INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA

No 30226 “NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA”

PIO PATA-EL TAMBO

ACTIVIDAD 2: Nos informamos para asumir un estilo de vida saludable.

SESIÓN DE APRENDIZAJE No 02
ÁREA: COMUNICACIÓN
SEMANA: 23 FECHA: 07– 09 - 2 021
TÍTULO ¿Cómo interpretar los EVIDENCIA Comprende la información
octógonos para nuestra salud?
sobre los octógonos de los
productos alimenticios .
PROPÓSITO Interpretar información CRITERIO DE Interpretar información sobre
sobre los octógonos de EVALUACION los octógonos de los productos
los productos alimenticios.
alimenticios y tomar Interpretar la información
decisiones como un referente a los octógonos que se
consumidor informado. muestran como etiquetas de
advertencia en los productos
alimenticios.
Tomar decisiones, como un
consumidor informado, en
relación con nuestra
alimentación.
COMPETENCIA • Obtiene información del texto escrito. ENFOQUE: Acoge con respeto a todos, sin
• Infiere e interpreta información del texto.
/ • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y INTERCULTURA menospreciar ni excluir a nadie en razón
CAPACIDADES contexto del texto. L de su lengua, su manera de hablar, su
forma de vestir, sus costumbres o sus
Respeto a la identidad creencias.
cultural
DOCENTE ROJAS ESPÍNOZA ANGELA F. GRADO Y 5° “C”
SECCIÓN
INICIO:
 Recordamos nuestros acuerdos de convivencia en el trabajo de Aprendo en Casa.

 Recordamos la clase anterior. ¿Cuáles son las causas y consecuencias de las heladas en los cultivos
de las plantas?

 Observa el video ¿De que trata?

DESARROLLO

Hasta el momento, has comprendido cómo la alimentación influye en nuestra salud, sobre la base de
conocimientos científicos; asimismo, cómo influye el consumo de calorías de acuerdo a la actividad
física que realizas en tu vida cotidiana. En esta parte de la actividad, vamos a interpretar la
información referente a los octógonos que se muestran como etiquetas de advertencia en los
productos alimenticios. Estos nos permiten tomar decisiones, como un consumidor informado, en
relación con nuestra alimentación. Para ello, leeremos información contenida en la Ley N.° 30021.
¿LOS ETIQUETADOS NUTRICIONALES AYUDAN A MEJORAR LOS HÁBITOS
ALIMENTICIOS DE LOS CONSUMIDORES?
Antes de leer Lee el título, observa el texto que leerás. Luego, responde oralmente las siguientes
preguntas:
Luego de leer
Desarrolla las siguientes actividades en tu cuaderno o en una hoja de reúso
CIERRE.
¿Crees que te será útil dicho texto?, ¿ Por qué? ¿Cuál es el objetivo del texto?

Reflexiona:

METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN -SEMANA 23 MARTES
COMUNICACIÓN

Nombre de la actividad: ¿Cómo redacto mis explicaciones? Fecha: 07- 09-2021.

Competencia / desempeño Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto con varios elementos complejos en su
estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas

Evidencia de Aprendizaje / CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRODUCCIONES O
ACTUACIONES
Comprende la información Interpreta Interpretar la Tomar
sobre los octógonos de los información información decisiones,
productos alimenticios. sobre los referente a los como un ANÁLISIS DE
octógonos de octógonos que se consumidor EVIDENCIAS
los productos muestran como informado, en
alimenticios. etiquetas de relación con
advertencia en los nuestra
productos alimentación.
alimenticios.
CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03
ESTUDIANTES      
01
Leyenda:  : SI SE EVIDENCIA  : NO SE EVIDENCIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE No 02
ÁREA: TUTORIA
SEMANA: 23 FECHA: 07 – 09 - 2 021
TÍTULO Me proyecto hacia el EVIDENCIA Dibuja, el camino y los pasos
futuro que vas a dar para llegar a tu
futuro, a tu meta.
PROPÓSITO Proponer metas CRITERIO DE - Mencionar metas según tus
considerando mis EVALUACION habilidades y considerando tus
sueños e intereses..
sueños e intereses. -Comprender tus metas e intereses
los cuales serán necesarios para la
metas que traces para el futuro

COMPETENCIA/ Construye su identidad ENFOQUE: Acoge con respeto a todos, sin

CAPACIDADES •Autorregula sus emociones. INTERCULTURA menospreciar ni excluir a nadie en
• Reflexiona y argumenta razón de su lengua, su manera de
L
éticamente. hablar, su forma de vestir, sus
• Vive su sexualidad de manera costumbres o sus creencias.
integral y responsable de Respeto a la identidad
acuerdo a su etapa de desarrollo cultural
y madurez

INICIO:
Recordamos la clase anterior : ¡Propongo y transformo!
Observamos las siguientes imágenes.

¿Qué observamos?
DESARROLLO:

TUTORÍA
Actividad 1: Me proyecto hacia el futuro

¡Hola! Te encuentras en una nueva experiencia que inicia con esta actividad. A través de ella,
extenderás tus sueños, motivaciones e intereses, los cuales serán necesarios para las metas que traces
para el futuro.
Piensa, escribe o haz un dibujo sobre tus actividades favoritas
METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí?

 Recordamos las recomendaciones de la OMS para evitar el contagio

del COVID-19.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN -SEMANA 23 MARTES

TUTORÍA

Nombre de la actividad: Me proyecto hacia el futuro Fecha: 07- 09 -2021.

Competencia / desempeño Construye su identidad.
Explica sus características personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones), las cuales le permiten definir y
fortalecer su identidad con relación a su familia.

Evidencia de Aprendizaje / CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRODUCCIONES O
ACTUACIONES
Dibuja, el camino y los pasos que - Mencionar metas según Comprender tus metas e intereses
vas a dar para llegar a tu futuro, a tu tus habilidades y los cuales serán necesarios para la
meta. considerando tus sueños e metas que traces para el futuro
intereses. ANÁLISIS DE
EVIDENCIAS
CRITERIO 01 CRITERIO 02
ESTUDIANTES    

01
Leyenda:  : SI SE EVIDENCIA  : NO SE EVIDENCIA