Universidad Autónoma de Santo

Domingo
Primada de América| Fundada el 28 de octubre de 1538

Asignatura:
DIDÁCTICA GENERAL
(FIB-1220-35)

Unidad de Aprendizaje I:

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA DIDÁCTICA

Tema 1.4
LOS PRECURSORES DE LA DIDÁCTICA: SUS APORTES Y TEORÍAS

Presentado al Facilitador:

María Ventura García

Sustentado por el/la Estudiante:

Juana Ines Sanchez Mejia

Matrícula 100345328
San Francisco de Macorís, Provincia Duarte, Rep. Dom.
Marzo 2021
Debes leer en el libro “Orientaciones Didácticas para el proceso de enseñanza y
aprendizaje”, las páginas 36, 37 y 38 referidas a los aportes de los precursores de la
didáctica. Selecciona tres precursores y expresas:

-¿Cuál es su teoría?

-¿Por qué te identificas con esa teoría?

-Selecciona tres palabras claves de esa teoría.

1. WOLFGANG RATKE (1571-1633).-

Pedagogo alemán.

¿Cuál es su teoría? Un plan de reforma educativa, condensando en tres puntos:

1. Fundación de nuevas escuelas que con nuevos métodos permitan aprender con rapidez
lenguas modernas y muertas.
2. Establecer una escuela popular donde se enseñe ciencias y oficios manuales en lengua
materna.
3. Para consolidar la unificación de Alemania, establecer una lengua común, un solo
gobierno y la misma religión. Este método, como habrá de aclarar sucesivamente, es nada
menos que el método mismo de la naturaleza y se funda en la gradualidad y la reiteración
del ejercicio práctico.
El pensamiento pedagógico de Ratke se encuentra en forma de aforismos, postulados,
normas y sus principales ideas son: La enseñanza debe impartirse siguiendo el curso de la
naturaleza irá de lo fácil a lo difícil, de lo simple a lo complejo, de lo conocido a lo
desconocido. No debe aprenderse más de una cosa a la vez y repetir con frecuencia lo
aprendido. Aprender, al principio, todo en lengua materna, solo después ha de estudiarse
las lenguas extranjeras. Ante todo, la cosa en sí mismo, más tarde las maneras de ser
y usos de las cosas. Ninguna regla antes del conocimiento del lenguaje. El aprendizaje
debe discurrir sin violencia, ya que ésta es contraria a la naturaleza. El maestro debe
limitarse a enseñar; la disciplina y la coacción pertenecen a otro funcionamiento. 
Uniformidad y armonía en todas las cosas en métodos de enseñanza, libros, reglas, etc. 
Todo por partes, mediante la experimentación y la observación. Sólo las ideas bien
comprendidas por la inteligencia, deben ser retenidas por la memoria.
Principales ideas de Wolfang Ratke
1.  La enseñanza debe impartirse siguiendo el curso de la naturaleza: De la fácil a lo difícil,
de lo simple a lo complejo, de lo conocido a lo desconocido. No debe aprenderse más de
una cosa a la vez. Aprender todo en lengua materna.
2. Ante todo, la cosa en sí misma, más tarde las maneras de ser y usos de las cosas. El
aprendizaje debe discurrir sin violencia. Uniformidad y armonía en todas las cosas.
3. Todo por partes, mediante la experimentación y la observación. Las ideas bien
comprendidas por la inteligencia, son bien retenidas por la memoria. Presentar los temas
en forma de compendio, y luego desarrollarlos.
4. Ratke fue de los primeros en plantear: La necesidad de enseñar el arte de enseñar. Vale
decir, formar maestros.
Selecciona tres palabras claves de esa teoría.

“El aprendizaje avanza con la experiencia.

La memorización excesiva es nociva e inútil.
La auto-disciplina debe llevarse a cabo sin interferencia de los profesores.”

Palabras claves: Didáctica, aprendizaje, enseñanza, motivación.

JEAN PIAGET

La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es una teoría exhaustiva sobre la naturaleza y el
desarrollo de la inteligencia humana. 

Para Piaget, el desarrollo cognitivo era una reorganización progresiva de los procesos mentales
resultantes de la maduración biológica y la experiencia ambiental. Creía que los niños construyen
una comprensión del mundo que los rodea, experimentan discrepancias entre lo que saben y lo
que descubren en su entorno, y luego ajustan sus ideas en consecuencia

Considero que los aportes que Jean Piaget proporcionó a la comunidad educativa son de enorme
trascendencia en el campo de la pedagogía. En su teoría sustenta el funcionamiento de la
inteligencia, el concepto de esquemas, el proceso de equilibración y las etapas del desarrollo
cognoscitivo.

Palabras claves: Piaget, biografía, epistemología.

Lev Vygotski
La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone el acento en la participación proactiva de los menores
con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso
colaborativo. Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje
mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como
proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.

La teoría de Vigotsky se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o 'línea
natural del desarrollo' también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en
el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente. Su teoría toma en cuenta la
interacción sociocultural, en contra posición de Piaget.