Alejandra Cárdenas Carrillo – 902152457

Anamaria Condiza Montañez – 902151340

Taller comunicación afectiva y reconocimiento de emociones

Contextualización del caso: Juanita de 7 años ha venido presentando algunos problemas en el

aula de clase y en su casa desde hace algunos meses, al parecer esto inició cuando la
cambiaron de colegio , pues la niña reporta “me siento rara, todo el tiempo quiero llorar
porque extraño a mi mami y a mis amigos del otro colegio, no me gusta estar con los niños de
mi nuevo colegio; cuando alguno de ellos o la profesora se me acerca los grito y les digo que
no me fastidien” de la misma manera la madre reporta que últimamente ha tenido que
castigar varias veces a J, pues suele ser grosera, pegarle a su hermanita de 3 años y hacer
pataletas cuando no se le pone cuidado.

Objetivo General: Entrenar en regulación emocional

Objetivo Actividad

Entrenar a los Sesión 1: Se realizará una psicoeducación a los padres de J, acerca

padres en la de que es la comunicación efectiva, de cómo se realiza y de la
comunicación importancia que tiene la misma para llevar una buena relación entre
afectiva padres e hijos, creando niños seguros con capacidad de expresar sus
opiniones adecuadamente, seguido de esto se les enseñarán algunos
tips que les permitirán lograrlo de forma adecuada como lo son:
· Te sugerimos buscar un espacio neutro que le permita a
ambas partes hablar sobre el tema en cuestión
· Es importante que evites por completo la comparación
entre hijos, pues esto dificulta el proceso de comunicación
· Recuerda ubicar adecuadamente tu postura, es
trascendental que te ubiques al nivel del niño para lograr empatía
Sesión 2: Se dará lugar a un entrenamiento en el cual se le enseñara
a los papás cuatro cosas básicas que le permitirán tener una
comunicación afectiva con sus hijos:
1. Los padres deben permitir que la niña hable, que es
importante que permitan que realice una explicación de lo
sucedido antes de acudir a castigos.
2. Se trabajará en la empatía parental, aquí se espera que los
padres identifiquen claramente la emoción que está presentando
la niña y que comprendan lo que puede estar sintiendo ella ante
esta situación
3. Se enseñará a los padres a emitir el mensaje
correctamente, en este paso es fundamental enseñarle que al
momento de expresar es importante empezar con la emoción
pues esto sensibiliza al oyente y facilita el diálogo
4. Finalmente se indicará que es importante negociar las
pretensiones de las partes y fomentar el tiempo de calidad
compartido
 Al finalizar la sesión se realizarán varios juegos de rol, en los cuales
inicialmente el terapeuta le solicitara a la madre que actúe como J y
el ejecutara lo enseñado y así posteriormente el será quien actúe
como J para que los padres puedan implementar todo lo aprendido
durante la sesión, aclarar dudas y ponerlo en práctica fuera del
consultorio; además cuando lo hagan correctamente serán reforzados
con feedback´s positivos.

Tarea: Se le solicita a los padres que lleven a cabo este tipo de

comunicación durante mínimo 3 días a la semana para discutirlo en
la siguiente sesión y también se les solicita que vean en familia la
película “Intensamente”.

Entrenar a J en la Sesión 3: Inicialmente se le pide a J que informe que vio en la

identificación de película, cuál fue su emoción favorita y se le pedirá que indique el
emociones por qué, seguido a esto se le enseñara a J que son las emociones y
porque es importante que ella aprenda a reconocer como se presenta
cada una de ellas en su cuerpo, para esto se hará uso de unas tarjetas
en las cuales se le mostrarán las emociones de intensamente (las
cuales se supone que ya conoce por la tarea que se dejó en la sesión
anterior) y se le dirá cómo nos sentimos cuando cada una de ellas
aparece, es decir lo que se presenta en cada uno de los canales de
respuesta. Luego de darle toda esta información a J se hará un juego
en el cual debe hacer una pequeña representación en la cual muestre
como normalmente experimenta ella sus emociones.

Tarea: Para reforzar y consolidar lo aprendido J junto con sus padres

verá el video-cuento denominado el monstruo de colores.

Sesión 4: La terapeuta le pedirá a J que le cuente que vio en el video

y solicitara que teniendo en cuenta toda la información realice un
cuento sobre las emociones, relatando historias en las que los
protagonistas enfrenten situaciones que les active cada una de las
emociones antes enseñadas, se presente que la niña cuente a detalle
lo que los protagonistas están sintiendo, pensando y haciendo,
finalmente se dará una retroalimentación positiva de la ejecución.

Tarea: J deberá explicarles a sus papás cómo funcionan las

emociones haciendo uso del cuento que creo en sesión con la
terapeuta y también deberá traer 5 fotos para la siguiente sesión,
cada una de ellas representando una emoción.

Nominación de Sesión 5: Primero se hará uso de las tarjetas de emociones para

emociones enseñarle a J que nombre tiene cada una de ellas, luego de esto se le
mostrarán clips o pequeños videos en donde aparecen diferentes
personajes de películas representando las emociones, allí J deberá
nombrar cada una de las emociones que están presentando, si lo hace
correctamente ganará puntos que le permitirán ganar un premio al
final de la sesión. Conjunto a esto y con las fotografías que se
habían dejado de tarea la sesión anterior la niña y el terapeuta
crearán un emociómetro, en este la niña hará uso de cartulinas para
pegar su foto y escribir como se llama la emoción que está
representando, la idea es que pueda utilizar estas fichas para ponerle
nombre a lo que le está pasando en diferentes situaciones y lo ideal
es hacer este recurso lo más práctico posible para así poder usarlo en
diferentes contextos

Tarea: usar el emociómetro en casa y explicarles a sus padres como

funciona

Sesión 6: Diccionario de emociones, para reforzar lo aprendido en la

sesión anterior, la terapeuta llevará una serie de recortes de revistas
en donde las personas están exteriorizando una emoción, J con
ayuda de la terapeuta clasificará las imágenes de acuerdo a la
emoción que corresponda, luego estas se pegaran en cartulinas
donde estará el nombre de cada una de las emociones; además junto
a sus padres J leerá el libro “el Bestiario de las emociones”.

Preparar en la Sesión 7: En esta sesión la terapeuta le enseñará a J la forma

adecuada expresión adecuada de exteriorizar aquello que está sintiendo, le enseñara a
de emociones discriminar contextos y la forma en la que se espera que exprese su
emoción dependiendo de los mismos, para esto se usarán
diapositivas con fotos de los lugares mayormente frecuentados por
ella, seguido a esto la terapeuta enseñara una técnica de respiración
en un minuto, esto lo hará de forma muy didáctica para que la niña
comprenda que debe hacer y cuando lo puede hacer, finalmente y
con una lista de preferencias previamente evaluadas la terapeuta
hace entrega de un “kit emocional” en el que se encuentran algunos
objetos, olores, sabores, aromas e imágenes favoritas de la niña que
pueden ayudar a que se regule en un momento de alta carga
emocional para que así logre expresar adecuadamente su emoción.

Tarea: Se espera que la niña junto con sus padres identifiquen en

casa otras estrategias que le permitan una adecuada expresión
emocional

Sesión 8: La terapeuta llevará a sesión unas fichas en las que se

encuentra el nombre de cada una de las emociones, las pondrá en
una bolsa, con el propósito de realizar un modelado, la terapeuta
sacará una ficha y de acuerdo con la emoción que haya sacado
actuará la manera adecuada de expresarla, luego de hacerlo con dos
emociones, será el turno J ella lo hará con las otras tres emociones.
Finalmente, J y la terapeuta realizará un juego de roles en donde la
primera actuará como ella misma y la segunda como la mamá, la
idea es que J le pueda demostrar a su mamá de manera adecuada que
está triste por el cambio de colegio y que la mama haciendo uso de
la comunicación afectiva logré explicarle la razón por la cual se dio.