Programa de intervención para el entrenamiento de la Inteligencia Emocional

Edades: 06 a 12 años Tiempo de ejecución: 30 minutos

Problemáticas: DEA
PROGRAMA PARA ESTABLECIMIENTO DE REGLAS Y TRABAJO DE CONOCIENDO MIS EMOCIONES
PROBLEMA y/o AREA DESCRIPCION MATERIALES
DEFICITARIA

Desorden emocional afectivo Entrenamiento:  Hojas para escribir las

 Establecer con los participantes, reglas que deberemos reglas.
respetar durante el tiempo que dure la sesión.  Globos de colores
 Algunas puede ser: ordenar los materiales que usaremos,  Plumones
respetar cuando otra persona está hablando, seguir el
OBJETIVOS RESULTADOS
programa, no poner apodos, tener cuidado al jugar o
Proporcionar a los participantes realizar las dinámicas.
pautas de comportamiento y  Si los participantes, respetan las reglas, se ganaran un 
reconocimiento de las principales impulso motivador, si por lo contario no se cumplen se
emociones, empezando por buscara otras estrategias de motivación.
reconocer las emociones.
ESTRATEGIAS  Se comenzará con la actividad “el globo volador” como
introducción a las emociones. En un primer lugar, y se
 Brindar pautas y reglas. sacaran globos de acuerdo a ello se les darán globos de
 Juego dirigido diferentes colores y con las expresiones de las diferentes
 emociones como son: feliz, tristeza, molestia y miedo,
cada uno tomara un globo y pensara en una situación de
acuerdo a cada emoción representada, al final se
comentara que se sintió, si fue fácil identificarla.
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Edades: 06 a 12 años Tiempo de ejecución: 30 minutos
Problemáticas: DEA
PROGRAMA PARA CONOCER E IDENTIFICAR LAS EMOCIONES
PROBLEMA y/o AREA DESCRIPCION MATERIALES
DEFICITARIA

Desorden emocional afectivo Entrenamiento:  Hojas para realizar la

 Recordar las reglas a los participantes. dinámica
 Se les reparte a los niños dos hojas de papel y se les pide  Lapiceros.
que apunten su nombre y apellido. Después, en una de
las hojas, se les pide que con cada letra de su nombre
OBJETIVOS RESULTADOS
apunten las cualidades que consideran que tienen (si el
Proporcionar a los participantes nombre es muy largo, puede pedirse que lo hagan solo
pautas y reconocimiento de con el nombre o el apellido). 
emociones como el  En la otra hoja, se les pide a los niños que escriban el
autoconocimiento nombre de alguien que haya influido en su vida. y
ESTRATEGIAS entonces deben escribir palabras que expresen cómo les
han influido éstos. De este modo se crea un vínculo entre
 Brindar pautas y reglas. el auto concepto y los valores positivos que ellos les
 Juego dirigido trajeran.
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Edades: 06 a 12 años Tiempo de ejecución: 30 minutos
Problemáticas: DEA
PROGRAMA PARA CONOCER E IDENTIFICAR LAS EMOCIONES
PROBLEMA y/o AREA DESCRIPCION MATERIALES
DEFICITARIA

Desorden emocional afectivo Entrenamiento:  Dos peluches o muñecas

 Recordar las reglas con los participantes.
 Para comenzar la dinámica el facilitador leerá un cuento
para el cual será representado por un peluche el cual será
Pepe, y Rafa será otro peluche (Se realiza una actuación
OBJETIVOS RESULTADOS
con el siguiente cuento): “Va Pepe muy contento por el
Proporcionar a los participantes parque, cuando de repente ve a Rafa viniendo a su
pautas de comportamiento y encuentro. Rafa tiene una mirada muy rara. Pepe se 
reconocer como reaccionamos ante pregunta qué le estará pasando. Se acercan y se saludan,
una emoción (como reaccionamos) pero inmediatamente Rafa comienza a gritar. Dice que
ESTRATEGIAS Pepe le ha hecho quedar muy mal con los otros chicos del
barrio, que es mal amigo, que tiene la culpa de todo lo que
 Brindar pautas y reglas. le pasa. Entonces Pepe…”.
 Socio drama  Después de realizar ello se les pregunta a los
 participantes como actuó Rafa y que aria en el lugar de
Pepe luego de compartir las respuesta y se clasifican en
dos grupos: uno donde se permita la conciliación y buscan
un camino pacífico y otra donde se promueva un mayor
conflicto. En forma de debate, se llega a la conclusión de
por qué las primeras son mejores que las segundas.
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Edades: 06 a 12 años Tiempo de ejecución: 30 minutos
Problemáticas: DEA
PROGRAMA PARA CONOCER E IDENTIFICAR LAS EMOCIONES
PROBLEMA y/o AREA DESCRIPCION MATERIALES
DEFICITARIA

Desorden emocional afectivo Entrenamiento:  Colores

OBJETIVOS
Proporcionar a los participantes
pautas y reconocimiento de las
emociones mediante la arte-terapia
ESTRATEGIAS
 Brindar pautas y reglas.
 Juego dirigido
  Cuando el facilitador lo estime oportuno, cortará la música
 Recordar las reglas a los participantes.  Lápiz
 Se realizara lo siguiente la persona que dirige el grupo, les  Borradores
indicará que a través de esta dinámica lo que pretende es  Plastilina
que cada uno exprese sus emociones plasmándolas en el
RESULTADOS
papel. Cada uno se acomodara de acuerdo a su agrado
en el que tenga acceso a la superficie para pintar y a los
colores o por plastilina. 
 El facilitador pondrá música y cada uno, debe expresar en
el papel o con los materiales elegidos cómo se sienten. Y
definir un solo color para cada emoción que quieran
representar. Durante este rato, está prohibido hablar o
comunicarse con otros compañeros.
y fomentará un debate en grupo para explorar las
emociones a nivel individual.
 Los trabajos se guardaran.