I.E.

P EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°4 (Del 21/6 al 23/7 - 5

“GUSTAVO semanas)
RÍES” TÍTULO: “REFLEXIONAMOS SOBRE LOS DERECHOS Y
APORTES DE LOS GRUPOS SOCIALES CON UNA
MIRADA A NUESTRO BICENTENARIO”
ACTIVIDAD 2 (Del 21/6 al 25/6 - 1 semana)
TÍTULO: CONOCEMOS LA SITUACIÓN DE LOS PUEBLOS
INDÍGENAS U ORIGINARIOS.

DOCENTE Blanca M. Araujo C.

ESTUDIANTE Felipe Gallardo Grado: 4to Sección: C
CICLO: VII Medio: Adaptado de web Semana: Del 21/6 al 25/6 - 2021
ÁREA Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
CURRICULAR
COMPETENCI Convive y participa CAPACIDADES -Delibera sobre asuntos públicos.
A democráticamente en la -Participa en acciones que
búsqueda del bien común. promueven el bienestar común.
PROPÓSITO Reconocer cuáles son los pueblos indígenas u originarios del Perú, sus actuales características
de la actividad e investigar la situación en que se encuentran respecto al goce de sus derechos y de su status
2 de ciudadanos.
CRITERIOS de - Justifiqué el rechazo de conductas de marginación o discriminación hacia los pueblos
evaluación indígenas u originarios, y los reconocí como sujetos de derechos.
- Argumenté mi posición sobre asuntos públicos que afectan a los pueblos indígenas u
originarios con base en diferentes posturas e intereses.
EVIDENCIAS 1. Respuestas: ¿Cómo se manifiesta en nuestra comunidad la discriminación a los pueblos
DE indígenas u originarios? ¿Por qué debemos rechazar las conductas de marginación o
APRENDIZAJ discriminación a ellos y reconocerlos como sujetos de derechos? Explica con ejemplos.
E 2. Texto escrito: Escogemos una de las manifestaciones de discriminación contra los pueblos
indígenas u originarios del Perú, explicamos y argumentamos con base en diferentes
posturas e intereses, por qué es un asunto público.
PROPÓSITO Sustentar acciones que contribuyan a construir una sociedad. con igualdad de derechos y
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
de la EdA 4 oportunidades en un país como el nuestro: pluricultural y multilingüe.
RETO de la ¿Qué y cuánto se ha avanzado en el acceso a los derechos de los diferentes grupos sociales?
Experiencia de
A doscientos años¿Qué
de la acciones
fundaciónpodemos proponer
de la república para seguir
peruana, construyendo
tenemos la un país con igualdad de derechos
Aprendizaje 4 y oportunidades?
oportunidad de reflexionar sobre nuestros logros y desafíos como país,
PRODUCTO Acta de compromiso donde se propongan acciones que contribuyan a construir una sociedad
mirando el pasado desde el presente y, también, con un firme
de la EdA 4 con igualdad de derechos y oportunidades en un país como el nuestro: pluricultural y
compromiso hacia el futuro. Hoy podemos darnos cuenta de que, 200
multilingüe.
años después de nuestra Independencia, en nuestro país aún existe una
gran inequidad en el acceso a los derechos, especialmente, para algunos
grupos sociales, entre ellos, los pueblos indígenas u originarios. Frente a
esto, nos planteamos el reto de dar respuesta a las siguientes preguntas:
¿Qué y cuánto se ha avanzado en el acceso a los derechos de los
diferentes grupos sociales? ¿Qué acciones podemos proponer para
seguir construyendo un país con igualdad de derechos TEMA 1
y oportunidades?

ACTIVIDAD: CONOCEMOS LA SITUACIÓN DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS U

ORIGINARIOS.
 1. Leemos el texto “¿Quiénes son los pueblos indígenas u originarios?”
identificamos las ideas principales y las subrayamos o resaltamos.

“¿Quiénes son los pueblos indígenas u originarios?”

Los pueblos indígenas u originarios son aquellos que

descienden de las poblaciones que habitaban en un país o
región geográfica antes de la época colonial o del
establecimiento de las actuales fronteras, y que conservan
todas o parte de las propias formas o instituciones sociales,
culturales, económicas y políticas.
En el Perú, el Estado identifica a los pueblos indígenas u
originarios tomando en cuenta características únicas que los
distinguen de los otros miembros y poblaciones de la sociedad
nacional. Dichas características son las siguientes:
Características objetivas
• Continuidad histórica, porque descienden de las poblaciones
originales de América, que vivían en el continente mucho antes de la llegada de los
europeos.
• Vínculo territorial, porque tienen una vida y vínculos espirituales e históricos con su
territorio ancestral.
• Instituciones propias, porque tienen instituciones políticas, culturales, económicas y
sociales propias diferentes de otras poblaciones. Por ejemplo, una lengua, costumbres,
cultura y un modo de vida propios (formas de relacionarse con su entorno, de organización,
de establecer justicia, etc.).
Características subjetivas
Se autoidentifican como pueblos indígenas u originarios, es decir, poseen una “conciencia
colectiva” al tener una identidad indígena u originaria y al compartir vínculos.

2. Ahora responde las siguientes preguntas:

2.1. ¿Qué pueblos en nuestro país son considerados indígenas u originarios?
 Aquellos que viven antes de la conquista española.

2.2. ¿Por qué se les denomina así?

Por la clasificación impuesta por la sociedad, debido a que siguen una

conciencia colectiva y diferente.

2.3. ¿Cuáles son sus características?

Costumbres, tradiciones e históricamente una lengua diferente a la habitual.

3. Elaboramos un organizador de información (esquema, mapa conceptual, cuadro

sinóptico u otro) para indicar a quiénes se denomina pueblos indígenas u originarios y
cuáles son sus características.

4. Observamos el “Mapa de pueblos indígenas del Perú”.

En el siguiente enlace: https://bit.ly/2R8KXs7 o en pdf
También investigamos:
http://www.regionlalibertad.gob.pe/noticias/regionales/8836-uso-del-quechua-en-macania-en-el-
distrito-de-urpay-sera-preservado
https://bdpi.cultura.gob.pe/buscador-de-localidades-de-pueblos-indigenas

5. Identifiquemos los nombres de los pueblos indígenas u originarios que se ubican en la

región en la cual vivimos y respondamos estas preguntas:

5.1. Escribe el departamento en el cual vives, luego responde: ¿Qué pueblo o

pueblos indígenas u originarios se ubican? ¿Puedes investigar y escribir
 específicamente en qué provincia o distrito se ubican?
En la libertad, principalmente se ubicarían más precisamente en las regiones
de alado, como serian Cajamarca o también se pueden rescatar pequeñas
aldeas en zonas cómo Pataz en mi región.

5.2. ¿Conocíamos la cantidad de pueblos indígenas u originarios de nuestro país?

No precisamente, los sondeos se hacen a boca del poblador correspondiente y
jefe de la comunidad.

5.3. ¿Conocíamos qué pueblos indígenas u originarios se ubican en la región o

departamento que habitamos?, ¿por qué?
No precisamente, no podemos asegurar si hoy o mañana se puede instalar una
comunidad.

6. Es importante identificar las percepciones que se tenían sobre los pueblos

indígenas u originarios, los problemas que afrontaron y afrontan, así
como los logros que obtuvieron durante el presente siglo. Para ello,
leemos el texto “Pueblos indígenas u originarios en el Perú del siglo XXI”.

Pueblos indígenas u originarios en el Perú del siglo XXI.

Hace un siglo, en el Perú, era impensable la idea de que los pueblos indígenas u originarios
fueran importantes para construir el futuro del país. Para la mayoría de personas no
indígenas, estos pueblos eran desconocidos y, en general, invisibles a nivel nacional, en
especial cuando se proyectaba el desarrollo del país. Quienes los conocían pensaban que
eran poblaciones atrasadas y que estaban destinadas a desaparecer.

Afortunadamente, la realidad actual es distinta. Es cierto que los pueblos indígenas u

originarios sufrieron a lo largo de los siglos muchas situaciones adversas. Por ejemplo,
en la Amazonía, fueron esclavizados para que produjeran caucho; asimismo, sufrieron
enfermedades por su vínculo con colonizadores. Como consecuencia, muchos grupos
étnicos han desaparecido, muchos conocimientos se han perdido, incluso hay idiomas que
han desaparecido o que están en riesgo de desaparecer. Al mismo tiempo, muchas veces,
sus integrantes han sido y siguen siendo discriminados. A pesar de ello, cada vez más
personas en el mundo reclaman que se les reconozca como indígenas en todos los
continentes. Entre otras razones, la identificación como pueblos indígenas u originarios les
sirve para defender sus derechos frente a potenciales o efectivos abusos o agresiones.

En las últimas décadas, la población indígena u originaria ha afirmado su espacio en el

mundo dando a conocer su cultura, sus conocimientos y su arte. Lo ha hecho no en
aislamiento, sino mediante el diálogo, a veces difícil y casi siempre enriquecedor, con los
otros grupos que conforman el Perú, así como manteniendo el vínculo con otros pueblos
indígenas u originarios alrededor del mundo. De esa manera, han contribuido a que nos
demos cuenta de que la realidad de nuestros países es más diversa de lo que pensábamos.

7. Después, completemos el siguiente cuadro:

¿Qué se pensaba de ¿Qué problemas afrontaron ¿Cuáles son los logros de los
los pueblos y afrontan los pueblos pueblos indígenas u
indígenas u indígenas u originarios? originarios?
originarios?

Eran poblaciones El olvido por parte del Resaltar la originalidad

atrasadas y que estado, el agobio y la de sus costumbre y
estaban destinadas a presión. cultura en general.
desaparecer. La falta de apatía. Cosechan y son
La discriminación de autosuficientes.
sus derechos.

8. Ahora, analicemos, reflexionemos y comentemos a partir de un extracto del texto

“Pueblos indígenas u originarios en el Perú del siglo XXI”.

“Como consecuencia, muchos grupos étnicos han desaparecido, muchos

conocimientos se han perdido, incluso hay idiomas que han
desaparecido o que están en riesgo de desaparecer. Al mismo tiempo,
9. Después de analizar y reflexionar escribe tu comentario sobre el extracto del texto
“Pueblos indígenas u originarios en el Perú del siglo XXI”.

Los pobladores indígenas son explotados y agobiados mediante la falta y carencia de

algunos de sus derechos, principalmente al reconocimiento y respeto por su etnia. Los
problemas que afrontaron en el pasado es que antes fueron esclavizados para producir
elementos como el caucho y otros materiales en las haciendas; sufrieron enfermedades a
causa de su contacto con los colonizadores y actualmente en algunos
lugares discriminación y explotación.
 ELABORAMOS NUESTRAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Para elaborar la primera evidencia de tu aprendizaje y autoevaluarte luego de
concluirla, ten en cuenta el siguiente criterio de evaluación:
 Justifiqué el rechazo de conductas de marginación o discriminación hacia los
pueblos indígenas u originarios, y los reconocí como sujetos de derechos.

Respondemos y resolvemos lo siguiente:

1. ¿Cómo se manifiesta en nuestra comunidad la discriminación a los pueblos
indígenas u originarios? ¿Por qué debemos rechazar las conductas de marginación
o discriminación hacia ellos y reconocerlos, como sujetos de derechos? Explica
con ejemplos.

Debemos rechazar y erradicar todo tipo de discriminación porque afecta a la unidad en un

país, algo tan diverso cómo nuestro Perú debería estar prohibido la falta de empatía y
ayuda hacia el prójimo peruano. La discriminación a los pueblos indígenas u originarios se
manifiesta de la siguiente manera:

 Cuando no se respetan los derechos de los indígenas.

Para elaborar la segunda evidencia de tu aprendizaje y autoevaluarte luego de concluirla, ten en cuenta
el siguiente criterio de evaluación:
 Argumenté mi posición sobre asuntos públicos que afectan a los pueblos indígenas u
originarios con base en diferentes posturas e intereses.

2. Escogemos una de las manifestaciones de discriminación contra los pueblos

indígenas u originarios del Perú, explicamos y argumentamos con base en
diferentes posturas e intereses, por qué es un asunto público.

Asunto público es todo tema que resulta de interés general y está relacionado con los derechos de las personas y
el bienestar colectivo. Puede tratar de aspectos sociales, políticos, económicos, éticos, culturales y
medioambientales. Ej. La discriminación contra los pueblos indígenas u originarios del Perú.

Puedes investigar o consultar diversas fuentes para elaborar las evidencias de tu aprendizaje. Por
ejemplo: https://www.youtube.com/watch?v=wujIsLBOIxk
https://www.dw.com/es/per%C3%BA-el-pa%C3%ADs-que-dej%C3%B3-solos-a-sus-ind%C3%ADgenas/a-
51517966
Observa la caricatura y analiza la actual coyuntura política del Perú para identificar las diferentes
posturas e intereses.

Intereses políticos:

Poder sobre tierras nuevas y desprotegidas.

Intereses económicos:

Producción por parte de sectores económicos como

la minería y la tala de arboles para la construcción
de fábricas textiles o agropecuarios.

Intereses conjuntos:

La defensa propia de los terrenos donde las

comunidades habitan, con el fin de preservar la
extensión de los territorios.

Postura personal:

Se debería delimitar las sociedades con las

comunidades indígenas para evitar que pase eso.
Pensemos en el proceso que seguimos para desarrollar esta actividad y anotémoslo en
nuestro cuaderno, fólder o portafolio digital. Luego, identifiquemos en qué momento
tuvimos mayores dificultades y expliquemos cómo las solucionamos. (Respuesta breve en
la metacognición).
Al finalizar esta actividad, debemos haber identificado y ubicado a los pueblos indígenas u
originarios. También, hemos conocido y reflexionado acerca de las percepciones y los
problemas de estas poblaciones en el siglo XXI.
LA EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN RESOLVER DE FORMA INDIVIDUAL.

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres, sólo en los casilleros correspondientes a
los criterios resaltados. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu
aprendizaje, respondiendo la pregunta.
¿Qué puedo hacer para
Estoy
mejorar mis
Criterios de evaluación Lo logré en
aprendizajes?
proceso
de
lograrlo

1. Justifiqué el rechazo de conductas

de marginación o discriminación
 hacia los pueblos indígenas u
originarios, y los reconocí como
sujetos de derechos.

2. Evalué las normas dadas por el Estado

peruano en favor de los pueblos
indígenas u originarios a partir del
bien común y los derechos humanos.

3. Argumenté mi posición sobre

asuntos públicos que afectan a los
pueblos indígenas u originarios
con base en diferentes posturas e
intereses.

4. Participé en acciones orientadas al bien

común a través de la promoción de
los derechos de los pueblos indígenas
u originarios.

Estudiante, ahora vas a reflexionar sobre tu aprendizaje respondiendo lo siguiente:

METACOGNICIÓN
¿Cómo me he sentido? Contento de haber culminado mi actividad personal.

¿Qué aprendí y para qué me sirve Aprendí sobre las dolencias jurídicas y personales de las comunidades.
lo aprendido?

¿En qué momento del desarrollo No tuve complicaciones al desarrollar la actividad.

de esta actividad tuve mayores
dificultades y cómo las solucioné?

¿Qué dificultades he tenido para No tuve complicaciones al desarrollar la actividad.

ELABORAR MIS EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE y cómo las
resolví?

¿Qué ideas nuevas tengo

respecto a los pueblos
indígenas en el Perú, la
marginación o discriminación
hacia ellos y sobre los asuntos
públicos que afectan a los
pueblos indígenas u originarios
con base en diferentes posturas
e intereses?
Tengo ideas que quiero compartir en familia.
Cómo aquellas donde se podría delimitar las zonas de las comunidades
indígenas.
La discriminación va más allá de cómo viste o como hablan, sino que es
muy diferente a un choque de culturas muy diversas.
 Para ser verdadero estudiante,
debemos poner también el
corazón en lo que aprendemos,
además de la razón.

¡FELICIDADES POR TU ESFUERZO Y COMPROMISO!