Está en la página 1de 4

Universidad Nacional Autnoma de Mxico Facultad de Filosofa y Letras Sistema Universidad Abierta y Educacin a Distancia SUAyED Licenciatura en Pedagoga

a Asignatura: Historia de la Educacin y de la Pedagoga I Alumno: Moiss Hernndez Nez Unidad 4 Actividad Integradora

Ensayo: Cicern y Quintiliano, ideas educativas Introduccin. La consolidacin de la gran Roma antigua pas por dos etapas importantes que definieron el rumbo de la cultura romana. La repblica fue la primera etapa, donde el poder recaa en el senado, un grupo de hombres que decidan sobre el desarrollo de la sociedad. Tiempo despus con la enorme expansin de Roma debido a campaas blicas aumento considerablemente su territorio y su dominio sobre otros pueblos, uno de los jefes militares ms importantes fue Julio Cesar quien debido al poder que obtuvo derivado de sus luchas se autonombro emperador de Roma quitndole el poder del senado, as comenz la era del imperio en Roma. En los mbitos educativos Roma tuvo dos grandes figuras una de ellas Cicern brillo en la poca de la repblica, mientras que Quintiliano destac en la etapa del imperio. A continuacin veremos diferencias y semejanzas entre estos dos personajes. Cicern y Quintiliano. Cicern desarroll su obra en la poca de la repblica, cuando Roma comenzaba a florecer como cultura importante, en esta temprana edad para la sociedad romana se nota una gran influencia de la cultura griega sobre los usos y costumbres de los romanos. En las formas de enseanza tambin fue notable dicha influencia pues se enseaba bajo los mtodos helnicos, Cicern trat de establecer un estilo propio a la educacin romana adecuando las formas griegas con las romanas dotando de un estilo propio a la educacin en Roma. Cicern defendi los estudios de retrica y filosofa que eran producto de la cultura griega. Por su parte Quintiliano perteneci a la poca del imperio romano, vivi durante el esplendor de la cultura romana. En muchos aspectos Quintiliano retoma los planteamientos de Cicern pero tambin presenta ciertas diferencias en la forma de percibir los procesos educativos. Quintiliano hace un estudio ms a fondo sobre los procesos educativos, poniendo nfasis en el desarrollo del alumno y en el rol del maestro.

La perspectiva educativa Cicern fue el primer personaje que se interes en gran medida por los problemas educativos en una incipiente sociedad romana. Cicern se preocupaba por el respeto a la ley y a las instituciones, pero deca que para acceder a tal respeto deba existir una sociedad educada, la educacin garantizaba la virtud cvica de la poblacin. Quintiliano por su parte ve en la educacin el camino para forjar una persona perfecta con altos valores morales y de reputacin intachable. Los estudios de retrica y oratoria llevaran al individuo a un estado de perfeccin, contribuyendo al desarrollo de la sociedad. Sus obras y aportaciones La obra ms importante de Cicern fue la llamada De oratore que fue lo ms cercano a un tratado de educacin, donde expone los problemas educativos de aquella poca. En dicha obra Cicern plantea como meta final del proceso educativo la formacin del orador. El orador representa el ideal del ser humano, lleno de virtudes y sabidura. Cicern no pone mucha atencin en la educacin elemental o infantil, su preocupacin se centra en la educacin superior donde se lleva a cabo la formacin del orador, dicha formacin consta de leer y comentar lecturas, redactando discursos y participando en juicios. No toda la poblacin tena acceso a la educacin superior del orador, as que la educacin siendo slo para una minora, se convirti en un instrumento que genera importancia y prestigio social. Cicern trato de implantar un sistema de enseanza basado en el latn sin dejar claro las influencias griegas, comenz a aumentar la enseanza de la retrica latina, la cual con el tiempo se independizara completamente del griego. El programa educativo constaba de cuatro etapas: la elemental, de la escritura y lectura; los estudios gramaticales, el servicio militar y la educacin superior. Gracias a la obra educativa de Cicern la capacidad de leer y escribir de los ciudadanos se volvi algo comn en la sociedad Romana. Quitiliano escribi la obra La Institutio oaratoria donde se plantea la formacin de los maestros para una mejor educacin. Para responder al problema creciente de la formacin docente se proponen tres elementos a desarrollar: los objetivos, los mtodos y los contenidos. Quintiliano continu con la obra de Cicern y para l lo ms importante segua siendo la formacin del orador, el cual representa un ideal de sujeto que contiene valores morales y sabidura. Para Quintiliano los estudios de retrica llevaran al sujeto por el camino de la perfeccin. El sistema educativo de Quintiliano es muy similar al de Cicern, pero le aade estudios de

matemticas para desarrollar el razonamiento lgico, y estudio de msica para dotar al sujeto de una elegancia social. Quintiliano pone especial nfasis en el rol de mediador del maestro, as como en la psicologa del aprendizaje de los alumnos. Quintiliano le otorga una gran importancia a la educacin infantil, tratando de introducir al nio de forma inmediata al proceso educativo, cuestin que no tena mayor importancia en los tiempos de Cicern. A diferencia del periodo de la repblica donde la educacin era vista como una actividad recreativa, en el imperio con Quintiliano se transforma a una necesidad en la sociedad romana. Quintiliano propona formas de enseanza basadas en la armona, rechazaba cualquier tipo de represin o castigo sobre los alumnos. As mismo se plante una educacin con diversos temas de estudio, dejando atrs la enseanza de una sola disciplina. Conclusiones Cicern y Quintiliano fueron las figuras ms representativas en el mbito educativo durante el esplendor de la cultura romana. Sus aportaciones a la enseanza marcaron el camino que Roma haba de seguir para desarrollar su sociedad. Aunque estos dos personajes vivieron en contextos sociales distintos, su obra es muy similar, mostraron gran inters en resolver los problemas educativos de Roma y de darle un sello propio a la educacin romana. La influencia de estos personajes dur mucho tiempo e influy a un gran nmero de pensadores que trataron de mejorar los procesos educativos en la antigua Roma.

Bibliografa

BOWEN, J. VIII. Roma. La Repblica. En Historia de la educacin occidental. Tomo I El mundo antiguo. 2da. Ed. Barcelona, Heder, 1985, pp. 234-264

BOWEN, J. IX. Roma. El Imperio. En Historia de la educacin occidental. Tomo I El mundo antiguo. 2da. Ed. Barcelona, Heder, 1985, pp. 265-297