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Baca Tauccaya Jhon Caballero Quispe

Mijail Miluzga

Caceres Delgado Campos Merma

Dafne Alheli Erlin Eloy
 TEORIAS
CONSTRUCTIVISTAS
El constructivismo es una corriente pedagógica
basada en la teoría del conocimiento
constructivista, que postula la necesidad de
entregar al alumno herramientas que le permitan
construir sus propios procedimientos para
resolver una situación problemática, lo que
implica que sus ideas se modifiquen y siga
aprendiendo, esta corriente ve al ser humano
como sujeto activo en el proceso de
construcción de su propio aprendizaje.
+ =
1.El alumno es quien construye el
conocimiento y aprende.
2. La actividad mental constructiva del alumno
se aplica a los contenidos que ya posee.
3. El estudiante reconstruye objetos de
conocimiento que ya están construidos.
Propuso que el conocimiento es una interpretación
activa de los datos de la experiencia por medio de
estructuras o esquemas previos. Influido por la
biología evolucionista, consideró estas estructuras
no como algo fijo e invariable, sino que éstas
evolucionan a partir de las funciones básicas de la
asimilación y la acomodación.

2 Procesos:
-Asimilación
-Acomodación
.

Considera que el desarrollo humano es un proceso

de desarrollo cultural. Así, el proceso de
formación de las funciones psicológicas superiores
se da a través de la actividad práctica e
instrumental, pero no individual, sino en la
interacción o cooperación social
Explica que los estudiantes deben aprender a través de un descubrimiento
guiado que tiene lugar durante una exploración motivada por la curiosidad.
Por lo tanto, la labor del profesor no es explicar contenidos acabados, con
un principio y un final muy claros, sino que debe proporcionar el material
adecuado para estimular a sus alumnos mediante estrategias de
observación, comparación, análisis de semejanzas y diferencias, etc.
El hecho de que la actividad constructiva del estudiante se aplique a unos contenidos
de aprendizaje preexistente, condiciona el papel del profesor. Su función no puede
limitarse únicamente a crear las condiciones óptimas para que el alumno despliegue
una actividad mental constructiva rica y diversa; el profesor se convierte en un
facilitador que debe orientar esta actividad con el fin de que la construcción del
alumno se acerque de forma progresiva a lo que significan y representan los
contenidos como “saberes culturales”, basándose en el aprendizaje significativo
Estímulos ,experiencia y
educación
 En 1983 presentó la teoría de las
inteligencias múltiples

Todo el mundo tienen los mismos

intereses y capacidades

Nadie puede llegar a

Dr. Howard Gardner
aprender todo lo que
hay por aprender
 TIPOS DE
INTELIGENCIAS
MULTIPLES
Capacidad del uso de las palabras de manera efectiva al
hablarlas o escribirlas, esta inteligencia también incluye la
habilidad de usar efectivamente el lenguaje.
Las personas que tienen la inteligencia lingüística mas
desarrollada poseen una habilidad especial para la lectura,
el habla, la escritura y la escucha activa de sus
interlocutores.
Se podría decir que hacen uso mayor de esta inteligencia
los: oradores, políticos, escritores, poetas, etc.
Capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresarse
mediante las formas musicales. También se define como la total
libertad para crear y apreciar la música.
Consiste en la habilidad para pensar en términos de sonidos,
ritmos y melodías; la producción de tonos y el reconocimiento y
creación de sonidos. También consiste en el uso de instrumentos
musicales y el canto como medio de expresión.
Esta presente en compositores, directores de orquesta, críticos
musicales, músicos, interpretes, cantantes, etc.
Es la capacidad de comprender, entender, manipular y usar la
lógica para resolver cálculos matemáticos y poner en practica
un razonamiento lógico.
Da la facilidad a usar la lógica, los números y el
razonamiento.
Matemáticos, economistas, ingenieros, científicos cuentan con
una alta capacidad para el calculo y el razonamiento.
Es la capacidad de unir el cuerpo y la mente para lograr el
perfeccionamiento del desempeño físico. También la de
expresar ideas y sentimientos mediante el uso del cuerpo.
Los que mas desarrollada la tienen poseen gran equilibrio,
flexibilidad, coordinación.
Se manifiesta en los deportistas, los bailarines, cirujanos,
artesanos, etc.
Es la habilidad que nos permite observar el mundo y los
objetos desde diferentes perspectivas.
éxito en tareas como conducir y aparcar un coche, construir
una maqueta, orientarse, darle instrucciones a otra persona que
ve las cosas desde otro ángulo o manejar herramientas más o
menos complejas.
La inteligencia intrapersonal es la capacidad para formarse
un modelo ajustado y verídico de uno mismo y ser capaz de
usarlo para desenvolverse en la vida.
Hace referencia al grado en el que conocemos los aspectos
internos de nuestra propia manera de pensar, sentir y actuar.
.
Regulación de las emociones y del foco atencional
La inteligencia interpersonal o inteligencia social​ es la
capacidad de una persona para comprender a otras personas
con las que se relaciona, comunicarse con ellas e interactuar
satisfactoriamente
Explica el grado en el que somos capaces de hacernos una
estimación aproximada sobre los estados mentales y de
ánimo de los demás
Es la capacidad de categorizar elementos del entorno
reconociendo sus diferencias y el modo en el que se
relacionan entre sí. Se preocupan por el medio ambiente y les
gusta estar en contacto con la naturaleza. Además tienen un
gran amor por los animales y las plantas.