ESCUELA PRIMARIA

“EDUARDO GONZÁLEZ LEÓN”

PLAN DE
ACOMPAÑAMIENTO

SEMANA DEL 10 AL 14 DE
OCTUBRE

CICLO ESCOLAR 2022 – 2023.

 FECHA DE
LENGUA GRADO Y REALIZACIÓN LUNES 10 DE
PRIMERO “A”
ASIGNATURA MATERNA GRUPO Y DE OCTUBRE
ENTREGA
ÁMBITO PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Participación social. Producción e interpretación de Establece y escribe reglas sencillas
instructivos y documentos que regulan la para la convivencia en el aula.
convivencia
MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS
Aparte de la escuela y la casa, ¿en qué otros
lugares hay reglas?, ¿en qué lugares las has visto?
Explicar: Seguramente a lo largo de tu vida has
PARTIR DE LA podido observar que en diversos lugares hay
REALIDAD reglas, como:
- Supermercado.
- Albercas.
- Áreas de juego.
ANALIZAR Y : ¿Consideras necesario elaborar un reglamento
REFLEXIONAR para la biblioteca de aula?
Explicar: ¡Así es! Si elaboran un reglamento para la
biblioteca de aula se pueden evitar pérdidas de libros o
libros maltratados, de igual manera, pueden tener más
orden para solicitarlos.
Solicitar que comenten con sus compañeros lo siguiente
RESOLVER EN
para elaborar el reglamento de la biblioteca:
COMUN ¿Cómo podemos organizar el préstamo de libros?
¿Dónde lo registramos?
¿En cuánto tiempo deben regresarse los libros?
¿Cómo deben cuidarse?
¿Qué podemos hacer cuando uno se rompa?
Escribir en una cartulina las reglas que los alumnos
sugieran.
Verificar que cumplan con los siguientes criterios:
COMUNICAR Y Establecer un horario para leer.
Cartulina
TRANSFERIR Definir los requisitos para préstamo de libros.
Hacer un registro de los libros prestados para que no se
pierdan.
Cuidar los libros y repararlos.
Verificar que las reglas cumplan con los criterios y
SUGERENCIAS O
estén redactadas correctamente. Reglamento de biblioteca
ADECUACIONES
Pegar las reglas cerca de la biblioteca de aula.
MATERIALES Y Cartulina, reglamento de biblioteca
RECURSOS PARA
LA SESIÓN
EVALUACIÓN Elabora reglas para el uso de la biblioteca de aula.
 FECHA DE
GRADO Y PRIMERO LUNES 10 DE
ASIGNATURA MATEMÁTICAS REALIZACIÓN Y
GRUPO “A” OCTUBRE
DE ENTREGA
EJE TEMATICO PROYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS
- - Lee, escucha y ordena
números hasta el 100.
Número, adición y
Número, álgebra y variación. - Resuelve problemas de suma
sustracción
y resta con números naturales
menores que 100.
MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS
Plantear: Víctor tenía 4 objetos en su
caja sorpresa y después agregó 2 objetos
PARTIR DE LA REALIDAD más. ¿Cuántos objetos tiene ahora? Cuaderno
Solicitar que dibujen en su libreta los
objetos que tiene ahora.
Invitarlos a que comparen los resultados
ANALIZAR Y REFLEXIONAR
obtenidos con sus compañeros.
Solicitar que realicen las actividades
correspondientes a la lección 8 del
trayecto 1 del libro de texto.
RESOLVER EN COMÚN Libro p, 19
Verificar de manera grupal que las
respuestas sean correctas.

Indicar que busquen diferentes

combinaciones que puedan hacer en su
COMUNICARSE Y TRANSFERIR
máquina de juntar para obtener 9
objetos en total.
Solucionar las dudas que los alumnos
puedan tener sobre los ejercicios
SUGERENCIAS O
realizados.
ADECUACIONES Solicitar que compartan sus ideas con el
resto del grupo.
MATERIALES Y RECURSOS Cuaderno, libro p, 19
PARA LA SESIÓN
EVALUACIÓN Resolver problemas

CONOCIMIENT GRADO Y PRIMERO FECHA DE LUNES 10 DE OCTUBRE

 REALIZACIÓN Y
ASIGNATURA O DEL MADIO GRUPO “A”
DE ENTREGA
PROPÓSITO EDUCATIVO PARA EL
AREA DE DESARROLLO
ALUMNO APRENDIZAJES ESPERADOS
PERSONAL Y SOCIAL
Reconoce las distintas partes del cuerpo y
Exploración de la
Mundo natural. practica hábitos de higiene y alimentación
naturaleza.
para cuidar su salud.
Reconoce que es una persona única y
Interacciones con el valiosa que tiene derecho a la identidad y a
Cultura y vida social.
entorno social. vivir en una familia que le cuida, protege y
brinda afecto.
MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS
Preguntar: ¿Cuál es tu nombre completo?,
PARTIR DE LA ¿Qué edad tienes?, ¿Cómo es tu
REALIDAD estatura?, ¿Cuál es tu sexo?, ¿Qué
dirección tienes?
Preguntar: ¿Hay algún documento donde
puedas identificar estos datos?
Explicar: ¡Así es! El acta de nacimiento. En
ANALIZAR Y el acta de nacimiento puedes encontrar
REFLEXIONAR datos como:
- Nombre completo.
- Fecha y lugar de nacimiento.
- Nombres de padres.
Solicitar una copia de su acta de
nacimiento para la realización de las
siguientes actividades.
Indicar:
- Con color rojo subraya tu nombre.
RESOLVER EN
- Con color azul subraya tu fecha de Copia
COMUN
nacimiento.
- Con color verde el lugar de
nacimiento.
- Con color amarillo el nombre de
tus papás.
COMUNICAR Y Realizar las actividades de las páginas 26 y 27
de su libro de texto Libro p, 26 y 27
TRANSFERIR
SUGERENCIAS O Verificar que sus respuestas sean
ADECUACIONES correctas.
MATERIALES Y Copias, libro p, 26 y27
RECURSOS PARA
LA SESIÓN
EVALUACIÓN Reconoce que el acta de nacimiento les da identidad personal.
 FECHA DE
LENGUA GRADO Y REALIZACIÓ
PRIMERO “A” MARTES 11 DE OCTUBRE
ASIGNATURA MATERNA GRUPO N Y DE
ENTREGA
ÁMBITO PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Literatura Lectura de narraciones de diversos Escucha la lectura de cuentos infantiles.
subgéneros
MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS
Comentar que la lectura del día se titula “El tigre
y el saltamontes”.
PARTIR DE LA
Preguntar: ¿Dónde dice tigre?, ¿dónde dice
REALIDAD
saltamontes?, ¿de qué crees que tratará el
texto?
Mostrar las siguientes palabras: tigre,
saltamontes.
Solicitar que las busquen en la lectura en la
ANALIZAR Y
página 30 de su libro de texto y las subrayen en Libro p, 30
REFLEXIONAR
colores diferentes.
Realizar la lectura del texto y solicitar que la
sigan en su libro.
Preguntar: ¿El cuento trató de lo que pensaron?
Según el texto, ¿quién dirías que es más fuerte: el
tigre o el saltamontes?
RESOLVER EN
Explicar: El texto leído es una fábula. Una fábula es
COMUN como un cuento donde participan animales y que
contiene una enseñanza.

Preguntar: ¿Cuál sería la enseñanza de esta

fábula?
COMUNICAR Y
Indicar que dibujen en su libreta cuál animal Cuaderno
TRANSFERIR
creen que es el más fuerte de todos y agreguen
su nombre.
SUGERENCIAS O Invitar a que registren el título de la lectura en
ADECUACIONES su “Pasaporte de lecturas”.
MATERIALES Y Cuaderno, libro p, 30
RECURSOS PARA
LA SESIÓN
EVALUACIÓN Hace anticipaciones de un cuento y las verifica.

FECHA DE
GRADO Y PRIMERO MARTES 11
ASIGNATURA MATEMÁTICAS REALIZACIÓN Y
GRUPO “A” DE OCTUBRE
DE ENTREGA
 EJE TEMATICO PROYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS
- - Lee, escucha y ordena
números hasta el 100.
Número, adición y
Número, álgebra y variación. - Resuelve problemas de suma
sustracción
y resta con números naturales
menores que 100.
MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS
Plantear: Luis y Valeria juntaron las
siguientes cantidades:

PARTIR DE LA REALIDAD

¿Cuánto le falta a cada uno para ajustar

un jugo de $10?

Solicitar que realicen las actividades

ANALIZAR Y REFLEXIONAR
RESOLVER EN COMÚN
COMUNICARSE Y TRANSFERIR
SUGERENCIAS O ADECUACIONES
MATERIALES Y RECURSOS PARA
LA SESIÓN
EVALUACIÓN
correspondientes a la lección 9 águilas y
Libro p,20
soles del trayecto 1 del libro de texto.
Verificar de manera grupal que las
Monedas
respuestas sean correctas.
Solucionar las dudas que los alumnos
puedan tener sobre los ejercicios
realizados.
Resuelvan ejercicios semejantes en
copias
Indicar que lo resuelvan de manera
individual
Comparar los resultados obtenidos de
manera grupal y realizar las correcciones
necesarias
Libro p, 20, monedas
Identificar números que junto forman 10

FECHA DE
GRADO Y PRIMERO MARTES 11
ASIGNATURA ARTES REALIZACIÓN Y
GRUPO “A” DE OCTUBRE
DE ENTREGA
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Práctica artística. Proyecto artístico. Selecciona y analiza la letra de
una canción o ronda infantil que
 eligió en conjunto con sus
compañeros, para interpretarla
frente a público.
MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS
Comentar ¿Cuáles rondas conoces?,
PARTIR DE LA REALIDAD
¿conociste alguna en preescolar?
Expliquen si han jugado a las rondas.
Comenten como se juega.
Una ronda infantil consiste en armar
ANALIZAR Y REFLEXIONAR
un círculo y girar mientras se
entonan canciones o se recitan rimas.

Presentar la ronda “Doña Blanca”,

pedir que la escuchen con atención.
RESOLVER EN COMÚN A pares y nones.
Rueda de san Miguel.
Lobo
Platicar con los alumnos si ya la
COMUNICARSE Y TRANSFERIR conocían y dónde la habían
escuchado.
Invitar a los alumnos para que salgan
SUGERENCIAS O al patio, canten y bailen la ronda
Área lúdica
ADECUACIONES escuchada con anterioridad de
manera grupal.
MATERIALES Y RECURSOS Área lúdica
PARA LA SESIÓN
EVALUACIÓN Escuchar y practicar rondas infantiles.

FECHA DE
LENGUA GRADO Y REALIZACIÓ MIECOLES 12 DE
PRIMERO “A”
ASIGNATURA MATERNA GRUPO N Y DE OCTUBRE
ENTREGA
ÁMBITO PRACTICA SOCIAL DE APRENDIZAJES ESPERADOS
 LENGUAJE
Participación social. Comprensión de textos para Explora los acervos disponibles y reconoce
adquirir nuevos conocimientos. algunas de sus características en el aula.
MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS
Explicar: El día de hoy comenzarás a trabajar
un proyecto. En este proyecto investigarás
PARTIR DE LA sobre algunos animales en diferentes libros,
REALIDAD revistas, enciclopedias o vídeos. Al final,
harás un cartel para compartir lo que
aprendiste.
Preguntar: ¿Qué es un libro?, ¿dónde has
visto libros?, ¿para qué sirven?, ¿has leído
ANALIZAR Y
alguno?, ¿con quién?, ¿te gustó?, ¿te gustaría
REFLEXIONAR
leer un libro de la biblioteca de aula o
escolar?
Solicitar que pasen a la biblioteca (escolar o
de aula, según sea el caso) a elegir un libro y
lo observen detenidamente.
Preguntar: ¿Tiene letras?, ¿cómo son?, ¿tiene
RESOLVER EN imágenes?
Libros del rincón
COMUN Indicar: Observa la portada del libro que
elegiste, ¿qué ves en ella?, ¿cómo son las
letras?, ¿hay imágenes?
Explicar: El título de los libros se encuentra
escrito con letras grandes en la portada.
solicitar que lea su cuento para los
compañeros. Elegir uno y leerlo en caso de
COMUNICAR Y que ningún niño sepa leer aún. Cuaderno
TRANSFERIR Indicar que copien el título de su libro en la Libro p, 32
libreta y realicen un dibujo de lo que creen
que tratará. Libro p, 32
Comentar con los alumnos: ¿Qué sabes sobre
SUGERENCIAS O las ballenas?, ¿en algún libro de los
ADECUACIONES observados pueden encontrar información
sobre ellas?, ¿cómo lo saben?
MATERIALES Y Cuaderno, libros del rincón, libro de texto p, 32
RECURSOS PARA
LA SESIÓN
EVALUACIÓN Identifican datos en los libros de la biblioteca.

FECHA DE MIERCOLES
GRADO Y PRIMERO
ASIGNATURA MATEMÁTICAS REALIZACIÓN Y 12 DE
GRUPO “A” OCTUBRE
DE ENTREGA
EJE TEMATICO PROYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS
Número, álgebra y variación. Número, adición y Lee, escucha y ordena
sustracción números hasta el 100.
- Resuelve problemas de suma
y resta con números naturales
 menores que 100.
MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS
Mostrar algunos números menores a 10.
Solicitar que digan en voz alta cuántos
faltan para llegar a 10.
PARTIR DE LA REALIDAD
Verificar de manera grupal que las
respuestas sean correctas.

Solicitar que realicen las actividades de

ANALIZAR Y REFLEXIONAR la 1 a la 5 de la lección 11 del libro de Libro de texto p,22-23
texto.
Tracen en el patio el tablero de 10
espacios y jueguen a ocupar los espacios
RESOLVER EN COMÚN que se muestran en la tarjeta. Tarjetas
Cuenten y digan cuantos faltan para
llegar a 10
Contesten las preguntas del libro p, 22
COMUNICARSE Y TRANSFERIR Libro de texto p,22-23
Realicen las actividades del libro p, 23
Verificar que las respuestas sean
SUGERENCIAS O
correctas e invitarlos a realizar las
ADECUACIONES correcciones necesarias.
MATERIALES Y RECURSOS Libro de texto p,22-23, tarjetas
PARA LA SESIÓN
EVALUACIÓN Identificar cuantos faltan para llegar al 10.

FECHA DE MIÉRCOLES
GRADO Y PRIMERO
ASIGNATURA INGLÉS REALIZACIÓN Y 12 DE
GRUPO “A” OCTUBRE
DE ENTREGA
PRACTICA SOCIAL DE APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDAD COMUNICATIVA
LENGUAJE
etapa diagnóstica etapa diagnóstica básico
MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS
PARTIR DE LA REALIDAD Saludar a los alumnos, decir la fecha en
inglés y anotarla en el pizarrón, invitar a
los estudiantes a que tomen asiento,
dando la indicación “sit down, please”.
 Agregar las indicaciones deseadas.
Realizar la misma rutina todos los días
ANALIZAR Y REFLEXIONAR
durante el ciclo escolar.
Presentarse con las frases: “Hello, my
RESOLVER EN COMÚN name is ________. I’m your English
teacher.
Repasar las frases para saludar y
despedirse. Ejemplo: “Hello, Hi, Good
COMUNICARSE Y TRANSFERIR morning, Good afternoon, Good frases
evening, Good night, Goodbye, Bye,
etc”.
¿Practicar frases como “May I come in?”,
“May I go to the bathroom?”, “May I
SUGERENCIAS O have somewater?”, etc.
ADECUACIONES Copiar su nombre en la libreta con la
ayuda del maestro. Ejemplo: “My name
is …”
MATERIALES Y RECURSOS Frases
PARA LA SESIÓN
EVALUACIÓN Identificación de expresiones de saludos, despedidas y de cortesía

FECHA DE
LENGUA GRADO Y REALIZACIÓ
PRIMERO “A” JUEVES 13 DE OCTUBRE
ASIGNATURA MATERNA GRUPO N Y DE
ENTREGA
PRACTICA SOCIAL DE
ÁMBITO APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE
Participación social. Producción e interpretación de Establece y escribe reglas sencillas para la
instructivos y documentos que convivencia en el aula.
regulan la convivencia
MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS
PARTIR DE LA Mostrar imágenes de algunos animales y
REALIDAD solicitar que elijan a su animal favorito.
 Preguntar: ¿Cuál animal elegiste?, ¿qué sabes
de él? Si quisieras mayor información sobre
él, ¿dónde la buscarías?
Busca algún libro de la biblioteca de aula o
ANALIZAR Y
escolar que contenga información sobre Libros del rincón
REFLEXIONAR
alguno de estos animales u otro y léelo
Preguntar: ¿Has encontrado algún libro que trate
de otros temas interesantes?, ¿cuáles?
RESOLVER EN
Explicar: También existen textos o libros que nos
COMUN informan sobre sucesos históricos, fenómenos
naturales u objetos en el espacio.
Leer con los alumnos los textos informativos
COMUNICAR Y
sobre las ballenas, incluidos en las páginas 33, 34, Libro de texto p, 33ª 365
TRANSFERIR 35 y 36 del libro de texto.
Solicitar que lean la información de la página
36 de su libro e identifiquen la información
SUGERENCIAS O
que se les solicita ahí. Libro de texto p, 36
ADECUACIONES
Invitarlos a investigar más sobre las ballenas
en su casa.
MATERIALES Y Libro de texto p, 33 a 36, libros del rincón
RECURSOS PARA
LA SESIÓN
EVALUACIÓN Localiza información en algunos textos.

FECHA DE
GRADO Y PRIMERO JUEVES 13
ASIGNATURA MATEMÁTICAS REALIZACIÓN Y
GRUPO “A” DE OCTUBRE
DE ENTREGA
EJE TEMATICO TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Figuras y cuerpos Construye configuraciones
Forma, espacio y medida.
geométricos utilizando figuras geométricas.
MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS
Preguntar: ¿Cuáles figuras
geométricas conoces?
PARTIR DE LA REALIDAD
Mostrar algunas figuras y solicitar
que las observen.
 Invitarlos a que recuerden el nombre
de cada una.
ANALIZAR Y REFLEXIONAR Indicar que utilicen plastilina para Plastilina
formar las figuras geométricas
mostradas.
Compartir los trabajos elaborados
RESOLVER EN COMÚN
con el resto del grupo.
Solicitar que realicen las actividades
Libro de texto p, 24 y 25
COMUNICARSE Y TRANSFERIR de la lección 1 del trayecto 2 del libro
Tangram
de texto p, 24 y25
Verificar que las respuestas sean
SUGERENCIAS O
correctas e invitarlos a realizar las
ADECUACIONES
correcciones necesarias.
MATERIALES Y RECURSOS Libro de texto p, 24 y 25
PARA LA SESIÓN Tangram, plastilina
EVALUACIÓN

FECHA DE
CONOCIMIENT GRADO Y PRIMERO
REALIZACIÓN Y JUEVES 13 DE OCTUBRE
ASIGNATURA O DEL MADIO GRUPO “A”
DE ENTREGA
PROPÓSITO EDUCATIVO PARA EL
AREA DE DESARROLLO
ALUMNO APRENDIZAJES ESPERADOS
PERSONAL Y SOCIAL
Reconoce las distintas partes del cuerpo y
Exploración de la
Mundo natural. practica hábitos de higiene y alimentación
naturaleza.
para cuidar su salud.
Reconoce que es una persona única y
Interacciones con el valiosa que tiene derecho a la identidad y a
Cultura y vida social.
entorno social. vivir en una familia que le cuida, protege y
brinda afecto.
MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS
PARTIR DE LA Preguntar: ¿Cómo eres?, ¿Qué parte de tu
 cuerpo te gusta más?, ¿Cuáles son tus
REALIDAD
datos personales?
Solicitar que realicen la actividad “Integro
mis aprendizajes” de la página 28 del libro
de texto. Para ello necesitarán los Libro p, 28
ANALIZAR Y
siguientes materiales: Pliego de papel bond
REFLEXIONAR
- Pliego grande de papel. Recortes
- Recortes o dibujos de lo que les
gusta.
RESOLVER EN Invitar a los alumnos para que compartan
COMUN el trabajo realizado con el resto del grupo.
Solicitar que lleven a cabo la evaluación de
COMUNICAR Y
la secuencia en la página 29 del libro de Libro p, 29
TRANSFERIR
texto.
Verificar que las respuestas sean correctas
SUGERENCIAS O
y que no
ADECUACIONES
tengan dudas sobre los temas abordados
MATERIALES Y Libro p, 28 y 29, recortes, pliego de papel bond
RECURSOS PARA
LA SESIÓN
EVALUACIÓN Identifica que los hace personas únicas.

FECHA DE
LENGUA GRADO Y REALIZACIÓ
PRIMERO “A” VIERNES 14 DE OCTUBRE
ASIGNATURA MATERNA GRUPO N Y DE
ENTREGA
PRACTICA SOCIAL DE
ÁMBITO APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE
Literatura Lectura de narraciones de Escucha la lectura de cuentos infantiles.
diversos subgéneros
MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS
Recordar la información leída sobre las
ballenas durante la sesión anterior.
PARTIR DE LA
Preguntar: ¿Qué más investigaste en casa?,
REALIDAD
¿dónde investigaste sobre ellas?, ¿alguien te
ayudó?
ANALIZAR Y Solicitar que completen la información de la Libro de texto p, 37
 página 37 del libro de texto sobre las
ballenas.
REFLEXIONAR
Verificar de manera grupal que las respuestas
sean correctas.
Ayudar en caso de que sea necesario para
RESOLVER EN que la escritura sea correcta
Cuaderno
COMUN Solicitar que elaboren un esquema en su
libreta con las características de la ballena.
Indicar que observen el ejemplo incluido en
COMUNICAR Y el libro del texto.
TRANSFERIR Leer los textos nuevamente en caso de ser
necesario.
SUGERENCIAS O Realizar comparaciones con los esquemas de
ADECUACIONES sus compañeros.
MATERIALES Y Libro de texto p, 37, cuaderno
RECURSOS PARA
LA SESIÓN
EVALUACIÓN Sintetizan información en un dibujo.

FECHA DE
GRADO Y PRIMERO VIERNES 14
ASIGNATURA MATEMÁTICAS REALIZACIÓN Y DE OCTUBRE
GRUPO “A”
DE ENTREGA
EJE TEMATICO PROYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS
Figuras y cuerpos Construye configuraciones
Forma, espacio y medida.
geométricos utilizando figuras geométricas.
MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS
Mostrar algunas figuras y solicitar que
digan su nombre en voz alta.
PARTIR DE LA REALIDAD Solicitar que utilicen su tangram para Libro p, 26
llevar a cabo las actividades de la lección
2 de su libro de texto.
Observar un dibujo con figuras
geométricas.
ANALIZAR Y REFLEXIONAR Preguntar: ¿Cuáles figuras geométricas
puedes identificar?

RESOLVER EN COMÚN Formar parejas de trabajo. tangram

Entregar un tangram
 Formen figuras pedidas
Solicitar que utilicen su tangram para
COMUNICARSE Y TRANSFERIR llevar a cabo las actividades de la lección Libro p, 27 y 28
3 de su libro de texto.
SUGERENCIAS O Comparar los trabajos realizados de
ADECUACIONES manera grupal.
MATERIALES Y RECURSOS Tangram, libro p, 26, 27 y 28
PARA LA SESIÓN
EVALUACIÓN Elaborar figuras con tangram

FECHA DE
SOCIOEMOCIONA GRADO Y VIERNES 14
ASIGNATURA PRIMERO “A” REALIZACIÓN
L GRUPO DE OCTIBRE
Y DE ENTREGA
HABILIDAD ASOCIADA A LAS
DIMENSIÓN SOCIOEMOCIONAL DIMENSIONES INDICADORES DE LOGRO
SOCIOEMOCIONALES
Reconoce, con apoyo de un mediador,
los pasos que siguió en la resolución
Autorregulación. Metacognición. de un problema y las emociones
asociadas a este proceso.
MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS
Preguntar: ¿Qué pasa cuando tus
PARTIR DE LA REALIDAD compañeros se pelean?, ¿qué hace tu
maestro para solucionar el conflicto?
ANALIZAR Y REFLEXIONAR Plantear la situación: En la clase de educación
física Pedro y sus compañeros estaban
realizando una competencia para saber quién
podía realizar más saltos con la cuerda.
Cuando fue el turno de Montse, Adriana y
Pedro giraron la cuerda con más rapidez que
como lo habían hecho con sus otros amigos.
Esto no le pareció muy bien a Montse y
comenzó a reclamarles, lo que ocasionó que
 el resto del grupo dejara de realizar sus
actividades y prestaran atención a lo que
pasaba con Pedro, Montse y Adriana.
Cuando el maestro se dio cuenta de lo
ocurrido fue de inmediato, no preguntó nada
y de inmediato regañó a Montse, pues ella
debía aprender a saltar rápido ya que de lo
contrario estaría reprobada en educación
física.
Comentar: ¿Fue correcto el actuar del
RESOLVER EN COMÚN
profesor?, ¿por qué?
Solicitar que realicen en su libreta un dibujo
COMUNICARSE Y TRANSFERIR sobre cómo creen que se debió resolver el Cuaderno
conflicto.
SUGERENCIAS O Invitarlos para que compartan el dibujo que
ADECUACIONES elaboraron con el resto del grupo.
MATERIALES Y RECURSOS PARA Cuaderno
LA SESIÓN
EVALUACIÓN Identifica cómo se debe resolver un conflicto.
Vo. Bo.

LA MAESTRA DE GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA

PROFRA: IRMA CRUZ LUCAS PROFRA. ROSARIO GARRIDO GUTIERREZ