Unidad 2: Fase 3 – Diseño y aplicación de la investigación.

Por:

Daniela Burbano Bolaños – Código: 1.085.662.889

Presentado a:

Tutora

Lina Marcela Millan Vasquez

Grupo: 403034_67

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Programa De Psicología

Septiembre 05, 2019

 Tabla de Contenido

Introducción……………………………...………………………………………………………..

Objetivos…………………………………………………………………………………………..

Objetivo General…………………………………………………………………………..

Objetivo Especifico………………………………………………………………………..

Trabajo por Daniela Sofía Burbano Bolaños……………………………………………………...

Mapa Conceptual………………………………………………………………………….

F-7-9-2. Formato de Presentación Propuesta Proyecto de Investigación como opción de

Trabajo de Grado………………………………………………………………………….

Diagrama Atlas.ti………………………………………………………………………...

Informe del Análisis de resultados……………………………………………………….

Comentario a la compañera xxxx………………………………………………………..

Conclusiones……………………………………………………………………………………

Anexos……………………………………………………………………………………..

Por Daniela Sofía Burbano Bolaños…………………………………………………….

Anexo A. Instrumento Cualitativo-Entrevista……………………………………

Anexo B. Consentimientos Informados…………………………………………….

Respuestas Instrumento Cualitativo – Entrevista………………………………………….

 Introducción

Gracias al desarrollo de este trabajo se logra obtener nuevos conocimientos, al igual que

retomar algunos ya aprendidos, que serán de gran ayuda para nuestra formación profesional, en

torno al seminario de investigación, así mismo permite aterrizar y contrastar la información

adquirida a nuestro proceso formativo e identificar las implicaciones y la importancia de este

curso, realizando una construcción propia, subjetiva y objetiva de las disposiciones de la acción

investigativa dentro de la realidad individual y social; todo esto con la finalidad de incrementar el

aprendizaje y la capacidad intelectual para de este modo acrecentar nuestro pensamiento

reflexivo como herramienta y cimiento de nuestras competencias para la formación como seres

íntegros a nivel personal y profesional.

El reconocimiento de problemáticas psicosociales en los diferentes contextos, permite

ahondar en las principales características que hacen parte de las mismas y permiten a su vez,

trazar un plan que permita contribuir con su estudio y futuras acciones de intervención a partir de

la investigación.

Por ende, se plantea la propuesta de investigación en base al proceso que se viene

desarrollando desde la fase dos del curso de Seminario de Investigación, planteando de una forma

clara y concisa la metodología con los criterios solicitados, el cronograma, el presupuesto y los

resultados esperados, los cuales se encuentran expuestos en el formato de presentación de

proyecto de investigación como opción de trabajo de grado dispuesta en el sistema integrado de

gestión (SIG).

Teniendo en cuenta lo anterior, se procede a desarrollar el proceso de aplicación de una de

las herramientas cualitativas propuestas, aplicando el consentimiento informado, el cual es un

procedimiento a través del cual se avala que el sujeto ha mencionado de manera voluntaria su

propósito de hacer parte de la investigación; donde posteriormente se realiza el respectivo análisis

de resultados en el programa dispuesto por el curso Atlas.ti, de los cuales se expone de manera

oportuna y pertinente el diagrama y el análisis de los resultados.

Mo obstante, para finalizar, se hace y expone el comentario que se le realizó a uno de los

compañeros del grupo colaborativo, partiendo de las preguntas presentadas en la guía de

actividades.
 Objetivos

Objetivo General

Desarrollar la propuesta de investigación y su respectiva aplicación en el marco

cualitativo, teniendo en cuenta y basándose en las problemáticas desarrolladas.

Objetivos Específicos

 Elaborar un mapa conceptual en donde se identifique claramente la praxis investigativa

del psicólogo en los diversos contextos, los cuales se encuentran descritos en cada una de

lecturas expuestas.

 Plantear una metodología que conlleve al óptimo desarrollo del proceso investigativo,

donde se alcancen los objetivos propuestos, se evidencie claramente el enfoque, el

método, el diseño, las técnicas, los instrumentos y la unidad de análisis de la investigación

 Obtener habilidades en el manejo de herramientas dispuestas para el análisis de

resultados, del proceso investigativo.

 Trabajo por Daniela Sofía Burbano Bolaños

Mapa Conceptual

Link: https://www.goconqr.com/es-CO/p/20011894-Seminario-de-Investigacion-mind_maps

Lectura:

Olivares-Espinoza, B., Müller, M. I. W., Reyes-Espejo, M. I., Torres, H. B., & Rivas, M.

M. (2018). ¿Y si pensamos la comunidad con derechos? Psicología Comunitaria, derechos y

políticas públicas. Una relación compleja. Universitas Psychologica, 17(2), 1–13. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?

direct=true&db=zbh&AN=129514111&lang=es&site=eds-live&scope=site

F-7-9-2. Formato de Presentación Propuesta Proyecto de Investigación como opción de

Trabajo de Grado

1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA PROPUESTA DE PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN COMO OPCIÓN DE GRADO

Fecha: 29 de Octubre de 2019

Grooming, problemática psicosocial asociada al uso de las redes
Título de la propuesta:
sociales en jóvenes.
2. INTEGRANTES DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN (MÀXIMO 3
ESTUDIANTES)

Investigador que avala la propuesta de investigación

Identificado C.C. C.E Otro Número:
con
Correo
Título Profesional
electrónico
Título Último Nivel Semillero de
de formación Investigación
académica
GRUPO y URL Grupal:
Teléfono / Celular Zona CEAD

Nombre del
Daniela Sofía Burbano Bolaños
estudiante:
Identificació C.C. X C.E Otro Número: 1.085.662.889
n
No. de Créditos
156
Programa Psicología Aprobados:
Académico 16-4 % de créditos
96.2%
aprobados
 Correo electrónico danielita080395@hotmail.com Teléfono / 3136949172
Celular
Dirección Urb. Alcibíades Zambrano Cs 2 Municipio / San Pablo /
residencia: Departamento Nariño
CENTRO CCVA ZONA: Centro Sur
:

3. DATOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO

Línea de Investigación Intersubjetividades, contextos y desarrollo
Escuela ECSAH
Adolecentes, grooming, groomers,
Descriptores palabras claves(mínimo 5
problemáticas psicosociales, redes sociales,
máximo 7):
victimas.

4. RESUMEN (Máximo 200 palabras)

El Grooming es un fenómeno social, que progresivamente adquiere fuerza, debido al
incremento de las redes sociales y al fácil acceso a internet; pues estamos en la era cibernética
donde la sociedad avanza, se moderniza y evoluciona, dando paso a nuevas modalidades y
estrategias para cometer delitos, a través de la red, siendo los NNA los más vulnerables.

Las nuevas formas de comunicación han sofisticado las formas de accionar del Grooming en el
panorama social, debido a que se ha visto fuertemente afectado por la invasión de la
comunicación con el entorno social a través de las redes sociales, permitiendo una
comunicación más sencilla y fácil con personas desconocidas; las redes sociales como
herramientas de comunicación, son parte de la cotidianidad de varias sociedades. (Ibarra, 2014)

Este proyecto investigativo es de tipo cualitativo, con una muestra de 10 NNA, 5 hombres y 5
mujeres; y un instrumento de investigación tipo encuesta, cuyo fin es establecer qué factores
psicosociales están influyendo en los adolescentes de 13 a 17 años de edad, del municipio de
San Pablo, Nariño, que pueda generar riesgos inminentes de Grooming por el uso inadecuado de
las redes sociales y el acceso sin control al internet.
5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El Grooming es un fenómeno social que en nuestra actualidad, diariamente y de forma
progresiva va adquiriendo mucha fuerza, debido al incremento de un sin número de redes
sociales, al igual que al fácil acceso al internet. Nos encontramos en la era cibernética lo cual
hace que, así como la sociedad avanza, se moderniza y evoluciona a pasos agigantados, también
van surgiendo nuevas modalidades y estrategias para cometer delitos, en este caso a través de la
red, siendo los menores de edad los más vulnerables.

El Grooming “Son acciones deliberadas por parte de un adulto de cara establecer lazos de
amistas con un menor en internet, con el objetivo de obtener una satisfacción sexual mediante
imágenes eróticas o pornográficas del menor o incluso como preparación para un encuentro
sexual, posiblemente por medio de abusos”. (Ibarra, 2014)
6. JUSTIFICACIÓN
El Grooming es una práctica de acoso y abuso sexual que ataca indiscriminadamente a niños,
niñas y adolescentes, se realiza en su gran mayoría a través del internet; pues este tipo de
personas utilizan las redes social, para acercarse a los menores e ir ganando su confianza,
creando lazos de amistad, y posteriormente poder abusar de ellos sexualmente o en su defecto
satisfacer su deseo sexual a través de fotografías o videos que sus víctimas envían. No obstante
es de resaltar que la incidencia de este flagelo afecta mundialmente, de manera directa y
drástica, debido a que es una forma nueva de agresión sexual, lo cual a su vez causa detrimentos
sociales y psicológicos a los niños, niñas y adolescentes NNA víctimas que sufren este ataque
por parte del agresor, “Grommer”; de esta manera “un groomer puede ser un pedófilo o un
pederasta, todo depende de su límite, “Es decir, un pedófilo sería una persona que se siente
atraído por los niños y un pederasta es alguien que comete un delito sexual o un abuso con un
niño.” (Ortiz, 2015).

El Grooming es un fenómeno social que en nuestra actualidad, diariamente y de forma

progresiva va adquiriendo mucha fuerza, debido al incremento de un sin número de redes
sociales, al igual que al fácil acceso al internet. Nos encontramos en la era cibernética lo cual
hace que, así como la sociedad avanza, se moderniza y evoluciona a pasos agigantados, también
van surgiendo nuevas modalidades y estrategias para cometer delitos, en este caso a través de la
red, siendo los menores de edad los más vulnerables.

El Grooming “Son acciones deliberadas por parte de un adulto de cara establecer lazos de
amistas con un menor en internet, con el objetivo de obtener una satisfacción sexual mediante
imágenes eróticas o pornográficas del menor o incluso como preparación para un encuentro
sexual, posiblemente por medio de abusos”. (Ibarra, 2014)

Hoy por hoy, la llegada de la tecnología ha generado grandes avances en todas las disciplinas,
debido a que promueve estilos de vida, hábitos y modelos sociales que contribuyen a mejorar la
calidad de vida de los seres humanos; además de que ha contribuido en la mejora del acceso a la
información, al igual que en el incremento de las relaciones interpersonales, en la propagación
de diversos canales para vender y distribuir productos y servicios, para estudiar, conocer lugares
de todo el mundo, sus costumbres, su gente, su cultura, su religión, a organizar, registrar,
almacenar y compartir en tiempo real todos los cambios que se están viviendo y participar de
una manera activa en ellos sin necesidad de pertenecer a un grupo organizado o estar cursando
algún programa académico específico. etc. La tecnología ha transformado muchos aspectos de
la vida, y también el modo en que la infancia se desarrolla.

Internet se ha convertido en pocos años, en una revolución tecnológica de la cual nadie duda de
las ventajas que nos aporta como forma de comunicación global. Las posibilidades que la red
nos ofrece son ilimitadas, de tal forma que han cambiado nuestra forma de relacionarnos, de
trabajar y de pasar nuestro tiempo de ocio.

A razón de esto se podría decir que el internet en tan poco tiempo se ha convertido en una
revolución tecnológica, de la cual nadie podrá dudar del sin número de ventajas que posee, no
obstante desde la perspectiva que se lo mire tiene sus pros y contras, pues así como brinda
nuevas posibilidades, también posee problemáticas previamente existentes, como por ejemplo el
abuso o acoso sexual a menores a través del internet y las redes sociales. “En el caso del acoso
sexual a menores por parte de adultos o Grooming, la llegada de los menores a Internet y su
presencia en programas de mensajería instantánea, redes sociales, juegos online, etc. ha
trasladado el acoso presencial también a la vida virtual”. (Ibarra, 2014).

Las nuevas formas de comunicación han sofisticado las formas de accionar del Grooming en el
panorama social, debido a que se ha visto fuertemente afectado por la invasión de la
comunicación con el entorno social a través de las redes sociales, permitiendo una
comunicación más sencilla y fácil con personas desconocidas. Las redes sociales como
herramientas de comunicación, son parte de la cotidianidad de varias sociedades; las
generaciones actuales y futuras no se imaginan sin ella, puesto que se ha convertido parte de su
forma de relacionarse con los demás. (Ibarra, 2014)

Según Castro, 2018, los adultos que llevan a cabo esta práctica utilizan un gran repertorio de
estrategias de manipulación y control, así como el uso habitual de la mentira para atraer y crear
confianza en sus víctimas. El modus operandi de este tipo de abusadores comienza contactando
con el menor para obtener más información sobre él, a través de engaños y amenazas. Para ello,
la mayoría de las veces utilizan perfiles falsos por diferentes medios como pueden ser
Facebook, Instagram, Skype, Whatsapp o incluso, video-llamadas.

El Grooming ha llegado a nuestra civilización de la mano con la era digital, es una realidad
que no podemos omitir y debemos enfrentar directamente. Esta práctica trae consecuencias
nefastas para la víctima, el victimario y sus familiares (García, 2017).
7. OBJETIVO GENERAL
Establecer qué factores psicosociales están influyendo a los adolescentes de 13 a 17 años de
edad, del municipio de San Pablo, Nariño, que pueda generar riesgos inminentes de Grooming
por el uso inadecuado de las redes sociales y el acceso sin control al internet
8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Identificar el nivel de conocimiento sobre la problemática psicosocial del Grooming en
los adolescentes de 13 a 17 años de edad, del municipio de San Pablo, Nariño.
 Determinar conductas de riesgo en los adolescentes de 13 a 17 años de edad, del
municipio de San Pablo, Nariño, al momento de hacer uso del internet y redes sociales.
 Identificar cuáles son las medidas de seguridad que adoptan los padres de familia para
evitar el Grooming.

9. MARCO CONCEPTUAL Y TEÓRICO

Marco Teórico

¿Qué es el grooming?

El término proviene del inglés groom que significa acicalar; según García, 2017 el grooming
es una técnica con la cual adultos buscan acercarse o establecer relaciones con menores de 18
años a través de internet, con el objetivo de alcanzar algún grado de satisfacción sexual ya sea
a través de imágenes, videos o incluso como preparación para un encuentro sexual con el
objetivo de alcanzar algún grado de satisfacción sexual ya sea a través de imágenes, videos o
incluso como preparación para un encuentro sexual.

Se trata de una tendencia mundial, que tiene en alerta a las autoridades de todas las naciones y
representa un reto gracias al anonimato que obtienen los atacantes, la inocencia de los
menores y la falta de denuncia ciudadana. Se diferencia del ciberacoso, porque en el grooming,
el principal objetivo es obtener de la víctima concesiones de índole sexual (García, 2017).

Fases y características del grooming

De acuerdo con un estudio realizado por la Universidad Central de Lancashire Reino Unido,
su directora de la unidad de investigación del ciberespacio Rachel O’Connell, manifiesta que el
grooming se compone de seis etapas:

 Primera etapa: El abusador identifica a su víctima, establecen contacto e intercambian

contenido inocente. Generalmente, se hace pasar por otro menor de edad que se ajusta
a los gustos de su víctima.
 Segunda etapa: Se establece una relación duradera, realizando conversaciones
continuas relacionadas con el colegio, la familia y los hobbies de la víctima.
 Tercera etapa: El atacante evalúa el entorno de la víctima, para determinar las
probabilidades de ser descubierto. Entre los factores que el atacante tiene en cuenta
están: la ubicación geográfica del menor, dispositivos desde los que accede el menor y
personas que comparten los dispositivos.
 Cuarta etapa: También conocida como etapa de exclusividad, en esta etapa se
fortalecen los lazos de confianza, la victima sentirá que es alguien especial y se sentirá
alagada. Se comienzan a tocar temas sexuales y si el menor se incomoda,
inmediatamente el atacante pedirá disculpas y buscara reestablecer la idea de confianza
total.
 Quinta etapa: Las conversaciones sobre temas sexuales se incrementas, desde
pequeñas sugerencias hasta temas explícitos.
 Sexta etapa: Esta es la última etapa, en la cual el atacante revela su verdadera identidad
e intenciones. En todo caso, el atacante busca minimizar el riesgo de ser denunciado al
motivar al niño de realizar actos sexuales.

Síntomas de una víctima de grooming

Es importante la atención de los padres y adultos responsables para ayudar a detectar los casos
de grooming y siempre se debe acudir a las autoridades e imponer los denuncios, con esto se
ayuda a combatir el cibercrimen y lograr dar con la captura de los pedófilos virtuales (García,
2017).

Según García, cuando un menor es víctima de grooming, es común que presente algunas de
las siguientes características que afectan al menor y a sus familiares:

 Depresión infantil.
 Descenso de la autoestima.
 Desconfianza.
 Cambios de humor repentino y brusco.
 Bajo rendimiento académico.
 Aislamiento.
 Alteraciones del sueño y de la alimentación.
 Ideas e intentos de suicidio.
 Heridas.
 Traumatismos o lesiones derivadas de los actos sexuales.
 Falta o empeoramiento de las relaciones y de la comunicación a nivel familiar.
 Chantajes a la propia familia por parte del atacante.
 Cambios en la manera de relacionarse.
 Reserva excesiva para comunicarse con otros.
 Modificación en su lenguaje corporal ante adultos, observándose en ocasiones la cabeza
baja, la falta de contacto ocular, rechazo a estar con adultos.
 Alteraciones en el rendimiento escolar.
 Cambios de humor: tristeza, apatía y desmotivación general.
 Explosiones de ira.
 Procuran ocultarse o apartarse cuando emplean el Smartphone.
 Pueden presentar miedo a salir de casa.
 Dolores de cabeza, náuseas, mareos, ataques de ansiedad, lesiones físicas sin justificar o
diarreas frecuentes
Métodos y estrategias de groomers.

Los groomers o atacantes, siempre están desarrollando nuevas técnicas con el objetivo de evitar
ser detectados y ser más efectivos en captarla atención de los menores; lo anterior, dado que
deben mantenerse actualizados con los gustos de los menores, por ejemplo: que está de moda
en Internet, la televisión, los videojuegos, las aulas de clase, etc (García, 2017).

De acuerdo con las investigaciones adelantadas por el centro cibernético policial de Colombia y
las denuncias recibidas a través del CAI virtual “Centro de atención inmediata” se ha
identificado que los ciberdelincuentes se apalancan generalmente en dos estrategias para llevar
a cabo sus ataques de grooming:

 Engaño: Generalmente esta es la estrategia más utilizada, el delincuente se hace pasar

por una persona menor de edad o un personaje famoso (puede ser de las redes sociales,
el cine, la televisión, la radio, algún artista, etc). La víctima del grooming cree que está
hablando con un amigo, un personaje reconocido o un posible novio pero jamás se
imagina que sea un abusador. Es en este punto donde se ejecutan las etapas del
grooming descritas anteriormente, hasta que el delincuente consigue su objetivo
sexual. SegúnGeorge Herd en BBC News (2017) , los delincuentes están utilizando
cientos de juegos online para consolas de videojuegos y teléfonos inteligentes, para
contactar a sus víctimas menores de edad, entre los juegos utilizados por los
delincuentes encontramos algunos de los más populares a nivel mundial como
minecraft, clash of clans, warcraft y roblox.2.
 Chantaje: Se trata de conseguir algún tipo de información (fotos, videos, audios,
secretos) para amenazar a la víctima, de manera que la práctica se convierte siempre en
la misma “si no haces esto o aquello, voy a publicar la foto que me enviaste o voy a
contarle a tus amigos y familiares algo que se de ti”. Esta estrategia se puede apalancar
en la estrategia anterior, donde a través del engaño se consigue la información
necesaria para chantajear a la víctima. También se puede apalancar en otras prácticas
como el sexting, donde se obtiene algún material digital con contenido sexual de la
víctima y después este es utilizado para sextorcionar a la víctima menor de edad.
Marco Conceptual

 Grooming: Definido por la unidad de delitos informáticos de la Policía Nacional en el

boletín de ciberdelincuencia como: La estrategia que una persona adulta desarrolla para
ganarse la confianza de menores de edad a través de Internet, logra mantener una
relación con el menor, haciéndose pasar por una persona de la misma edad, esto lo
realiza con el fin de obtener material como imágenes o videos de índole sexual,
generalmente inicia con un acercamiento lleno de empatía y engaños, y en una segunda
fase inicia el chantaje para obtener más contenidos que comprometan al niño, niña y/o
adolescente. (Policía Nacional, 2016)
 Adolecentes: La adolescencia, como periodo del desarrollo del ser humano abarca por
lo general el periodo comprendido de los 11 a 20 años, en el cual él sujeto alcanza la
madurez biológica y sexual; y se busca alcanzar la madurez emocional y social (Papalia,
2001); a su vez la persona asume responsabilidades en la sociedad y conductas propias
del grupo que le rodea (Aberastury y Knobel, 1997), por lo anterior, cuando se habla del
concepto, se refiere a un proceso de adaptación más complejo que el simple nivel
biológico, e incluye niveles de tipo cognitivo, conductual, social y cultural (Schock,
1946). Este periodo, es reconocido en casi todas las culturas a nivel mundial y según
Coon (1998) está determinado por 4 factores: La dinámica familiar, la experiencia
escolar, el marco cultural que ha estructurado el ambiente social para la puesta en
práctica de normas y límites y las condiciones económicas y políticas del momento
 Factores psicosociales: Según Cuevas (2013), “Los factores psicosociales pueden
entenderse como todas aquellas condiciones presentes, directamente relacionadas con
factores personales, escolares, cognitivos, familiares y sociales, que se presentan con
capacidad para afectar el desarrollo integral individuo y el bienestar físico y
psicológico de una comunidad”.
Se puede definir los factores psicosociales como aquellos factores internos y externos
que determinan cierto grado de afectación sobre el bienestar físico y psicológico del
individuo y que además de ejercer influencia sobre la persona también lo hace sobre el
entorno (Valera & Osorio, 2014).

 Víctimas: La Declaración de los Principios Básicos de Justicia para las Víctimas de

 Delito y del Abuso de Poder, adoptada por la Asamblea General de Naciones Unidas el
11 de diciembre de 1985, en ese sentido reconoce que víctimas, son: “aquellas personas
que, individual o colectivamente han sufrido perjuicio incluyendo daño físico o mental,
sufrimiento emocional, pérdida económica o deterioro substancial de sus derechos
fundamentales por medio de actos u omisiones en infracción de las leyes penales
operantes en los Estados Miembros, incluyendo aquéllas que establecen prescripciones
relativas al abuso del poder”.
10. METODOLOGÍA
Enfoque de la investigación

Partiendo del objetivo de la investigación “Establecer qué factores psicosociales están

influyendo a los adolescentes de 13 a 17 años de edad, del municipio de San Pablo, Nariño,
que pueda generar riesgos inminentes de Grooming por el uso inadecuado de las redes sociales
y el acceso sin control al internet” esta se cimentara bajo los criterios del enfoque cualitativo.

Partiendo del Grooming como fenómeno social y la necesidad de abordarlo, es de resaltar que
son muy escasas las investigaciones de tipo cualitativo que se han realizado para mitigar dicho
flagelo; a razón de esto se busca adquirir el mayor número de información posible sobre los
factores psicosociales que generar riesgos inminentes de Grooming en los NNA, todo esto
teniendo en cuenta que nos encontramos en la era cibernética, donde la sociedad avanza, se
moderniza y evoluciona, dando paso a nuevas modalidades y estrategias para cometer delitos, a
través de la red, siendo los NNA los más vulnerables. Por ende, a través de este enfoque
investigativo se quiere adquirir y analizar la información recolectada para de este modo generar
resultados significativos, con un cimiento analítico del fenómeno.

Los autores Blasco & Pérez (2007), señalan que “la investigación cualitativa estudia la realidad
en su contexto natural y cómo sucede, sacando e interpretando fenómenos de acuerdo con las
personas implicadas”.

Los estudios cualitativos están preocupados por el entorno de los acontecimientos, y centran su
indagación en aquellos contextos naturales, o tomados tal y como se encuentran, más que
reconstruidos o modificados por el investigador, en los que los seres humanos se implican e
interesan, evalúan y experimentan directamente. La calidad, significa lo real, más que lo
abstracto, lo global y concreto, más que lo disgregado y cuantificado. (LeCompte, 1995)
Método de la investigación

La perspicacia y veracidad de la investigación se mide de acuerdo a la magnitud de la exactitud

en su proceder y resultados y claramente esto va relacionado con la variable que trabaje la
investigación. Los resultados de calidad integral y en sentido a profundidad en cuanto a
resultados cualitativos, harán la demostración del crecimiento o declive de la investigación.

Este estudio por el contenido clasifica como investigación de tipo cualitativa interpretativa,
según Martínez, 2011 este tipo de investigación, existen múltiples realidades construidas por los
actores en su relación con la realidad social en la cual viven. Por eso, no existe una sola verdad,
sino que surge como una configuración de los diversos significados que las personas le dan a las
situaciones en las cuales se encuentra, la realidad social es así, una realidad construida con base
en los marcos de referencia de los actores; el paradigma interpretativo no pretende hacer
generalizaciones a partir de los resultados obtenidos. La investigación que se apoya en él,
termina en la elaboración de una descripción ideográfica, en profundidad, es decir, en forma tal
que el objeto estudiado queda claramente individualizado. (Martínez, 2011, p. 6)

Así, la metodología cualitativa nos brinda mediante instrumentos o estrategias la lógica de

observar de manera subjetiva determinados aspectos de la realidad, como la palabra lo dice
cualitativa es el resultado de una cualidad real, lo cual es fundamental para construir un
conocimiento objetivo.

La función final de las investigaciones fundadas en el paradigma interpretativo consiste en

comprender la conducta de las personas estudiadas lo cual se logra cuando se interpretan los
significados que ellas le dan a su propia conducta y a la conducta de los otros como también a
los objetos que se encuentran en sus ámbitos de convivencia. Así pues, toda persona está en
permanente proceso de definición y redefinición de las situaciones en las cuales vive y actúa en
consecuencia con esas definiciones. (Martínez, 2011, p. 7)

Técnicas e instrumentos

Para el desarrollo de esta investigación se aplicaran los siguientes instrumentos:

 La encuesta: “A través de este método se obtiene información de los grupos que se

estudian. Ellos mismos proporcionan la información sobre sus actitudes, opiniones,
 sugerencias, etc. Existen dos maneras de obtener información con este método: la
entrevista y el cuestionario”. (Martínez, 2011, p. 28)
 La entrevista: La entrevista es fundamentalmente cualitativa porque: el informante tiene
más posibilidades de expresión, lo cual conlleva a que se puede comprender más sus
puntos de vista, actitudes, sentimientos, ideas, etc.; es un medio de hacer investigación a
profundidad (contrariamente al método de la encuesta); las preguntas que se hacen son
abiertas y las respuestas pueden abrir más posibilidades de indagación. (Martínez, 2011,
p. 29)
La entrevista es simplemente la comunicación interpersonal establecida entre el
investigador y el sujeto de estudio con un determinado propósito. Es una relación que
tiene por objeto obtener respuestas verbales a los interrogantes planteados sobre el
problema propuesto, está orientada a recolectar datos que tienen que ver con las
percepciones, las actitudes, las opiniones, las experiencias ya vividas, los conocimientos,
así como también a los proyectos de futuro. La entrevista es una técnica personal que
permite la recolección de la información en profundidad donde el informante expresa o
comparte oralmente y por medio de una relación interpersonal con el investigador su
saber (opiniones, creencias, sentimientos, puntos de vista y actitudes) respecto de un
tema o hecho. Lo más importante en esta técnica es particularmente la forma de hacer
las preguntas. (Martínez, 2011, p. 28)

Unidad poblacional de análisis y unidad de trabajo

 Población: Adolescentes de 13 a 17 años de edad, del municipio de San Pablo, Nariño

 Muestra: 10 adolescentes, 5 hombres y 5 mujeres, entre los 13 a 17 años de edad, del
municipio de San Pablo, Nariño
 Barrio: Urbanización Alcibíades Zambrano
Procedimiento:

 Fase de revisión documental: Durante esta fase, se pretende obtener información

enriquecedora que respalde la pertinencia de la investigación y tratar el flagelo social del
Grooming; para efecto se realizó la revisión documental de revistas y artículos en línea,
que aportes de manera significativa a la investigación.
 Fase de planificación: En esta fase se plantean los objetivos, al igual que la metodología,
 la población y muestra, el diseño del consentimiento informado y los instrumentos de
investigación a aplicar.
 Fase de ejecución: Durante esta fase se hace contacto con la población seleccionada, se
le hace firmar el consentimiento informado, posteriormente de aplica el instrumento de
investigación, y finalmente se recopila y organiza, la información obtenida para su
respectivo análisis.
 Fase de evaluación: Es en esta fase donde se realiza un análisis minucioso de los datos e
información recolectada por medio de las técnicas ya pactadas, y posteriormente se
consolida el informe final donde se visualizaran los resultados arrojados.

11. CRONOGRAMA
MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES
ACTIVIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Revisión
Oct
documental
Fase de
Nov
planificación
Fase de
Dic Ene
ejecución
Fase de
Mar
evaluación

12. RECURSOS NECESARIOS

RECURSO DESCRIPCIÓN PRESUPUESTO ($)
1. Equipo Humano Estudiante de Psicología $ 1´200.000
Asesor de Investigación.
2. Equipos y Portátil $ 650.000
Software
Video been $ 850.000
3. Viajes y Salidas de Traslado del estudiante de psicología al $ 20.000
Campo lugar de encuentro
4. Materiales y 10 copias de consentimiento informado $ 1.000
suministros
 10 copias de la encuesta $ 1.000
10 esferos $ 8.000
5. Bibliografía N/A
TOTAL $ 2´730.000

13. RESULTADOS O PRODUCTOS ESPERADOS

RESULTADO/PRODUCTO
ESPERADO
Creación de contenido
Póster de la investigación
INDICADOR BENEFICIARIO
Se parte del análisis de
los resultados que se
Grupo académico y
obtuvieron para realizar
científico.
el informe de la
investigación.
Realización de un póster
como resultado del Grupo académico y
proceso investigativo científico.
elaborado.

14. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

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http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/72526/6/ingjonathangarciaTFM
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Castro, M. (2018). ¿Qué es el grooming y cómo prevenirlo?. Recuperado de:

https://lamenteesmaravillosa.com/que-es-el-grooming-como-prevenirlo/

Córdoba, A. (2017). Grooming. Recuperado de:

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Euned, Net. Definiendo red social. Recuperado de: gratis/2012b/1220/concepto_red_social.html

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15. ASESOR DE LA PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Nombre
Programa
Centro
Zona
Grupo de Investigación
DECLARACIÓN DE DERECHOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL

Los autores de la presente propuesta manifestamos que conocemos el contenido del Acuerdo 06

de 2008, Estatuto de Propiedad Intelectual de la UNAD, Artículo 39 referente a la cesión

voluntaria y libre de los derechos de propiedad intelectual de los productos generados a partir de

la presente propuesta. Así mismo, conocemos el contenido del Artículo 40 del mismo Acuerdo,

relacionado con la autorización de uso del trabajo para fines de consulta y mención en los

catálogos bibliográficos de la UNAD.

Diagrama Atlas.ti
 Análisis de los Resultados

Teniendo en cuenta la información recogida a través de las entrevistas y la aplicación de

Atlas.ti, cabe decir que para establecer que factores psicosociales están influyendo a los

adolescentes de 13 a 17 años de edad, del municipio de San Pablo, Nariño, que pueda generar

riesgos inminentes de Grooming por el uso inadecuado de las redes sociales y el acceso sin

control al internet, se encuentran los siguientes:

El uso que se le da a los dispositivos móviles, el tiempo en que los adolescentes pasan

conectados a los diversos dispositivos, la utilización de las redes sociales, amigos y seguidores de

las mismas, actividades que se realizan en el tiempo de ocio, observación y vigilancia de los

padres, y entendimiento de la problemática Grooming.

No obstante, y hablando de los objetivos específicos, cabe concluir que el nivel de

conocimiento sobre la problemática psicosocial del Grooming en los adolescentes de 13 a 17

años de edad, del municipio de San Pablo, Nariño, es insuficiente, esto debido a que existen

desconocimiento de la temática y falencias dentro de los hogares, teniendo en cuenta lo anterior

también cabe recalcar que las personas involucradas solo hacen inferencias de lo que

supuestamente podría ser.

Es fundamental que el tema sea reconocido por las personas de todos las edades, sectores

y niveles socioeconómicos, a través de campañas de concienciación y educación del buen y

correcto uso de las TIC es una situación que puede afectar a los hijos de cualquier persona, así

que cuando un tema se da a conocer, la gente lo habla, lo comenta, lo discute y hace parte de la

cultura, toma medidas y crea estrategias para prevenir y tratar. (Córdoba, 2017, p. 21)

Ahora pasando a las conductas de riesgo existentes en los adolescentes de 13 a 17 años de

edad, del municipio de San Pablo, Nariño, en el momento de utilizar el internet y las redes
sociales, se encuentra que, el uso que se le da a los dispositivos, es en su gran mayoría para

ingresar a redes sociales y a juegos, pasando gran parte de su tiempo libre conectados a estos; no

obstante, se tiene que en relación a los contactos y seguidores en las redes sociales, los

adolescentes inocente e irresponsablemente aceptan solicitudes de personas desconocidas, por

ende la gran mayoría de contactos y seguidores son personas ajenas a su círculo social.

La comunicación es fundamental para una sociedad desarrollada, convirtiendo a los

usuarios en protagonistas de un mundo virtual, abriendo puertas a la curiosidad, especialmente en

los menores de edad, creando conexiones sociales, los cuales se han vuelto casi indispensables

para el entretenimiento, comunicación, información y distracción, dándose una dependencia

excesiva a este tipo de tecnología. (Urquizu, Flórez, Solares, Córdoba & Duran, 2016. P.6)

Actualmente los menores de edad están involucrados en las redes sociales, puesto que no

tienen un uso adecuado sin tomar en cuenta las medidas de prevención y los riesgos que

conllevan al Grooming. (Lopez y Sanchez, 2013)

En relación a la observación y vigilancia de los padres de familia a sus hijos, se puede

decir las medidas de seguridad que estos adoptan para evitar el Grooming, son inadecuadas

debido a que no controlan el tiempo en que sus hijos utilizan las redes sociales y mucho menos

contribuyen a la búsqueda de actividades enriquecedoras que los hijos puedan realizar para

aprovechar el tiempo libre.

Los niños/as y adolescentes son el grupo más expuesto de la sociedad a este tipo de

riesgos virtuales, puesto que las dinámicas de comunicación en la familia han cambiado

relativamente, provocando que este grupo se refugie en la comunicación virtual con extraños, y

como resultado de la confianza excesiva hacia estos desconocidos, se llega a tener consecuencias

de carácter sexual, que afectan a la imagen, la reputación, el autoestima y la personalidad de los

afectados, generándoles problemas de índole psicológico. (Urquizu, Flórez, Solares, Córdoba &

Duran, 2016. P. 6)

Los padres siempre jugarán un papel importante en la prevención y acompañamiento en

temas como el Grooming, así que es fundamental que estén actualizados en los nuevos peligros a

los que puedan estar expuestos sus hijos, para así tomar las medidas idóneas y conscientes para

que los niños y adolescentes no se vean tan expuestos a una realidad que va más allá del simple

hecho de iniciar una “amistad” con alguien que los comprende. (Córdoba, 2017, p. 21)
 Anexos

Daniela Sofía Burbano Bolaños

Anexo A. Instrumento Cualitativo – Entrevista

Anexo B. Consentimiento Informado

Participante 1.

1. ¿Usas dispositivos de acceso a internet, cuáles?

R/. Sí, uso computador, ipad, y celular.

2. ¿Cuáles usas con mayor frecuencia?

R/. El celular.

3. ¿Los dispositivos que usas son propios?

R/. El computador es para todos, pero el celular si es mío

 4. ¿Cuántos días a la semana los usas?

R/. El computador casi todos los días para hacer trabajos, pero el celular si todos los días, todos

tienen.

5. ¿Cuántas horas al día usas estos dispositivos?

R/. El computador según los trabajos que dejen en el colegio, pero el celular si lo reviso

continuamente y los fines de semana 5 0 6 horas.

6. ¿Qué actividades realizas cuando los usas?

R/. Chatear, ver series, ver videos, música, tutoriales, y jugar.

7. ¿Usas redes sociales?

R/. Si, Facebook, instagram, whatsapp.

8. ¿Cuántos amigos o seguidores tienes en las redes sociales?

R/. En Facebook tengo como 1400 amigos y en Instagram 400

9. ¿Conoces a todos tus amigos o seguidores de las redes sociales?

R/. No, la verdad no los conozco a todos.

10. ¿Aceptas todas las solicitudes de amistad que recibes?

R/. Solo acepto solicitudes de personas que parecen confiables.

11. ¿Has pactado citas con personas que estas empezando a conocer por redes?

R/. No, porque me da miedo salir a una cita con un desconocido.

12. ¿Alguna vez te han pedido enviar fotos o videos, quien?

R/. Si, los hombres siempre están pidiendo fotos, a mí no me gusta enviar.

13. ¿Qué tipo de fotos o videos?

R/. Fotos sexys

14. ¿Qué haces en tu tiempo libre?

R/. Jugar baloncesto, dibujar, leer, ver series, chatear con mis amigos.

15. ¿Prefieres ir de paseo o quedarte en casa usando tus dispositivos, porque?

R/. Ir de pase, al igual el celular va conmigo.

16. ¿Tus padres supervisan lo que hacen en los dispositivos?

R/. No, ellos no me supervisan, ellos respetan mi privacidad.

17. ¿Tus padres controlan el tiempo que usas los dispositivos?

R/. No, ellos no controlan mi tiempo, pero cuando paso mucho tiempo me llaman la atención.

18. ¿Tus padres tienen la clave de acceso a tus dispositivos?

R/. No, no tienen la clave de acceso a mi celular.

19. ¿Qué conoces sobre el Grooming?

R/. Creo que es cuando los adultos acosan a los menores de edad.

Participante 2.

1. ¿Usas dispositivos de acceso a internet, cuáles?

R/. Sí, yo utilizo computador, celular, Tablet.

 2. ¿Cuáles usas con mayor frecuencia?

R/. El que yo más uso es el celular.

3. ¿Los dispositivos que usas son propios?

R/. Si, el celular es mío, el computador es para uso del hogar.

4. ¿Cuántos días a la semana los usas?

R/. El celular lo uso todos los días, el computador solo cuando estudio.

5. ¿Cuántas horas al día usas estos dispositivos?

R/. El celular en el colegio o lo uso, pero en casa casi 4 0 5 horas.

6. ¿Qué actividades realizas cuando los usas?

R/. El celular para chatear con mis amigos, ver videos, memes, jugar, y el computador para hacer

tareas del colegio.

7. ¿Usas redes sociales?

R/. Sí, yo tengo Whatsapp, Facebook, Instagram y Snap chat.

8. ¿Cuántos amigos o seguidores tienes en las redes sociales?

R/. En la que tengo más amigos es en Facebook, creo que son 2.000 amigos.

9. ¿Conoces a todos tus amigos o seguidores de las redes sociales?

R/. No, no conozco a todos mis amigos de las redes sociales.

10. ¿Aceptas todas las solicitudes de amistad que recibes?

R/. No, yo no acepto todas las solicitudes, aunque la mayoría sí, yo no le veo ningún problema.
 11. ¿Has pactado citas con personas que estas empezando a conocer por redes?

R/. Solo en dos ocasiones acepte conocer a uno chicos de otro colegio.

12. ¿Alguna vez te han pedido enviar fotos o videos, quien?

R/. Si, algunos amigos me piden fotos y videos y a veces personas con las que he empezado a

chatear.

13. ¿Qué tipo de fotos o videos?

R/. Pues con amigos fotos y videos de lo que estamos haciendo, payasadas, pero un dia un chico

de 22 años me escribió, le di mi Whatsapp y luego me pidió una foto sexy, por eso yo lo bloquee

de todas mis redes sociales.

14. ¿Qué haces en tu tiempo libre?

R/. Juego en mi celular, chateo con mis amigos, veo videos, memes, salgo a la cancha.

15. ¿Prefieres ir de paseo o quedarte en casa usando tus dispositivos, porque?

R/. Prefiero quedarme en asa con mi celular, porque los paseos con mi familia son aburridos.

16. ¿Tus padres supervisan lo que hacen en los dispositivos?

R/. Mi papa veces me pide el celular para revisar mi whatsapp, yo por eso borro las

conversaciones, usted sabe cómo son los padres.

17. ¿Tus padres controlan el tiempo que usas los dispositivos?

R/. No, solo cuando saco malas calificaciones me lo quitan por una o dos semanas.

18. ¿Tus padres tienen la clave de acceso a tus dispositivos?

R/. Yo siempre cambio mi clave para que no me revisen nada.

19. ¿Qué conoces sobre el Grooming?

R/. Muy poco, pues creo que es acoso por internet.