ESCUELA PRIMARIA “MANUEL DEL MAZO VILLASANTE”

15DPR2025V
CICLO ESCOLAR 101
CICLO ESCOLAR 2023-2024
3°B

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

MTRA. ELBA YADIRA GONZÁLEZ NÚÑEZ

“Enseñar, no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su

propia producción o construcción” Paulo Freire
 CRONOGRAMA

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

9:00- 9:30 Acto cívico Calculo Escritura Calculo Escritura
mental mental
9:30 – 10:00 Educación LENGUAJES Saberes y LENGUAJES
física Saberes y pensamiento
11:00- 12:00 pensamiento científico
LENGUAJES científico
12:00- 12:30 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
12:30- 14:00 Ética, De lo humano Ética, De lo humano Ética,
naturaleza y y lo naturaleza y y lo naturaleza y
sociedad comunitario sociedad comunitario sociedad

MAESTRA DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

MTRA. ELBA YADIRA GONZÁLEZ NÚÑEZ PROFR. ONOFRE ANTONIO PÉREZ

 PLANIFICACION DIDACTICA
Del 23 al 26 de octubre de 2023

LENGUAJES
PROYECTOS ESCOLARES P. 26 A 39
TITULO: EL PLACER DE APRENDER A TRAVÉS DE UN INSTRUCTIVO
PROPOSITO: ELABORARÁ INSTRUCTIVOS EN COLABORACIÓN CON SUS COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS
PARA CONOCER LAS DIFERENTES CARACTERÍSTICAS Y LA IMPORTANCIA DEL USO DE LAS
INSTRUCCIONES.
CONTENIDO PDA
- Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características
COMPRENSIÓN Y
PRODUCCIÓN DE genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los
TEXTOS pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las
INSTRUCTIVOS
PARA REALIZAR indicaciones.
ACTIVIDADES
ESCOLARES Y
- Comprende la utilidad de los recursos gráficos empleados en textos instructivos:
PARTICIPAR EN diagramas de procesos, ilustraciones, cuadros y símbolos.
DIVERSOS JUEGOS.
- Identifica y reflexiona respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en
infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como
primero, después, antes de, enseguida, finalmente.
- Emplea signos de puntuación como la coma, el punto y seguido, el punto y aparte, dos
puntos.
PROBLEMA O SITUACION DEL CONTEXTO ENTREGABLE EJES ARTICULADORES
REDACTA TEXTOS DE INSTRUCTIVOS, (Proceso, objeto o actividad) Vida saludable,
UTILIZANDO VERBOS EN INFINITIVO E ELABORAR UNA RECERTA SALUDABLE Pensamiento crítico,
IMPERATIVO (GELATINA, TORTA) Inclusión
Interculturalidad critica
MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACION RECURSOS
 FORMATIVA
Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el propósito, Participa en clase. PC
MOMENTO 1 apoyándose de la página 26 del libro de texto Proyectos Escolares Auto evalúa su Cuaderno
Localizado en las páginas 26-31 del libro de P. Escolares donde los alumnos observarán
escritura. del alumno.
Lo que con atención las siguientes imágenes y después responderán las preguntas de análisis que Corrige posibles
sabemos ahí se plantean. errores.
Comentar que los instructivos son textos que te guían para hacer algo. Por ejemplo, Elabora sus
indican los pasos para armar un juguete o para preparar diversos platillos, en el caso de dibujos.
una receta de cocina.
Identificar Escribirán en su cuaderno un instructivo de una receta.
Lista de cotejo.
características Trabajar con la información de la página 32 y con la información más relevante del libro.
principales en los Elaborarán un cuadro comparativo donde se explique en qué consisten los verbos en
instructivos. infinitivo e imperativo.

Proporcionar el anexo 1 para que los alumnos analicen cada dibujo y escriban el verbo en
el modo infinitivo e imperativo.
Dictado sobre el tema del tiempo. 3 oraciones. MIERCOLES Participación en Cuaderno
MOMENTO 2
Que hagan un sobre de los enunciados, para el clase. de trabajo.
¿Lo que equipo de alumnos en proceso de lecto Auto evalúa y
haremos? escritura, ordenan oraciones de la familia de Tito corrige su
y dictado de enunciados. escritura.

En una asamblea, se conversa acerca de las Limpieza,

características de tres lugares de la comunidad; caligrafía y
iglesia, delegación y escuela en el pasado presente ortografía en su
y futuro. redacción

Realizar un paseo por la escuela, donde observarán

las construcciones y reflexionarán sobre aquella que
no existían antes y los cambios recientes.

Describen y dibujan las características de la escuela

en el pasado, presente y futuro, utilizando
adjetivos.

Apoyar la redacción, mencionando el orden, primero,

el pasado, con preguntas como; ¿Qué
construcciones no había?
¿Cómo empezamos?
Antes…
(marcar con rojo, mayúscula, comas, acentos y
punto y aparte, así como, mencionarles que lo que
acaban de hacer es un párrafo.

Tarea: Realizar una descripción, sobre sí mismo,

mencionando sus etapas de la vida, siguiendo el
ejemplo realizado en clase.
Investigar, qué son los adjetivos y reflexionar
con mamá o papá, si los utilizan en casa.
 Dictado sobre el tema del tiempo. 3 oraciones. LUNES 16 Identifica adjetivos NS, PC y
MOMENTO 3 y
Dictado de nuevas oraciones. y su utilidad. cuadernos
4
¿Cómo lo La docente pregunta qué son los adjetivos Identifica las
haremos? calificativos, para qué sirven y cuándo se usan. características de
Lo que una línea del
necesitamos Leer, resaltando ideas principales, en la página 16 tiempo.
saber de NS.
Utiliza los nexos
Solicitar la actividad de redacción que hicimos la para describir
sesión anterior para resaltar los adjetivos, copiarlos cronológicamente
en una lista y reflexionar que son palabras que
siempre se han usado y la importancia de usar
adjetivos de manera positiva y respetuosa.

Leer página 18 y 19 de NS, resaltando los nexos

que sirven para describir cronológicamente y
contestar las páginas 64 y 65 en PC

Tarea: Describir cómo era la comunidad en el

pasado, cómo es ahora y cómo imaginan que
será en el futuro. Utilizando las palabras que
sirven para describir cronológicamente en tres
párrafos.
MOMENTO 5 y Dictado sobre el tema del tiempo. 3 oraciones. MIERCOLE Responsabilidad Formato de
6 Dictado de nuevas oraciones. S 18 en el cumplimiento línea del
Nos de tarea. tiempo.
acercamos y Entregar el formato de la línea del tiempo, y realizar
lo la historia de la escuela. Limpieza en la Título del
construimos escritura y proyecto y
Copiar la historia de su comunidad, que hicieron de caligrafía línea del
 tarea, ya sin errores, en hoja de color. tiempo para
Lista de cotejo el periódico
La docente comienza la colocación del periódico
mural, colocando el nombre del proyecto, la línea del 2 metros de
tiempo y las descripciones. papel kraft
MOMENTO 7 Dictado sobre el tema del tiempo. 3 oraciones. VIERNES Participación en la Círculos de
Reorientamos, Dictado de nuevas oraciones. 20 colocación del colores
lo periódico.
comunicamos Revisar si es necesario agregar algo al periódico Tijeras.
y revisamos la mural. Evaluación del
experiencia. comité informativo
Se elige a un comité para recorrer los grupos de la
escuela invitando a ver el periódico mural a la hora Rubrica.
del recreo.

Reflexionar sobre el uso de adjetivos calificativos

positivos.

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

APRENDIZAJE MEDIANTE PROYECTOS (CODISEÑO)
TITULO: “MERMELADA DE NUMEROS”
PROPOSITO: Construye el sistema decimal hasta la unidad de millar, diferenciando unidades, decenas, centenas
y unidad de millar.
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PDA
SABERES Y Estudio de los números Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en
PENSAMIENTO español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de
CIENTIFICO manera ascendente y descendente a partir de un
número natural dado.

A través de situaciones cotidianas cuenta, representa de

PROBLEMA O ENTREGABLE
SITUACIÓN DEL
CONTEXTO Series numéricas
ascendentes y descendentes
Juega a la tiendita para en su cuaderno hasta cuatro
construir el sistema cifras.
decimal, hasta cuatro
cifras. Escritura de números con
letra
MOMENTO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Momento 1. Cálculo mental para iniciar bien el MARTES
día. Dicto operaciones como; 500 +
Lo que 200, 100 + 50 700+ 20 800 – 200 Ellos
sabemos escriben solo los resultados y luego
se realiza la auto evaluación,
mediante la resolución de las
operaciones, con un alumno en el
pizarrón.
Se propone el proyecto de estudio de
cantidades y venta de mermelada
diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números
naturales de hasta cuatro cifras; identifica regularidades en los
números que representan decenas, centenas y millares.
EJES ARTICULADORES
Vida saludable
Inclusión
SESIONES EVALUACION FORMATIVA RECURSOS
Participa en clase con orden Cubo base 10
Atiende las explicaciones de Dinero
la docente sobre las didáctico
características de la unidad,
decena, centena y millar. Cuaderno de
trabajo
Identifica y dibuja
correctamente las cantidades
 orgánica

Todos salimos al patio con el banco;

cubo base 10, donde reflexionamos
sobre las características de la unidad,
la decena, la centena y el millar.

Dibujar en sus cuadernos la unidad, la

decena y la centena.

Dibujan y escriben tres cantidades de

tres cifras.

Tarea: escritura con número y letra,

de cinco cantidades de hasta tres
cifras
Momento 2. Cálculo mental para iniciar bien el JUEVES Escribe las series numéricas Cuadernos de
día. Dicto operaciones como; 500 + con limpieza y en orden. trabajo.
Indagamos y 200, 100 + 50 700+ 20 800 – 200 Ellos
comprendemos escriben solo los resultados y luego Dinero
se realiza la auto evaluación, didáctico.
mediante la resolución de las
operaciones, con un alumno en el Cubo base 10
pizarrón.

Escribir series numéricas ascendentes

y descendentes de 23 al 33 del 66 al 76
Del 83 al 93

Series numéricas de 100 en 100 al

1000 del 112 al 1012, de 143 al 1143
 Construir con el dinero didáctico y el
cubo base 10, cantidades (1, 10, 100 y
1000)

Tarea: series numéricas, una

ascendente y una descendente
Momento 3 Cálculo mental para iniciar bien el MARTES Escritura correcta de Dinero
día. Dicto operaciones como; 500 + cantidades de hasta tres didáctico.
Socializamos y 200, 100 + 50 700+ 20 800 – 200 Ellos cifras.
construimos escriben solo los resultados y luego Cuaderno de
se realiza la auto evaluación, trabajo.
mediante la resolución de las
operaciones, con un alumno en el
pizarrón.

Dictado de números de 3 cifras y

realizar al momento la autoevaluación.

Dibujar cantidades con billetes en el

cuaderno.

Formar cantidades con dinero didáctico

para realizar la descomposición aditiva.

Tarea: solicitar llevar un pan,

partido, para untar mermelada
orgánica.

Descomposición aditiva de tres

 cifras
Cálculo mental para iniciar bien el JUEVES Ubicación correcta de Cuaderno de
MOMENTO 4
día. Dicto operaciones como; 500 + unidades, decenas, centenas trabajo.
200, 100 + 50 700+ 20 800 – 200 Ellos y unidades de millar en
Evaluamos la escriben solo los resultados y luego sumas y restas Mermelada
experiencia se realiza la auto evaluación, orgánica
mediante la resolución de las Lista de cotejo
operaciones, con un alumno en el Cubo base 10
Socializamos y pizarrón.
aplicamos. Dinero
Resolución de problemas de suma y didáctico
resta de hasta tres cifras y degustar
pan con mermelada orgánica.

Tarea: redactar y resolución de

problema referente a la venta de
mermelada orgánica.

PROYECTO DE AULA
TITULO: ¿QUE HACE QUE ME MUEVA?
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PDA
SABERES Y PENSAMIENTO Estructura y Identifica y describe que el sistema locomotor está conformado
CIENTIFICO funcionamiento del por el sistema óseo (huesos y columna vertebral), y el sistema
cuerpo muscular (músculos y articulaciones), y que sus funciones se
humano: sistemas relacionan con el soporte, protección y movimiento.
locomotor y Explica y representa el funcionamiento del sistema locomotor,
digestivo, así con modelos que muestran la acción coordinada de los sistemas
como prácticas para óseo, muscular y nervioso, en el movimiento del cuerpo.
su Describe acciones y prácticas socioculturales para el cuidado del
cuidado, desde su sistema locomotor y la prevención de accidentes y lesiones,
 contexto reconoce la importancia de la buena postura, de acudir a los
sociocultural. servicios de salud y evitar la automedicación.
PROBLEMA DEL CONTEXTO EVIDENCIA EJES ARTICULADORES
¿Cómo realizar movimientos Pensamiento crítico
corporales de forma segura al Cartas pictóricas del Vida saludable
conocer su funcionamiento con cuerpo humano. Artes y experiencias estéticas.
ayuda de cartas pictóricas del
cuerpo humano?
FASE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SESIONES EVALUACION FORMATIVA RECURSOS
Se propone el proyecto con la intención MARTES Participa en clase. PA
MOMENTO 1
de reconocer como realizar algunos Responde preguntas de
Saberes de movimientos de manera segura. comprensión lectora.
nuestra Leen acerca de saber hacer
comunidad. correctamente ciertos movimientos
para no lastimarse.
De manera grupal responden las
preguntas del punto 3. P. 104.
MOMENTO 2 En el patio de la escuela, realizan Participación en clase. Proyector, libro
Indagamos ejercicios de calentamiento, Escribe tres preguntas para la NS
posteriormente los ejercicios que miran entrevista.
previamente el libro PA.
De regreso en el salón, leen y analizan
la información del libro NS pp. 70 – 76,
subrayando las ideas principales.
De manera grupal, comentan algunas JUEVES Completa los dibujos de la Esquemas del
Momento 3
medidas para mover el cuerpo de tabla y los esquemas o cartas sistema
Comprendemo manera segura. pictóricas del sistema locomotor.
s Completan con dibujos la tabla de la p. locomotor.
112 PA la hora del reloj y la posición de
sus brazos.
Completa esquemas o cartas pictóricas
 del sistema locomotor.
Momento 4 Divide una hoja en cuatro partes Elabora cartas pictográficas LT
Reflexionamos iguales, escribe los sistemas que le del sistema locomotor Hojas de
el camino permiten mover su cuerpo, como cuidar colores.
andado las partes de su cuerpo que le permiten
moverse, una carta pictórica realizada
y como se sintió en las actividades.

PROYECTO DE AULA
TITULO: MIS PRIMEROS PASOS EN LA CONSERVACION: EL CROQUIS DE MI COMUNIDAD

CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PDA

ETICA, NATURALEZA Y
SOCIEDAD.
PROBLEMA DEL
CONTEXTO
¿Cómo promover acciones de
preservación del ecosistema
Representaciones Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo
cartográficas de la donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la
localidad y/o entidad.
comunidad; su Indaga sobre los ecosistemas locales y sus características, y
ubicación dentro de los concibe como espacios vivos y complejos de la naturaleza.
la entidad y del país, Comprende las relaciones e interdependencias de sus
con relación al componentes, como sustento de la vida en la Tierra y de los
conocimiento, seres vivos que la habitamos.
función y cuidados Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación
de los ecosistemas de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.
como sustento de la Conoce cómo se puede contribuir a preservar los ecosistemas,
vida. así como sobre la importancia del respeto, responsabilidad y
colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, a
través del tiempo, con equidad y justicia social.
EVIDENCIA EJES ARTICULADORES
Realiza un croquis Pensamiento crítico.
de su comunidad. Interculturalidad crítica.
mediante el reconocimiento
del territorio como un espacio
vivo?

FASE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SESIONES EVALUACION FORMATIVA RECURSOS

Momento 1. Se propone el proyecto. Se leen las pp. LUNES Participa en clase. PA
116 y 117, se responden las preguntas Responde preguntas de
Presentamos.
y se contextualiza el problema con el comprensión lectora.
tema del uso de fertilizantes en la
comunidad.

Momento 2. Realizan una asamblea para elaborar Participación en clase. PA

Recolectamo una lista de los lugares que consideran Escribe tres preguntas para
s sobresalientes de su comunidad. la entrevista.
Contestan las preguntas de p. 178 PA

Con ayuda de la docente leen y MIERCOLES Sigue la lectura con atención, NS

analizan la información del libro NS pp. resalta ideas principales,
100, resaltando las ideas principales. completa la tabla.
Escriben las definiciones y las ilustran.

Momento 3 Identifican los lugares importantes en el VIERNES Redactan un texto sobre los Copias del
croquis de su comunidad. cambios en su comunidad a croquis de la
Definimos el
Reflexionan como han cambiado los través del tiempo. comunidad.
problema.
lugares de la comunidad con el paso del
tiempo.
Observa imágenes de antes y después
Momento 4
para valorar los cambios a través del
Valoramos la tiempo y su repercusión en la
experiencia. naturaleza.
Escribe sus reflexiones.
 MAESTRA DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

MTRA. ELBA YADIRA GONZALEZ NUÑEZ PROFR. ONOFRE ANTONIO PÈREZ