBRE.
TIEMPO MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS,
DIDÁCTICOS.
10 PARTIR DE LA REALIDAD LUNES
minutos *libro de texto.

*Cuaderno del
10 ANALISIS Y REFLEXION alumno.
minutos
20 RESOLVER EN COMUN
minutos
20 COMUNICAR Y TRANSFERIR
minutos
EVALUACION:
 MATEMATICAS

SECUENCIA DIDACTICA 3 TEMA:

Magnitudes y medidas.
Propósito En este trayecto se introduce el calendario y se analizan sus características. Se retoma la
línea de dos meses para comparar lo ocurrido en ese lapso. Sin embargo, en lugar de
registrar los eventos futuros como en el bloque anterior, se comparan el número de días y
semanas y los eventos ocurridos en, al menos dos meses pasados. El calendario surge como
un recurso para registrar la información de la tira de los meses de una manera más sintética,
que ocupa menos espacio, y pone en juego la idea del mes como un ciclo más pequeño que
el año, pero más largo que la semana o el día. El trayecto en su conjunto permite reforzar
el aprendizaje de los nombres de los días y los meses, así como de las unidades de medida
del tiempo el mes, la semana y el día.
Producto integrador:
APRENDIZAJE ESPERADO
Estima, compara y ordena eventos TIEMPO: UNA HORA
usando unidades convencionales de
tiempo: día, semana, mes y año.
FECHA DE ACTIVIDAD: 16 DE NOVIEMBRE. MATEMATICAS FECHA DE ENTREGA: 16 DE NOVIEMBRE.
TIEMPO MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS,
DIDÁCTICOS.
10 PARTIR DE LA REALIDAD LUNES
minutos
10 ANALISIS Y REFLEXION
minutos
20 RESOLVER EN COMUN
minutos
20 COMUNICAR Y TRANSFERIR .
minutos
EVALUACION:

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Secuencia didáctica 1 ¿Cómo conozco lo que no veo?
SECUENCIA DIDACTICA TEMA: Lo que pienso del oído
Propósito Que los alumnos reconozcan la función del sentido del oído y los órganos que lo componen
para que valoren su importancia y sugieran acciones apra su cuidado.
Producto integrador:
APRENDIZAJE ESPERADO TIEMPO:
Reconoce los órganos de los sentidos, su función, y practica
acciones para su cuidado.

FECHA DE ACTIVIDAD: LUNES 16 DE NOVIEMBRE 2020 FECHA DE ENTREGA: MARTES 17 DE NOVIEMBRE 2020
TIEMPO MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS,
DIDÁCTICOS.
10 minutos PARTIR DE LA REALIDAD
15 minutos ANALISIS Y REFLEXION
20 minutos RESOLVER EN COMUN
COMUNICAR Y TRANSFERIR

15 minutos EVALUACION:
RECURSO.-
CRITERIO.-

FECHA DE ACTIVIDAD: 17 DE LENGUA MATERNA ESPAÑOL FECHA DE ENTREGA: 17 DE NOVIEMBRE.

NOVIEMBRE.
TIEMPO MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS,
DIDÁCTICOS.
10 PARTIR DE LA MARTES
minutos REALIDAD A susana y a Víctor les gusta jugar crucigrama ayúdales a encontrar el Libro de texto.
resultado de los animales.
Cuaderno del alumno.
15 ANALISIS Y REFLEXION Solicitar a los niños que observen las ilustraciones de los animales y traten
minutos de identificar cuáles son. libro de texto página 78.

Leer las definiciones y explicar las formas de llenar el crucigrama.

20 RESOLVER EN COMUN INSTRUCCIONES
minutos Lee cada una de las definiciones que aparecen abajo.
Luego encuentra en el crucigrama el número que corresponde a cada una de
ellas. Repite este procedimiento hasta que hayas completado toda la palabra.
Libro de texto pagina 79
15 COMUNICAR Y Preguntar: ¿Cuántas letras debe tener la palabra?, ¿Está escrita correctamente?,
minutos TRANSFERIR Mostrar referentes de palabras que se escriben con g y j.
 Hormiga, pulga, oruga y gusano contiene sílabas en las que la grafía g tiene un
sonido suave mientras que un sonido fuerte requiere del uso de la j frente a esas
mismas vocales, como en el caso de abejas y escarabajos.

EVALUACION: Fortalece su conocimiento alfabético y ortográfico al trabajar palabras con j y g.

FECHA DE ACTIVIDAD: 17 DE NOVIEMBRE. MATEMATICAS FECHA DE ENTREGA: 17 DE NOVIEMBRE.

TIEMPO MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS,
DIDÁCTICOS.
15 PARTIR DE LA REALIDAD MARTES
minutos Observa y canta: https://www.youtube.com/watch?v=L7KfdUIALtE *Libro de texto.
4410 ANALISIS Y REFLEXION Observen la cuadricula que se encuentra en su libro pagina 83.
minutos *cuaderno del
20 RESOLVER EN COMUN Elaboren un calendario del mes de diciembre en su libreta alumno.
minutos Marquen los festejos que se celebran en el mes, incluyan dibujos alusivos a los
eventos.
15 COMUNICAR Y TRANSFERIR Destacar que la hoja del calendario tiene una manera de leer la
minutos información.
Indicar un evento para que ellos digan qué número y nombre del día será.
Hacer notar que ocupan menos espacio de esa manera.
Comentar en el calendario los días están ordenados, la información ocupa
menos espacio y las semanas se repiten una debajo de otra.
EVALUACION: Introduce el calendario como herramienta para la organización cronológica de actividades.

EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
SECUENCIA DIDACTICA TEMA: Técnicas de atención y regulación
Propósito Fortalecer la autoestima para conducirse con seguridad, respeto y sentido de
agencia, que es la capacidad para llevar a cabo acciones que generen mayores
oportunidades de vida para sí mismo y para los demás.
Producto integrador: Reflexión
APRENDIZAJE ESPERADO
Sostiene la atención focalizada durante 2 o 3 minutos en diferentes TIEMPO:
objetos relacionados con los cinco sentidos, para identificar los efectos
de la agitación y la tranquilidad.

FECHA DE ACTIVIDAD: MARTES 17 DE NOVIEMBRE 2020 FECHA DE ENTREGA: MIERCOLES 18 DE NOVIEMBRE 2020
TIEMPO MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS, DIDÁCTICOS.
10 minutos PARTIR DE LA REALIDAD INICIO
Completar cada uno la frase siguiente: “Algo que no Silla
me gusta comer es…” preguntas

Conversar: Cuando nos sentimos inundados por

emociones intensas, agradables o aflictivas, es
probable que nos dejemos llevar por estas
emociones reaccionando impulsivamente. Si
aprendemos a hacer una pausa entre la emoción y
la reacción, responderemos en lugar de reaccionar.
15 minutos ANALISIS Y REFLEXION
Comentar en que les han servido las técnicas de
relajación empleadas en las distintas clases.
Mencionar: Estas técnicas sirven para que lleven a
cabo prácticas de relajación y respiración, y para
que compartan brevemente ideas y sentimientos.

20 minutos RESOLVER EN COMUN Pedir siga las siguientes indicaciones:

1. Siéntense adoptando la postura de cuerpo
de montaña.
2. Inhalen simulando que son un globo que
se está inflando y pongan atención a cómo el aire
entra en su cuerpo.
3. Sostengan el aire dos segundos.
4. Suelten el aire poco a poco tratando de
imitar el sonido de un globo cuando se desinfla.
5. Repitan cinco veces los pasos 2 y 3.

15 minutos COMUNICAR Y TRANSFERIR

Responder las siguientes preguntas:
¿Cómo se sienten?
¿Sintieron más calma en su mente y
relajación en su cuerpo?
 ¿Creen que pueden utilizar esta técnica en
situaciones difíciles?

EVALUACION
RECURSO.- Preguntas y conclusiones
CRITERIO.-
Utiliza de manera autónoma técnicas de atención y
regulación e impulsos provocados por emociones
aflictivas.

FECHA DE ACTIVIDAD: 18 DE LENGUA MATERNA ESPAÑOL FECHA DE ENTREGA: 18 DE NOVIEMBRE.

NOVIEMBRE
TIEMPO MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS,
DIDÁCTICOS.
10 PARTIR DE LA MIERCOLES
minutos REALIDAD observen dos videos con mucha atención. Libro de texto.
https://www.youtube.com/watch?v=NzimhMqKja4
https://www.youtube.com/watch?v=nd4V4UgXOXQ
15 ANALISIS Y Mencionar: Estos son alimentos e ingredientes que se acostumbran en otras zonas Cuaderno del alumno
minutos REFLEXION del país o en otros lugares del mundo.
20 RESOLVER EN Contestar las preguntas de la pág. 80 del libro de texto.
minutos COMUN
15 COMUNICAR Y Dar lectura a los textos “Extraños pero asombrosos”.
minutos TRANSFERIR Preguntar: ¿De qué tema se habla?, ¿Qué les resultó más interesante?, ¿Qué datos
fueron nuevos o les sorprendieron?, ¿Has comido insectos alguna vez?, ¿Sabías de
la tradición sobre comer insectos?
Explicar: Entre los diversos tipos de textos informativos que existen, los textos de
divulgación y difusión buscan describir y precisar información sobre temas de interés
general y suelen ser accesibles para un público amplio, sin perder rigor y veracidad.
Es frecuente encontrar este tipo de textos en revistas de divulgación científica y
cultural, blogs, artículos de prensa o libros de consulta general.
Comentar que cada pueblo desarrolla sus propias tradiciones de acuerdo a su
historia y disponibilidad de recursos.
EVALUACION: Socializa el conocimiento que ya tienen sobre el tema.
FECHA DE ACTIVIDAD: 18 DE NOVIEMBRE. MATEMATICAS FECHA DE ENTREGA: 18 DE
NOVIEMBRE.
TIEMPO MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS,
DIDÁCTICOS.
10 PARTIR DE LA REALIDAD MIERCOLES
minutos Revisar nuevamente el calendario del año 2020. Libro de texto.
15 ANALISIS Y REFLEXION respondan las preguntas del libro. Página 84
minutos Cuaderno del alumno.
20 RESOLVER EN COMUN Indicarles: cómo pueden usar el calendario para saber el nombre del día de un
minutos cumpleaños, por ejemplo, buscar primero el mes, luego el número de día y
finalmente la letra inicial del nombre del día en la cabecera de la columna.

15 COMUNICAR Y TRANSFERIR Realizar la actividad “Un paso más”.

minutos
EVALUACION: Usa unidades convencionales de tiempo como referencia para comparar y ordenar duraciones muy distintas.

ARTES
SECUENCIA DIDACTICA TEMA: expresiones.
Propósito Favorecer actitudes de respeto, apertura al cambio y manejo de la incertidumbre,
imaginando y proponiendo soluciones creativas a diversas problemáticas que se presenten
en el colectivo artístico interdisciplinario.

Producto integrador:
APRENDIZAJE ESPERADO
Explora los diferentes elementos del espacio personal y social, TIEMPO:
para identificar sus posibilidades expresivas.

FECHA DE ACTIVIDAD: MIERCOLES 18 DE NOVIEMBRE FECHA DE ENTREGA: JUEVES 19 DE NOVIEMBRE 2020

2020
TIEMPO MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS, DIDÁCTICOS.
10 minutos PARTIR DE LA REALIDAD Preguntas
Observar la siguiente ronda. videos

https://www.youtube.com/watch?v=KqPSc3hlBNg

15 minutos ANALISIS Y REFLEXION Analiza con tu familia las siguientes preguntas sobre el video
que viste.
 ¿En la canción quienes son los personajes?
¿Qué hacen los pollos?

20 minutos RESOLVER EN COMUN

Seguir la secuencia, pero con las manos.

https://www.youtube.com/watch?v=HTcWtElCK4c

realizar el juego con un integrante de tu familia mencionando

otros juegos que conozcan como el anterior donde utilice las
manos, movimientos corporales y al mismo tiempo canten
una canción.

15 minutos COMUNICAR Y TRANSFERIR Contesta y Presenta a tu familia las preguntas que se te

pide.

¿Qué opinas del trabajo de tuyo?

¿Qué aspectos fueron fáciles o difíciles de hacer?
¿Qué fue lo que más te gusto?

Evaluación:

RECURSO.- Preguntas y ejecuciones.

CRITERIO.-
Explora los diferentes elementos del espacio personal y
social, para identificar sus posibilidades expresivas.

FECHA DE ACTIVIDAD: 19 DE LENGUA MATERNA ESPAÑOL FECHA DE ENTREGA: 19 DE NOVIEMBRE

NOVIEMBRE
TIEMPO MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS,
DIDÁCTICOS.
10 PARTIR DE LA JUEVES
minutos REALIDAD revisarán nuevamente el texto “Extraños, pero sabrosos”. Libro de texto.
Localizar las palabras escritas en negrita.
15 ANALISIS Y REFLEXION Preguntar: ¿Les resultan familiares esas palabras?, ¿Suenan igual?, ¿Se escriben Cuaderno del alumno.
minutos de manera peculiar?
20 RESOLVER EN COMUN Contestar su libro de texto página 83
minutos Auxíliense para que sustente las respuestas encontrando pistas en el texto.
 Ejemplo: Lupita dice que jumiles son unos animalitos chiquitos, ¿por qué dice eso?, leer en Ejercicio.
el texto algo sobre cómo es.
Buscar el significado en un diccionario y comparar.
15 COMUNICAR Y Pregunta a tu familia el significado de las palabras que te falten.
minutos TRANSFERIR
EVALUACION: Identifica el significado de palabras específica en un texto.

FECHA DE ACTIVIDAD: 19 DE NOVIEMBRE. MATEMATICAS FECHA DE ENTREGA: 19 DE NOVIEMBRE.

TIEMPO MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS,
DIDÁCTICOS.
10 PARTIR DE LA REALIDAD JUEVES
minutos Iniciar proponiendo una cantidad de chocolate menor a 100 (por ejemplo 84) y Libro de texto.
preguntar cómo se pueden acomodar los chocolates en paquetes y cajas.
15 ANALISIS Y REFLEXION Observar el siguiente número: 120 chocolates Cuaderno del
minutos alumno.
Pregunten: ¿conocen este número?, ¿es mayor o menor que 100?,
¿han visto otros números mayores a 100?, ¿han visto otros
números mayores a 100?, ¿cuáles?
20 RESOLVER EN COMUN Realizar las actividades de las páginas de su libro 85 y 86
minutos
15 COMUNICAR Y TRANSFERIR Observar y cantar: https://www.youtube.com/watch?v=1UX-UvY-IWE
minutos https://www.youtube.com/watch?v=cd_cTyNLHLw

EVALUACION: Interpreta números escritos y formen coleccione con esas cantidades de objetos a partir de agrupamientos en decenas y
centenas.

FECHA DE ACTIVIDAD: 20 DE LENGUA MATERNA ESPAÑOL FECHA DE ENTREGA: 20 DE NOVIEMBRE.

NOVIEMBRE.
TIEMPO MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS,
DIDÁCTICOS.
10 PARTIR DE LA VIERNES
minutos REALIDAD Preparar la lectura “¿De qué se hacen las tortillas? “. en su libro de lecturas. Libro de texto
Leer en voz alta.
15 ANALISIS Y REFLEXION Solicitar la localización del texto por medio del índice.
minutos
20 RESOLVER EN COMUN Partir del título y preguntar: ¿De qué creen que va a tratar?, ¿qué tipo de texto Cuaderno del alumno.
minutos es?, ¿por qué piensas que se trata de un texto informativo?, ¿En qué te fijaste
para identificar que puede ser un texto informativo?
15 COMUNICAR Y Conversar sobre el texto y realizar preguntas de comprensión.
minutos TRANSFERIR

EVALUACION: Identifica palabras desconocidas para investigar su significado.

FECHA DE ACTIVIDAD: 20 DE NOVIEMBRE. MATEMATICAS FECHA DE ENTREGA: 20 DE

NOVIEMBRE.
TIEMPO MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS,
DIDÁCTICOS.
10 PARTIR DE LA REALIDAD VIERNES
minutos Don Vicente es dueño de una fábrica de chocolates. Los vende sueltos. En Libro de texto.
paquetes de 10 y en cajas de 10 paquetes. Acaba de recibir una lista con
pedidos de chocolates para el fin de año. Cuaderno del alumno.
15 ANALISIS Y REFLEXION Preguntar:
minutos ¿Cuántos grupos de 10 semillas se puede formar con 280 semillas? Ejercicios.
¿Cuántos montones de 10 frijoles se pueden formar con 420 frijoles?

Si tienes 560 habas y las quieres repartir en bolsas que contengan 100 y 10
habas, ¿cuántas bolsas necesitas?

20 RESOLVER EN COMUN Resuelve tu libro pagina 87

minutos
15 COMUNICAR Y TRANSFERIR Resolver un paso mas.
minutos
EVALUACION: Agrupa y desagrupa cantidades hasta 1000.
 CONOCIMIENTO DEL MEDIO

SECUENCIA DIDACTICA 3 TEMA: Exploro el mundo a partir de lo que escucho

Propósito
Producto integrador:
APRENDIZAJE ESPERADO
FECHA DE ACTIVIDAD: VIERNES 20 DE NOVIEMBRE FECHA DE ENTREGA: VIERNES 20 DE NOVIEMBRE 2020
2020
TIEMPO MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS, DIDÁCTICOS.
10 minutos PARTIR DE LA REALIDAD Identificar los sonidos de su entorno.
guarden silencio durante diferentes intervalos de tiempo para EJERCICIOS
que, distingan los sonidos que se producen más allá del lugar
donde se encuentran.

15 minutos ANALISIS Y REFLEXION Reconocer que todos los seres vivos nos relacionamos con el
ambiente mediante el sentido del oído, como el ambiente
mediante el sentido del oído, como en el caso del murciélago,
pero que lo hacemos de formas diferentes. Los murciélagos
tienen el mejor oído entre todos los mamíferos terrestres, y esto
les permite ubicarse en la oscuridad.

20 minutos RESOLVER EN COMUN responder las preguntas planteadas.

Solicitar a los niños realizar la actividad planteada en la pág. 77:
elaborar con plastilina la oreja de un familiar.

Contestar las preguntas en tu libreta:

¿qué sucede cuando escuchamos el claxon de un coche, el
timbre de una bicicleta o el silbato de un tren?, ¿cómo reacciona
nuestro cuerpo?, ¿por qué reconocemos estos sonidos?, ¿qué
otros sonidos nos ayudan a estar alerta de lo que pasa en nuestro
entorno?
15 minutos COMUNICAR Y TRANSFERIR Pedir a los alumnos que pongan atención a los sonidos que se
escuchan traten de reconocerlos y los registren en su libreta.

EVALUACION:
RECURSO.- Ejercicio
CRITERIO.- Reconoce que el oído les sirve para ubicarse en el
entorno y relacionarse con el mundo.