Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el

Perú…
HISTORIA PSICOPEDAGÓGICA

I. DATOS GENERALES
Nombre y apellidos: Juan Manuel Namuche Loarte

Edad: 7 años

Fecha de nacimiento: 26/09/2014

Lugar de nacimiento: Maternidad de Lima

Procedencia: Lima

Centro educativo: I.E San Martin de Porres

Grado: 1er grado

Sección: A

Padre o apoderado: Jessica Loarte

Teléfono: 982785175

Informante: Catalina (Abuela)

Fecha: 27/09/2021

Tutor: Delia Rojas

II. ANTECEDENTES
2.1. Historia Prenatal
- Embarazo:
El embarazo de la madre del niño fue tranquilo, sin emociones fuertes, ni discusiones frecuentes,
además de hacer sido planificado.

- Parto:
El niño nació a las 38 semanas, le realizaron una cesárea, sin embargo, lo recibieron con amor.
Su abuela relata que el lloró al nacer y que hasta el momento no ha tenido ninguna operación.

- Accidentes durante el Parto:

No hubo complicaciones durante el parto.

- Enfermedades.

El evaluado no ha tenido ninguna enfermedad.

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2.2. Historia Natal
- Lactancia materna: Recibió lactante materna hasta los dos años y 7 meses.

- Biberón: Recibió biberón hasta la edad de 1 año y 6 meses.

- Control de esfínteres: Controló la orina a los 3 años y 7 meses (diurno y nocturno).

- Habló: Dijo sus primeras palabras a la edad de 1 año (mamá, papá).

- Comió: Logró comer solo a la edad de 1 año.

- Bañarse: Actualmente requiere ayuda para bañarse.

- Aprendió a vestirse solo(a): Logró vestirse y desvestirse a la edad de 3 años y 4 meses.

- Aprendió a dormir solo (a): Logró dormir solo a la edad de 3 años y 6 meses.

- Enfermedades: No ha tenido enfermedades.

2.3. Historia Escolar

Nivel Centro Educativo Proceso de adaptación
Comenzó la etapa inicial a los 3 El evaluado se mostró un poco tímido al inicio por ser
Inicial

años y 6 meses, pronunciando una nueva experiencia, pero luego se adaptó poco a poco
palabras como “hola”
Cuando cursao “adiós”, sin a su nuevo ambiente, pudiendo desenvolverse con
el primer
grado de primaria a los 6
años, la profesora le
comunicó a la madre que su
El evaluado es un niño obediente y tranquilo, le gusta
niño tenía dificultad al
hablar y jugar con sus compañeros de clase, además de
pronunciar la letra “r”
ia ar m i Pr

ser alegre y creativo, pero existe el problema de la

1° ejemplo; dice “latón” por
pronunciación de la letra “r” y “l”, lo cual impide su
“ratón”, también tienen
adecuado desarrollo del lenguaje.
dificultades con la letra “l”,
por ejemplo, dice “banco”,
por “blanco”, debido a ello
la profesora pide que le
realicen terapia de lenguaje.

2.4. Historia Familiar

Nombres y Apellidos Edad Ocupación Nivel de Relación con el
instrucción evaluado

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Padre Manuel Edison Namuche 45 Operario Superior Pacífica, pero no pasa
Espinoza años mucho tiempo con el
Universitario
niño debido al trabajo
Madre Jessica Flor Loarte Zapata 35 Operaria Superior Buena comunicación,
pero no pasa mucho
años Universitaria
tiempo con el niño
debido al trabajo.
Luis Fabián Namuche 18 Inicial Cercana, juegan, miran
Loarte años películas y se demuestran
Hermanos Estudiantes
amor el uno por el otro.
Matías Giaret Namuche 3 Universitario
Loarte años
Luis Renato Namuche 30 Abogado
Negrete años
Tíos Superior Frecuentan en las
Maritza Johana Loarte 32 Universitarios reuniones familiares
Docente
Herrera años
Ana Catalina Zapata 56
Bautista años
Abuelos - Secundaria Los fines de semana
maternos Lindón Sebastián Loarte 60 suelen visitar a sus nietos
Herrera años
Teresa Camila Espinoza 65
Valle años
Abuelos - Secundaria Los fines de semana
paternos Miguel Emiliano Namuche 71 suelen visitar a sus nietos
Negrete años

III. ¿Qué le gustaría que se refuerce más en el centro educativo para ayudar a su hijo(a)?
Emplear talleres para una mejor enseñanza de la pronunciación del vocabulario, como, por ejemplo:
de los fonemas “r” o “l”, tal como los de la dificultad del evaluado.

IV. ¿Qué expectativas tiene sobre su hijo(a)?

Lo describen como un niño obediente, alegre y tranquilo, piensan que, con el tiempo y la ayuda
empleada para él, terminará por superar su dificultad.

V. ¿Cómo le gustaría que fuera su hijo(a)?

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Están cómodos con la personalidad del niño, solo quisieran que supere su dificultad y que su
desarrollo de lenguaje no se atrase por más tiempo.

VI. ¿De qué forma apoyaría usted a su hijo(a) ante su dificultad?

Inscribiéndolo a talleres, realizando dinámicas en casa, como por ejemplo de lectura y siempre
apoyándolo y alentándolo por cada logro que tenga.

VII. INDICADORES DE LAS PRUEBAS ADMINISTRADAS

Área de Lenguaje:
Se le aplicó la prueba de lenguaje oral narrativa Plon – R, para la detección rápida del
lenguaje oral, en donde se encontraron indicadores de fonología en la letra “r”, además de
omisión de la letra “l”. También se encontraron indicadores en comprensión de lectura y de
metáfora, ya que el niño pudo dar una respuesta luego de repetirle varias veces la consigna.
Finalmente, el niño obtuvo un puntaje directo de 10.75 y un puntaje total de 47, lo cual indica
que necesita mejorar, puesto que está al borde de la categoría de retraso para su edad
cronológica de 7 años.

Se le aplicó el Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil, con el principal objetivo

de evaluar el lenguaje articulatorio, comprensivo, expresivo y otras escalas como la viso
percepción, memoria, etc. Se encontraron indicadores de fluidez verbal, nuevamente en la
letra “r” y omisión en la letra “l”, también se hallaron indicadores en la comprensión lectora,
ya que se le tuvo que leer varias veces el pequeño cuento para que el niño pueda dar una
respuesta. Asimismo, presenta indicadores en el lenguaje comprensivo, ya que se le tuvo que
leer la consigna varias veces para que el evaluado pueda entender. Finalmente, el evaluado se
encuentra en la categoría inferior con un puntaje total de 45.

VIII. PRESUNCION DIAGNOSTICA

Se presume que el evaluado presenta el diagnostico de Trastorno Específico de la

Pronunciación F80.0, según el CIE - 10.

IX. RECOMENDACIONES

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 Brindar pautas para el control de la ansiedad.
 Trabajar la respiración y relajación progresiva.
 Mostrar la articulación del fonema adecuado para luego practicar con diferentes palabras.
 Mostar al evaluado pautas para mejorar la coordinación fono-respiratoria, usando palabras y
frases cortas.

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Katherine Lissete Callupe Mestanza Lima, 27 de setiembre de 2021