ACTIVIDAD 1: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3- GRADO 3° Y 4° - MATEMÁTICA- CICLO: VII

SESION 6:

UTILIZAMOS LOS NÚMEROS PARA RECONOCER LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• Resuelve problemas de cantidad utilizando los números para reconocer la contaminación del
aire.

Situación significativa:

La contaminación del aire en el Perú principalmente se debe a los gases emitidos por las
unidades del parque automotor; los gases y polvos generados por las industrias pesquera,
minera, metalúrgica, entre otras; la quema de desechos y otros hábitos nocivos de la población,
etcétera. Ate es el distrito más contaminado de Lima por quema de combustibles.

¿Cuál es el distrito más contaminado de la provincia de Huancayo?

Respondemos las siguientes preguntas:

* observe los gráficos 1,2 y 3 y responda las siguientes preguntas.

- ¿Qué tipo de números identificamos en el gráfico 1?

- ¿Qué país presenta el aire más contaminado?

- ¿Cuál es el país con aire menos contaminado?

- ¿Qué porcentaje, respecto a la muestra representan los países que están en el rango,
“moderado”, “bueno” y los que cumplen con los objetivos de la OMS (el rango de color
azul)?

- El valor que presenta el Perú (23,3) en el gráfico 1, ¿en cuánto es mayor en relación al
valor promedio de la calidad de aire en Sur América?, ¿qué indica el valor obtenido?

- ¿Qué tipo de números identificamos en el gráfico 2?

- ¿Qué representan las cantidades mínimas en el gráfico 2?

- ¿Qué expresan dichos números con relación a la calidad del aire?

 - ¿Qué son 2,5 micrómetros?

NOS EVALUAMOS: