Plan Desarrollo Curricular De Aula

Educación Secundaria Comunitaria Productiva.

DATOS INFORMATIVOS
Unidad Educativa: Carlos Ávila Gonzales Campo de saberes y conocimientos: Vida Tierra y Territorio
Tiempo Periodos: 4 periodos Área: Química
Bimestre: 2do trimestre Año de escolaridad: 5to de secundaria.
Docente: Mishel Choque Choque. Tema: Propiedades de los gases
PSP: “CUIDEMOS NUESTRA SALUD Y LA DE LOS DEMAS”
DESARROLLO TEMÁTICO

TEMATICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores socio

comunitarios.

Fortalecemos los valores de respeto y responsabilidad, mediante el estudio de las

propiedades de los gases y sus características en la madre tierra, a través de preguntas
OBJETIVO
problematizadoras y la demostración de imágenes sobre su manifestación en el diario
HOLISTICO
vivir, para contribuir y valorar la importancia de los gases al cuidado de nuestra madre
tierra.

Contenidos y ejes articuladores: GASES Y LÍQUIDOS EN LA MADRE TIERRA

 Propiedades de los gases e impacto en las condiciones atmosféricas en los ecosistemas –

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: SER,

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
SABER, HACER, DECIDIR
Materiales Ser.
PRÁCTICA. analógicos:
cuadros, Manifiesta respeto con sus docentes y
Partiendo de las experiencias propias imágenes
compañeros dentro y fuera del aula.
iniciaremos con preguntas problematizadoras
Asiste a las clases y presenta las
que nos harán recordar los conocimientos que
tareas con responsabilidad.
adquirimos en nuestro diario vivir sobre los Material para
gases. producción de Saber.
conocimiento.
¿En qué momentos de nuestra vida cotidiana Refleja conocimientos previos
se presentan los gases? ¿Qué ventajas y solucionario de partiendo desde sus experiencias.
ejercicios.
desventajas tienen los gases en nuestra vida
cotidiana?, respondemos esta pregunta en Cubo mágico como Clasifica los conceptos de los gases y
formularios.
nuestro cuaderno de apuntes. Demostramos lo aplica en la resolución de ejercicios.
cuadros con imágenes sobre la manifestación
de los gases en el diario vivir. Responde a las evaluaciones practico
TEORÍA. teórico conceptual de los gases

Socializamos las preguntas problematizadoras durante el proceso de enseñanza y

y el cuadro con imágenes que nos planteamos Materiales de la aprendizaje.

en la práctica con la participación activa de los vida Hacer.
estudiantes, fundamentando con los Papelografos
Participación activamente durante las
conocimientos científicos, utilizando un
Pegamento actividades realizadas en el aula.
esquema sobre el contenido y fórmulas que se
Cartulina
desarrollara durante la clase.
Elabora de manera Creatividad su
Planteamos en nuestro cuaderno, ejercicios en Trazador de línea
cuaderno de apuntes.
relación a las actividades cotidianas. Lápiz
VALORACION
Papel bon Práctica sus habilidades destrezas en
Valoramos las ventajas y desventajas de las Marcadores el proceso de elaboración del cubo
manifestaciones de los gases en el diario vivir. mágico para darle uso como
Colores
Valoramos el uso de los gases en nuestro formulario..
Hojas a color
diario vivir.
Decidir.
PRODUCCION
Refleja postura crítica sobre las
Resolución de ejercicios contextualizando con ventajas y desventajas de los gases en
el diario vivir. el diario vivir.
Cuaderno de apuntes con las respuestas de
Plantea estrategias para elaborar el
las preguntas planteadas en la práctica.
cubo mágico.

PRODUCTO:
tangible
 Elaboramos un cubo mágico para usarlo como formulario de apoyo del contenido. (en esta primera
parte realizaremos el primer esquema sobre gases que llevara nuestro cubo mágico)
Intangible
 Producción de conocimientos.
BIBLIOGRAFÍA:
 Quisbert Callisaya Abraham, (2017), Física – Química 5to, Educa Productiva Ley 070. Lapaz-Bolivia.
 Quisbert Gonzales Maidana, (2010), Química, Tercera Edición, Grafica Ji-vas.

Docente guía Estudiante practicante Director de la U.E.