Guía “El Tiempo”

Nombre : _________________________________ Fecha: ___________ Curso : 3° año

Profesora : Ailyn Guajardo Salas

Objetivo de Aprendizaje:
Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de hora y minutos en relojes análogos.
Recuerda

I. Dibuja las manecillas para mostrar la hora y completa.

1.

Son las 2:40

Son____________ para las .

2.

Son las 3:45

Son____________ para las .

3.

Son las 12:50

Son____________ para las .

4.

Son____________
II. .Representa las horas en los relojes según se indica. Aplicar

Las doce y media Las cuatro en punto Tres un cuarto Cinco en punto

III. Responde dibujando las manecillas del reloj y escribe la respuesta.

1. Gonzalo tardó media hora en preparar su maleta para un viaje. Si comenzó a hacer la maleta a las
6:00, ¿A qué hora terminó de hacer la maleta?
Respuesta:

2. Consuelo se fue a Viña del Mar por el fin de semana y tardó 1 hora y 15 minutos en llegar. Si salió
de su casa a las 5:00, ¿A qué hora llegó a Viña del Mar?
Respuesta:

3. Amparo tenía un cumpleaños a las 4:00. Si salió de su casa 25 minutos antes, ¿A qué hora salió de
su casa?
Respuesta:

4. Agustín comienza su clase de matemáticas a las 10:00. Si en la clase hacen 10 minutos de cálculo
mental y 35 minutos de ejercicios en el libro, ¿A qué hora termina la clase de matemáticas?
Respuesta
 IV. Observa la tabla y responde las preguntas.

1. Pedro jugó a la pelota durante 90 minutos. Exprese el tiempo que jugó Pedro en horas y minutos.
90 minutos

2. Camila tardó 145 minutos en ver una película. Exprese el tiempo que demoró Camila en ver la
película en horas y minutos.
145 minutos

3. Andrés tardó 346 minutos en viajar a Linares. Exprese el tiempo que demoró Andrés en ver la
película en horas y minutos.
346 minutos

V. Resuelve los siguientes problemas.

1. Ana cocinó durante 70 minutos. ¿Cuántas horas y minutos cocinó Ana?

Respuesta:

2. Don Pepe cosechó peras durante 2 horas y 15 minutos. Luego, cosechó papas durante 1 hora y 35
minutos. ¿Cuánto tiempo cosechó Don Pepe?

Respuesta:

3. Fabián es profesor y trabaja en un colegio. El lunes trabaja 6 horas y 25 minutos. El martes trabaja 7
horas y 45 minutos. ¿Cuántas horas y minutos trabajó entre el lunes y el martes.

Respuesta:

4. Carolina saca a pasear al perro dos veces al día. En la mañana lo saca durante 1 hora y 20 minutos.
En la tarde lo saca durante 1 hora y 48 minutos. ¿Cuánto tiempo saca a pasear al perro diariamente?
Respuesta: ______________________________________________________
 Guía Textos Narrativos – Lectura Domiciliaria.
Nombre : _________________________________ Fecha: ___________ Curso : 3° año
Profesora : Ailyn Guajardo Salas

Objetivo de Aprendizaje: Identificar textos narrativos, personajes y secuencia narrativa.

I. Responde las siguientes preguntas.

1. ¿Qué son los textos narrativos?

........................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

2. Menciona cuatro características que posean todos los T. Narrativos

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Menciona un ejemplo para cada uno de los tipos de T. Narrativos.

Cuento:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Fábula:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Leyenda:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Mito:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1. Crea un microcuento (cuento de 5 líneas) cuyo personaje principal seas tú.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………:
……………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………….....................................................................................
2. Dibuja tu micro cuento
 II. Lee los siguientes textos y luego responde
A enredar los cuentos
Gianni Rodari
-Érase una vez una niña que se llamaba Caperucita Amarilla.
-¡No, Roja! -¡Ah!, sí, Caperucita Roja. Su mamá la llamó y le dijo: “Escucha, Caperucita Verde…”
-¡Que no, Roja! -¡Ah!, sí, Roja. “Ve a casa de tía Diomira a llevarle esta piel de papa”.
-No: “Ve a casa de la abuelita a llevarle este pastel”.
-Bien. La niña se fue al bosque y se encontró una jirafa.
-¡Qué lío! Se encontró al lobo, no una jirafa.
-Y el lobo le preguntó: “¿Cuántas son seis por ocho?” -¡Qué va! El lobo le preguntó: “¿Adónde vas?”
-Tienes razón. Y Caperucita Negra respondió…
-¡Era Caperucita Roja, Roja, Roja! -Sí. Y respondió: “Voy al mercado a comprar salsa de tomate”.
-¡Qué va!: “Voy a casa de la abuelita, que está enferma, pero no recuerdo el camino”.
-Exacto. Y el caballo dijo…
-¿Qué caballo? Era un lobo -Seguro. Y dijo: “Toma el tranvía número setenta y cinco, baja en la plaza de
la Catedral, tuerce a la derecha, y encontrarás tres peldaños y una moneda en el suelo; deja los tres peldaños,
recoge la moneda y cómprate un chicle”.
-Tú no sabes contar cuentos en absoluto, abuelo. Los enredas todos. Pero no importa, ¿me compras un chicle?
-Bueno, toma la moneda.
Y el abuelo siguió leyendo el periódico.
FIN

1. En la historia participan
a. El abuelo y el (la) nieto(a).
b. El (la) nieto(a) y Caperucita
Roja.
c. Caperucita Amarilla y la tía
Diomira.
d. La tía Diomira y el abuelo
2. El título del texto anterior
es:
a. Caperucita Roja
b. Cuentos por teléfono
c. A enredar los cuentos
d. Caperucita Amarilla
3. En el texto, cuando el abuelo dice “Y el lobo
preguntó”, se utiliza “Y” con el fin de:
a. Iniciar la historia.
b. Continuar su narración.
c. Explicar la historia.
b. Finalizar su narración.

5. La intención
4.El abuelo confundió el al 3. La nieta corrige al abuelo
lobo, primero con: porque:
a. Un caballo a. Es una niña maleducada

del abuelo al
b. Una jirafa b. No quiere escuchar ese
c. Tía Diomira cuento
d. Caperucita Negra c. Conoce el cuento
verdadero
d. No comprende lo que le
cuenta el abuelo
narrar el
cuento es
4. La intención del abuelo al narrar el cuento es:
a. Mentirle a su nieto o a su nieta sobre la
historia de Caperucita Roja.
b. Contar la historia de Caperucita Roja de una
manera diferente.
c. Darle una moneda a su nieto o a su nieta para
comprar chicles.
b. Señalar el camino para llegar a la plaza de la
Catedral en tranvía.

III. Identifica las partes de la fábula

 ¿Qué enseñanza entrega esta fábula? Explícala con tus palabras

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Guía de lenguaje y comunicación.

Nombre : _________________________________ Fecha: ___________ Curso : 3° año
Profesora : Ailyn Guajardo Salas

I. Signo de puntuación

a) Completa el siguiente texto con los puntos seguidos que falta.

b) Encierra con un círculo rojo las coma y con un circulo azul, los punto seguido.
II. Uso de hay, ahí, ¡ay!
Primero, recordemos la regla del uso de hay, ahí, ¡ay!. Lee y luego piensa en oraciones similares a las expuestas.

a) Complete la siguiente oración con el uso de hay, ahí, ¡ay!

1. _____________ me duele mi estómago.

2. _____________ peras en el refrigerador.
3. ¿Has visto por ____________ el celular de mi mamá?
4. He ______________ la solución a tus problemas.
5. No entres __________ porque ___________ muchas arañas.
6. Me pregunto si ____________ suficiente comida ___________.
b) Une cada palabra con la definición que corresponde a cada uso.

c) Lee el siguiente texto y completa con hay, ahí, ¡ay! según corresponda.

En la plaza que __________ detrás de mi casa ___________ muchos árboles.

Los niños juegan __________ todas las tardes. Un día vi cómo un niño decía con mucho dolor:
__________ mi pierna. Todos fueron corriendo a ayudarlo y lo dejaron __________ en el asiento para
que se recuperara

d) Escribe una oración, con cada palabra.

ahí: ____________________________________________________________.
hay: ____________________________________________________________.
¡ay!: ____________________________________________________________.
e) Escribir palabras con H (observa la imagen y luego escribe debajo de la imagen lo que representa cada
dibujo)
 f) Lee el siguiente texto y marca con un triángulo la como, circulo punto seguido y cuadrado punto aparte.

¿Qué paso después? Inventa un final del cuento utilizando los signos de puntuación.
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