ÁREA: Matemática

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3
¿CUÁL ES EL EFECTO DE LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE EN LA SALUD?
Del 24 de mayo al 19 de junio (4 Semanas)

Usamos estrategias y procedimientos de estimación y cálculo de  cantidades de partículas y

desechos  que contaminan el aire.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
PROPÓSITO: Expresa la comprensión de las operaciones con números racionales expresados
en notación científica usando estrategias de cálculo de cantidades de partículas y desechos
que contaminan el aire

Apellidos y nombres: FELIPE GALLARDO VARGAS

Grado y sección: 4toC
ÁREA: MATEMÁTICA

SEMANA 3 - DÍA 2:
La información numérica sobre los contaminantes del aire nos dará una mayor comprensión
de cómo la concentración de gases perjudica al aire, y nos permitirá tomar decisiones
oportunas.
Veamos los siguientes gráficos
Calidad del Aire
 ÁREA: Matemática

1. A partir de la lectura de los gráficos 1, 2, respondemos las siguientes

interrogantes:
a) ¿Qué tipo de números identificamos en los gráficos 1 y 2?, ¿qué expresan
dichos números con relación a la calidad del aire?
Gráfico 1: Representa microgramos/metro cúbico (µg/m3), es la unidad para
medir habitualmente la expresión de contaminantes "clásicos" como SO2,
óxidos de nitrógeno, partículas, etc. Expresan el grado de contaminación en
un lugar determinado.
Gráfico 2: Representa porcentajes (%), unidad para distribuir, diferenciar y
analizar la cantidad de una parte representante con el total. Expresan el
porcentaje de las enfermedades generadas por la contaminación del aire.
 ÁREA: Matemática

b) ¿Qué representan las cantidades mínimas en los gráficos 1; 2?

Gráfico 1: La concentración más baja en un país respecto a los demás
Gráfico 2: La enfermedad que menos se da por la contaminación de aire.
c) Representamos numéricamente en metros, el valor de 2,5μm y 10 μm .
2,5 μm = 0.0000025m = 2.5 x 10^(-6)
10 μm=¿ 0.00001m = 1 x 10^(-5)
d) A partir de la información presentada en los gráficos 1 y 2, ¿cuál
sería el problema identificado en nuestro país?

Perú se sitúa primero como el país con mayor densidad de gases contaminantes,
acatando nulamente las recomendaciones y objetivos de la OMS, la calidad del aire en
nuestro estado es moderado, sin embargo, es alto contrastando con otros países de la
región, ello puede diferir en diversas enfermedades en la población.

2. Respondemos las siguientes preguntas según los gráficos 1 y 2:

a) ¿Qué país presenta el aire más contaminado?, expliquemos.

En el grafico 1, se presenta a Perú como el país top que lidera la contaminación de

aire y atmósfera, con un 23.3 µg/m3. Superando a países más industrializados cómo
México y chile. Ello lleva a pensar que las normas sanitarias y ecológicas establecidas
no son cumplidas con rigor para evitar cifras contempladas como las del grafico1.

b) ¿Cuál es el país con aire menos contaminado? Justifiquemos.

Bahamas, con un 3.3 µg/m3, resaltado por llevar sus emisiones en rango establecido
por la OMS. Ello puede ser debido a la alta y riguroso acatamiento de normas
establecidas por el gobierno en las empresas industriales y manufactureras.

c) ¿Qué porcentaje, respecto a la muestra representan los países que están

en el rango, “moderado”, y que porcentaje representa el resto de países?

MODERADO = 7 Países de los 12 que hay en la tabla.

Representan el 58% del Total
 ÁREA: Matemática

Distribución de los Paises del Gráfi co 1

17%

MODERADO
BUENO
OBJETIVO OMS

25% 58%

d) El valor que presenta el Perú (23,3) en el gráfico 1, ¿en cuánto es

mayor en relación al valor promedio de la calidad de aire de los países que
se encuentran en el rango moderado?

Perú = 23.3
Chile = 22.6
Guatemala = 20.2
México = 20.0
Brasil = 15.8
Colombia = 14.6
Argentina = 14.6
Promedio = Total/7 = 131.1/7 = 18.72
Perú – Promedio = 23.3 – 18.72 = 4.58
El Perú es mayor al promedio de los países que se encuentran en el rango
moderado por 4.58 µg/m3

e) Del gráfico 2, ¿Cuántas personas sufren de neumonía? Expresa la

respuesta en notación científica.

Total: 3.8 MILLONES de personas

Porcentaje de neumonía: 27%
Total, de Neumonía: 1026000
Expresión científica: 1.026x10^ (6)
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3. Respondemos las siguientes preguntas según el gráfico 3

a) ¿

Qué significan las expresiones PM 2,5 (g/m3) y PM10 (g/m3) ?,

PM 2,5 (g/m3) Significa que son partículas de diámetro aerodinámico inferior o igual a
los 2,5 micrómetros.

PM10 (g/m3) Significa que son partículas con un diámetro igual o inferior a los 10 µm o
10 micrómetros

b) Comparamos las medidas de las partículas en el gráfico 3 ordenándolas de

menor a mayor:
1. Partículas de combustión
2. Polvo
3. Cabello humano
4. Arena Fina

c) la medida del diámetro de las partículas PM2,5, ¿cuántas veces más

pequeña es con relación al diámetro de la arena y al diámetro del
 ÁREA: Matemática

cabello, que en promedio es 60 μm?

Si una partícula de PM2.5 mide de diámetro 2.5

Entonces podemos deducir dividiendo el diámetro de la arena con el
diámetro de la partícula PM2.5 = 90/2.5 = 36. Viene siendo 36 veces más
pequeña.
Y con respecto al cabello humano, 60/2.5 = 24. Viene siendo 24 veces más
pequeña.

4. Reflexionamos y respondemos las siguientes preguntas:

a) ¿Cuáles fueron las expresiones numéricas que mejor nos ayudaron a

comprender el problema, en relación a la calidad de aire en el Perú?
La expresión µg/m3, compuesta por el microgramo y cuanto abarca en metro cubico
de aire.
b) Identificamos acciones o situaciones que podrían estar perjudicando la
salud o el ambiente en la familia, colegio, barrio o comunidad.
Sprays sin permisos ecológicos, desodorantes, quema de basura en aldeas rurales, la
tala innecesaria de árboles, fumar tabaco, etc. Ello podemos reducirlo para tratar de
que el golpe a nuestra atmosfera no sea muy perjudicial y lleve a problemas
cardiovasculares y respiratorios.

Evalúo mis aprendizajes

Criterios de evaluación Estoy en

Lo logré proceso de
lograrlo
Expresé la comprensión de los números racionales y X
propiedades en situaciones matemáticas y en temas de
la salud y el ambiente de mi contexto.
Usé la notación científica para expresar cantidades muy X
grandes y muy pequeñas en situaciones reales.

Comparé expresiones numéricas sobre los daños a la salud X

y el ambiente que causan la basura o material particulado.

Planteé afirmaciones sobre los daños a la salud y ambiente X

y justifiqué usando ejemplos y números racionales.

ANEXO

¿Qué son las PM2,5?

 ÁREA: Matemática

El material particulado respirable presente en la atmósfera de nuestras ciudades en forma

sólida o líquida (polvo, cenizas, hollín, partículas metálicas, cemento y polen, entre otras)
se puede dividir, según su tamaño, en dos grupos principales. A las de diámetro
aerodinámico igual o inferior a los 10 µm o 10 micrómetros (1 µm corresponde a la
milésima parte de un milímetro) se las denomina PM10 y a la fracción respirable más
pequeña, PM2,5. Estas últimas están constituidas por aquellas partículas de diámetro
aerodinámico inferior o igual a los 2,5 micrómetros, es decir, son 100 veces más delgadas
que un cabello humano

Además, el tamaño no es la única diferencia. Cada tipo de partículas está compuesto de

diferente material y puede provenir de diferentes fuentes. En el caso de las PM2,5, su
origen está principalmente en fuentes de carácter antropogénico como las emisiones de
los vehículos diésel, mientras que las partículas de mayor tamaño pueden tener en su
composición un importante componente de tipo natural, como partículas de polvo
procedente de las intrusiones de viento

Efectos de las PM2,5 sobre la salud

Los efectos que las partículas causan en la salud de las personas han estado
históricamente asociados a la exacerbación de enfermedades de tipo respiratorio, tales
como la bronquitis, y más recientemente también se han analizado y demostrado sus
efectos sobre dolencias de tipo cardiovascular. Los últimos trabajos científicos sugieren
que este tipo de contaminación, y particularmente las partículas procedentes del tráfico
urbano, está asociado con incrementos en la morbi-mortalidad de la población expuesta y
al creciente desarrollo del asma y alergias entre la población infantil. En el caso de las
PM2,5, su tamaño hace que sean 100% respirables ya que viajan profundamente en los
pulmones, penetrando en el aparato respiratorio y depositándose en los alvéolos
pulmonares, incluso pueden llegar al torrente sanguíneo. Además estas partículas de
menor tamaño están compuestas por elementos que son más tóxicos (como metales
pesados y compuestos orgánicos) que los que componen, en general, las partículas más
grandes.
Todo ello hace que la evidencia científica esté revelando que estas partículas PM2,5
tienen efectos más severos sobre la salud que las más grandes, PM10. Asimismo, su
tamaño hace que sean más ligeras y por eso, generalmente, permanecen por más tiempo
en el aire. Ello no sólo prolonga sus efectos, sino que facilita su transporte por el viento a
grandes distancias.
Las partículas PM2,5, por tanto, se pueden acumular en el sistema respiratorio y están
asociadas, cada vez con mayor consistencia científica, con numerosos efectos negativos
sobre la salud, como el aumento de las enfermedades respiratorias y la disminución del
funcionamiento pulmonar. Los grupos más sensibles –niños, ancianos y personas con
padecimientos respiratorios y cardiacos– corren más riesgo de padecer los efectos
negativos de este contaminante.