Bachillerato General Unificado

PROYECTO 1
HUMANÍSTICO
COSTA - GALÁPAGOS 2021 - 2022

SEMANA 2
 PROYECTO HUMANÍSTICO 1
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
SEGUNDO
CICLO COSTA - GALÁPAGOS
AÑO LECTIVO
2021-2022

Objetivo de Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos como el

aprendizaje que vivimos construye una cultura de paz, a través del desarrollo de habilidades
para la vida, comunicándolo de forma asertiva a las personas que lo rodean.

SEMANA 2: Comprender que las manifestaciones de respeto, empatía, solidaridad

Objetivos específicos en las relaciones interpersonales son las bases para la construcción del
pensamiento humano dentro de la sociedad para que pueda vivir en una Cultura
de Paz.

I.LL.5.6.2. Expresa su postura u opinión sobre diferentes temas de la cotidianidad

y académicos con coherencia y cohesión, mediante la selección de un vocabulario
Indicadores preciso.
de I.CS.H.5.3.1. Explica las circunstancias que marcaron la transición en la división del
evaluación imperio Romano estableciendo las causas ante las malas condiciones de vida,
esclavizados y campesinos pobres provocando el debilitamiento Imperio romano
ICS.F.5.3.4. Diferenciar el referente esencial de la reflexión filosófica europea (yo)
y latinoamericana (nosotros) dentro de sus propias coordenadas históricas.
I.CS.EC.5.4.2. Analiza los procesos de legitimidad y representación política,
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partiendo del análisis de la deliberación y la implementación de mecanismos de

control para el afianzamiento de los sistemas democráticos representativos.
I.CS.EC.5.4.2. Analiza los procesos de legitimidad y representación política,
partiendo del análisis de la deliberación y la implementación de mecanismos de
control para el afianzamiento de los sistemas democráticos representativos

Nombre del Me preparo para el reencuentro con acciones positivas.

proyecto

Producto Collage estamos listos para el reencuentro seguro.

Indicaciones: En este mes vamos a realizar un collage. Para ello, podemos usar los
siguientes recursos y materiales:
• Libros de texto de las diferentes asignaturas.
• Cuaderno u hojas de trabajo.
• Láminas.
• Lápiz, esfero y borrador, lápices de color, marcadores, temperas y pinceles.
• Material reutilizable: cartón, papel, periódicos, revistas, pegamento.
 Recuerda que puedes usar materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además,
respecto a los números de página referenciados en la ficha, ten en cuenta que,
dependiendo del libro de texto que tengas, pueden variar levemente. Fíjate en los temas
tratados para mayor precisión y ubícalos en el índice respectivo de cada libro.

ACTIVIDADES SEMANA 2 DE 28 DE JUNIO AL 2 DE JULIO.

En esta semana se trabajará con las asignaturas de Lengua y Literatura, Educación Cultural y Artística,
Filosofía, Educación para la Ciudadanía e Historia.
LENGUA Y LITERATURA

TEMA: El contexto en el discurso (características de la situación o contexto en el que se habla).

Para entender el contexto en el discurso, debemos recordar que es un texto:
TEXTO. - es una manifestación lingüística, oral o escrita, con una intención comunicativa y una unidad
de sentido.

Características del texto:

• Perseguir una intención
• Estar estructurado
• Estar cohesionado
• Desarrollar un tema
• Adaptarse a la situación
• Tener buena presentación

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• Respetar las normas

CONTEXTO. - incluye, por una parte, los factores de realidad social en el que el discurso ocurre, y por
otra, el conjunto de conocimientos que poseen los interlocutores para la producción y comprensión de
su interacción.
Se entiende como discurso como toda unidad comunicativa, expresada en uno o más códigos, y usada
por unos interlocutores en una situación social y comunicativa específica.
Contexto situacional o situación comunicativa es la circunstancia en que nos orientamos para poder
interpretar el contenido de un mensaje de forma pertinente.
 ACTIVIDAD 1
1. Lee y analiza los siguientes ejemplos de contextos
Acontecimiento: Un chofer detuvo el vehículo al llegar a la esquina.
Contexto: El chofer detuvo el vehículo al llegar a la esquina como respuesta a la señal de paso
peatonal.
Tipo de contexto: comunicacional lingüístico (basado en las señales de tránsito como forma de
comunicación).

Conversación:
Lucía: ¿Cómo has estado?
Ramiro: Mal. Esto es inaguantable.
Contexto: La persona se encuentra hospitalizada por una enfermedad. La conversación ocurre
durante la visita de un familiar en su habitación.
Tipo de contexto: comunicacional extralingüístico.
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2. Desarrolla lo siguiente:
Mensaje: Una nota escrita dice: «¿Te gustó?».
Contexto:
Tipo de contexto:

3. Utiliza la información analizada anteriormente, investiga y escribe otros tipos de contextos.

La igualdad o no discriminación es una de las normas

declaradas con mayor frecuencia en el Derecho
Internacional de los Derechos Humanos.
ACTIVIDAD 2
1. Lee el siguiente fragmento del discurso de Steve Jobs

“No te dejes atrapar por el dogma que es vivir según los resultados del pensamiento de
otros. No dejes que el ruido de las opiniones de los demás ahogue nuestra propia voz
interior. Y lo más importante, ten el coraje de seguir a tu corazón y tu intuición. De algún
modo ellos ya saben lo que tú realmente quieres ser.”

2. Contesta
▪ ¿Qué mensaje intenta transmitir este discurso?
▪ De acuerdo a tu punto de vista ¿Cuál es el contexto de este discurso?
▪ ¿Qué tipo de contexto es este discurso?

El discurso más corto es del ex presidente de los

Estados Unidos, George Washington en 1790 tenía solo
833 palabras y se cree que duró menos de 10 minutos.

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La perseverancia es sinónimo de constancia,
persistencia, firmeza, dedicación y tesón. En este
sentido, se aplica tanto en las ideas, como en las
actitudes, en la realización de algo, en la ejecución de
propósitos o en las resoluciones del ánimo. Ejemplo:
El Desarrollo de nuestro Portafolio es el resultado de
la Perseverancia que pongamos cada uno de
nosotros.
 EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

TEMA: Culturas ancestrales

ACTIVIDAD 1
• Observa la siguiente imagen y asócienla con su vida cotidiana:

Fuente: shutterscock.com

• Responde las siguientes preguntas: ¿Qué creen que representa la imagen? ¿Cuál es la forma,
color o sonido de una cultura ancestral con la que se identifican más? ¿Qué ocurriría si perdemos
los conocimientos sobre la existencia de las culturas ancestrales?

• Lee el siguiente texto sobre las culturas ancestrales:

Todos los pueblos del mundo han tenido diversos procesos en la construcción de su propia
sabiduría y su propio modo de pensar y actuar. Así mismo todas las personas formamos parte de
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una cultura. Nuestra pertenencia a una cultura determinada está dada por distintos aspectos,
como, por ejemplo, nuestro lugar de nacimiento, la relación con la naturaleza que nos rodea, el
conocimiento que adquirimos para sobrevivir, las formas y sonidos que reproducimos y el lenguaje
que usamos para comunicarnos. La diversidad cultural está dada por la multiplicidad de
tradiciones y manifestaciones como el lenguaje, las creencias religiosas, las prácticas agrícolas, el
arte, la alimentación, y todo el conjunto de atributos que nos identifican como sociedad humana.
Estas prácticas representan y diferencian a cada cultura, y su diversidad refleja la variedad del
mundo en el que vivimos. Las diferencias y similitudes entre varias culturas ayudan a reconocernos
en un todo y relacionarnos con otros a través de nuestras costumbres, fomentando una cultura
de paz.

ACTIVIDAD 2
• Considera la información antes dada para reconocer nuestra cultura de procedencia.
• Identifica en ella sus manifestaciones: características, vestimenta, música, comida, idioma, etc.
• Representa a través de un dibujo los elementos característicos de nuestra cultura.
• Escriba una reflexión personal acerca del porque es importante reconocer las diversidades
culturales y étnicas para lograr el buen vivir.
El reconocimiento de las diversidades
culturales y étnicas en un marco de
respeto y valoración es imprescindible
para lograr el buen vivir.
 FILOSOFÍA

TEMA: El tratado europeo y el ensayo latinoamericano.

ACTIVIDAD 1
Lee detenidamente el siguiente contenido

TRATADO ARISTOTÉLICO. - El tratado aristotélico se caracteriza por la rigurosidad de su discurso basado en

principios lógicos y racionales. Tiene una estructura bien definida que permite seguir un camino racional en sus
argumentos y racionamiento para llegar a conclusiones definitivas.
Recurre a la ciencia de la retórica que consiste en el uso de la palabra persuasiva para convencer de la verdad,
ultima, de allí la denominación de discurso retorico a sus tratados incluso Aristóteles tiene un tratado sobre
retorico que fundamenta la base de la manera de exponer sus ideas filosóficas con respecto al Estilo del tratado
Aristotélico.
A pesar de las disgregaciones y repeticiones que se dan en el tratado, la rigurosidad y lucidez se muestran con la
minuciosidad cuando Aristóteles presenta sus ideas, ordenadas bajo un orden lógico impecable.
Los tratados revelan al filósofo en acción, definiendo el problema que dispone a tratar, evaluando los puntos de
vista de sus predecesores, formulando su propia opinión preliminar, considerando si ellas necesitan modificación
a la luz de las dificultades y objeciones, ensayando argumentaciones para los diferentes puntos de vista llevando
siempre la investigación, en resumen, hacia la solución o expresión más adecuada de su problema…pero el lector
que se vuelve un buen conocedor de esas obras, se allana a favorecer el punto de vista de que el estilo de estos
se adapta admirablemente a sus temas y a sus objetivos, siendo sus temas los puntos de discusión más importante
en la filosofía y la ciencia de la actualidad de Aristóteles siendo sus objetivos no la mera proposición de teorías,
sino la investigación y exploración completa de puntos de discusión.
EL ENSAYO LATINOAMERICANO. - Si el Tratado filosófico europeo ha sido la forma expositiva de las ideas
Occidentales para procurar la emancipación del pensamiento latinoamericano, es necesario distinguirlo de una
forma particular de expresión del pensamiento latinoamericano: el ensayo. Mientras el primero obedece a una

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estructura lógica conclusiva y con pretensión de universalidad, el segundo es fragmentario discontinuo, histórico
y subjetivo.
Fuente: Texto Integrado de EESS 2do BGU

ACTIVIDAD 2
Lee los siguientes enunciados y coloca en las líneas, si corresponde al tratado Filosófico Europeo o al
ensayo latinoamericano:
a.- Se caracteriza por la rigurosidad de su discurso basado en principios lógicos y racionales___________
b.- Es un ensayo que se caracteriza por ser fragmentario discontinuo, histórico y subjetivo. __________

ACTIVIDAD 3
Completa la siguiente escalera de meta cognición.
 EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

Tema: La representación política

ACTIVIDAD 1
•Observa la imagen y lee con atención el siguiente texto:

Es el acto que realiza una persona al actuar en nombre de otra, en defensa de sus intereses. En política,
la representación es el resultado de un proceso, realizado en una sociedad, de selección y elección de
una o más personas para que lleguen a instancias de Gobierno, en donde puedan argumentar, discutir,
defender y tomar decisiones en favor de quienes los eligieron. (Cotta, 1986). Quien representa al pueblo
encarna sus intereses, su ideología, sus aspiraciones, tradiciones y cultura, y debe encontrar los
mecanismos legales para hacer realidad sus expectativas. (Bobbio,1985). La representación política es
una relación de muchas personas: decenas, centenas, miles o millones con una sola, que es su
representante, quien llegó al poder por la confianza depositada en él o ella. Esta confianza se expresa a
través del voto libre y voluntario. Por tanto, es fundamental una condición ética de fidelidad y
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coherencia con la propuesta política que llevó al poder al representante. (EUMED.NET). En la

representación política se toma en cuenta que el número de representantes guarde proporción con el
número de votantes, caso contrario, se podría hablar de una sub- o sobrerrepresentación. La correlación
entre el número de votos y los escaños por ocupar permite una distribución equitativa de espacios de
representación; así, los territorios de mayor población tendrán más representantes que los de menor
población. El acto de elegir representantes atraviesa por un proceso de selección entre varios candidatos
que ofrecen representar los intereses del pueblo. El pueblo, a su vez, dispone del mismo mecanismo de
poder, el voto, a través del cual exige el cumplimiento de los ofrecimientos y de las responsabilidades
de sus representantes. Así se construye la democracia representativa. (Cea, 1985) Las elecciones son el
ejercicio democrático más unificador e importante que existe en una sociedad dividida en clases
sociales, porque lo ejercen todas las personas, sin distinción alguna. A través del voto, la ciudadanía
acepta que sus elegidos la representen. Esta es una misión sagrada que desempeñan desde cargos
públicos, bajo los criterios de eficiencia, responsabilidad, honestidad y servicio a su mandante: el pueblo.

ACTIVIDAD 2
Identifica al menos diez principios o valores que deben orientar la gestión de un gobernante en
democracia, que fomenten una cultura de paz y enlista para tu portafolio.
ACTIVIDAD 3
• Realiza la siguiente rutina del pensamiento:

Pienso Me intereso Investigo

¿Qué sabe sobre la ¿Qué preguntas e ¿Qué le gustaría investigar

representación política que inquietudes tiene sobre la sobre la representación
actualmente existe en representación política en política en nuestro país?
nuestro país? nuestro país?

El sufragio femenino recién se obtuvo por primera vez

en la historia hace 120 años, en Nueva Zelanda.
Pasarían más de tres décadas hasta que este derecho
llegara a América Latina.

Matilde Hidalgo del 10 de mayo de 1924, se convirtió en

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la primera mujer de América Latina que pudo votar en
una elección nacional
 HISTORIA

TEMA: La división del Imperio Romano

ACTIVIDAD 1
• Lee con atención el siguiente texto:
Las guerras generaban gastos excesivos para el Imperio, que debía mantener al ejército; lo que provocó
que se aumenten los impuestos. La inseguridad en las fronteras y en los territorios del Imperio afectó al
comercio, pues muchas de las mercancías no llegaban a su destino. Las ciudades fueron perdiendo
importancia. En el campo, a causa de la inseguridad, se abandonaron muchas pequeñas propiedades y
numerosos latifundios dejaron de cultivarse a causa de la falta de mano de obra esclava. Por ello, se
redujo la producción agraria y subieron los precios de los productos agrícolas. En este contexto, la
población afectada por los impuestos y el aumento excesivo de los precios se pronunció y participó en
revueltas sociales. Ante las malas condiciones de vida, esclavizados y campesinos pobres formaron
bandas y atacaron las grandes propiedades. Las dificultades del Imperio para pagar al ejército
provocaron que las tropas saquearan las provincias donde estaban instalada.
Sin duda, estos eventos daban cuenta de que el Imperio romano se debilitaba y solo hasta finales del
siglo II comenzó a desmoronarse por completo. La sucesión de emperadores, con sistemas políticos y
económicos basados en el consumo de productos extranjeros, sumado a los grandes costos militares,
así como las invasiones, impidieron al Imperio incentivar su productividad y velar por el progreso de la
sociedad
Las diferencias entre la parte oriental y la occidental del Imperio fueron aumentando durante los siglos
III y IV. Dado el contexto descrito, y por la enorme extensión del Imperio, en el siglo IV, el sucesor de
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Constantino, Teodosio, divide el Imperio Romano administrativa y militarmente en dos: Imperio de

Oriente e Imperio de Occidente. Dejó a sus dos hijos la responsabilidad de estos imperios; Arcadio fue
el emperador en Oriente, y Honorio en Occidente.
ACTIVIDAD 2
• Analiza la idea y responde la pregunta:

Para los gobernantes es muy importante mantener una cultura de paz en sus Estados. Los edictos a
favor de la libertad religiosa en el Imperio romano apuntaron a esta finalidad. Sin embargo, a la larga
su disolución fue inevitable.
¿Qué crees que hubiera sucedido en el Imperio romano, si hubieran aumentado la seguridad en las
fronteras y en los campos?

ACTIVIDAD 3

• Realiza la siguiente rutina del pensamiento a partir del texto anterior:

Pienso Me intereso Investigo

¿Qué sabe sobre el imperio ¿Qué preguntas e inquietudes tiene ¿Qué le gustaría investigar sobre
romano? sobre este tema? sobre el imperio romano?

Los romanos creían que tenían motivos contundentes

para perseguir a los cristianos. Ellos consideraban
que su imperio se basa en el politeísmo

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En la Antigua Roma existían los dentistas, y los romanos
cuidaban mucho su salud bucal. Los arqueólogos incluso
descubrieron una mandíbula femenina con dientes que tenían
prótesis. Los científicos creen que este tipo de inventos dentales
antiguos no solo se usaban para poder masticar bien la comida
sino también para demostrar su riqueza porque solo las
personas más adineradas podían darse el lujo de presumir la
boca llena de dientes

En base a la lectura anterior elabore una tarjeta que

contenga los aspectos que atentaron contra la convivencia
armónica en la población del antiguo imperio romano.