CASO 1

UNA DECISIÓ N IMPOSIBLE

Preguntas de reflexión

1. ¿Cuáles son los criterios que debe tener en cuenta el director para tomar
una decisión?
Los criterios que se debe de tener para la toma de esta decisión importante para
la institución y los intereses de esta, es que la persona escogida para este cargo
debe tener iniciativa, ser proactiva, debe poseer estudios, experiencias, debe
proponer proyectos e intervenciones psicosociales, además debe tener buen clima
laboral con sus compañeros de trabajo, estudiantes y padres de familia, y sobre
todo conocer el contexto de la escuela y trabajar por ella.

2. ¿Qué debe decidir?

El director debe decidir por Josefina ya que está más comprometida con la
institución, además tiene creatividad, es proactiva y propone ideas que pueden
hacer que la institución realice todos los proyectos que se propongan.

3. ¿Cuáles son las implicancias de esta decisión?

Las implicaciones que tienen de esta decisión es la desilusión por parte de
Arnoldo el cual le tendió la mano desde el primer momento en que llego e hizo lo
posible para que los padres y profesores lo aceptaran con sus nuevas ideas.

4. ¿Cómo debe comunicar la decisión a los dos postulantes?

Marcos debe llamar a los dos postulantes en su oficina y exponerle los motivos
por los cuales ha tomado esta decisión aunque sea una decisión difícil de tomar,
por el compañerismo que se tiene con uno de estos, pero en este momento lo más
importante es la institución y una mala decisión puede ser peor a futuro.

5. ¿Cómo debe comunicar la decisión a la comunidad educativa:

profesores, estudiantes, padres, madres y apoderados?
En un acto público donde los estudiantes y docentes estén presentes, se debe
hacer saber quién es la persona que ocupara este cargo importante que traerá
mejoras a la institución.

6. ¿Qué estrategias debe manejar el director para canalizar adecuadamente

la frustración del profesor que no fue escogido para el cargo?
Una de las estrategias que se puede utilizar en este caso es, que se puede poner a
Arnoldo como apoyo en este proyecto, aunque se sabe que también tiene
intereses económicos, pero uno de los dos debió de ser escogido, y los dos son
idóneos para este cargo.
CASO 2
UNA EDUCACIÓ N CÍVICA

Preguntas de reflexión

1. ¿Qué harías si estuvieras en la posición de Ernesto?

Le daría el derecho a protestas a los estudiantes ya que ellos realizan
manifestaciones por un bien común, y es deber ciudadano el poder manifestar la
opinión y un derecho constitucional el reunirse y expresar el descontento por
alguna decisión tomada, por ende debe apoyarlos aunque mucho de los padres
no estén de acuerdo pero las manifestaciones en gran parte son por un bien
colectivo.

2. ¿Crees que este caso representa una experiencia de formación cívica?

Considero que sí, porque en determinada forma están apelando por decisiones
que se están tomando para que la clase media-baja se vea afectada, y las
manifestaciones hacen que se reconozcan como personas con dignidad y
derechos, con capacidad para desarrollarse plenamente y participar en el
mejoramiento de la sociedad de la que forman parte.

3. ¿Qué tipo de liderazgo directivo ejercerías con los estudiantes?

Utilizaría un liderazgo participativo para que todos los involucrados en el
conflicto tenga voz y voto, además que pueda aportar ideas que intenten
solucionar el conflicto.

4. ¿Qué acciones habrías realizado como profesor ante las inquietudes de

los alumnos?
Las acciones a realizar serian el escuchar las preocupaciones de los alumnos, a
aparte que podrían desarrollar su pensamiento crítico y las habilidades de
expresión que es el objetivo de la institución para los estudiantes, guiaría a los
estudiantes para que realizaran sus manifestaciones de forma pacífica y
haciéndole saber el descontento al director para que apoye la iniciativa.

5. ¿Qué postura tomaría ante los padres para posicionar la formación de

liderazgo que el colegio quiere ofrecer a sus estudiantes?
La postura que tomaría frente a los padres con respecto al liderazgo que el
colegio quiere ofrecer a sus estudiantes es de una forma consiente y ser
empáticos con las personas afectadas por las decisiones que no comparten los
estudiantes y que afectan a los estudiantes de clase media.
Las instituciones crean estudiantes que se preocupen por su desempeño escolar
pero que también lo hagan con las personas que los necesitan, les enseñan
valores, y ellos deben de demostrarlo en la práctica.

6. ¿Es coherente la actitud del director frente a sus alumnos conociendo la

posición de su hijo?
 Aunque en parte tiene razón por lo que él debe velar por la educación de sus
alumnos, y que ellos no pierdan clases cuando se realicen las manifestaciones, no
puede prohibir la libre expresión y manifestación de sus estudiantes, del hacer
conocer sus derechos y de ser escuchados para una pronta solución.
No es coherente, más que su hijo realiza manifestaciones y le comunica por qué lo
hace, por un bien colectivo y que puede traer mejoras para todos los estudiantes.

CASO 3
LA GENTE DE FUERA

Preguntas de reflexión

1. ¿Tiene sentido para Juan mantener su posición sobre la Expo Perú?

Si tiene sentido mantener su posición, de modo que hay que promover la
inclusión de las diferentes culturas que existen la institución, así como las
celebraciones que realizan los estudiantes chilenos, también se debe hacer con
las fechas de los estudiantes peruanos.

2. ¿Qué debería hacer la directora del colegio?

La directora debe considerar las celebraciones por partes iguales ya que todos
tienen los mismos derechos, independientemente de que país sea el estudiante,
realizar estrategias de actividades para que se integren las dos culturas,
delegándoselas a los profesores y así la institución no se encuentre dividida por
culturas diferentes, esto podría integrar más a los estudiantes a compartir.

3. ¿Juan debería haber organizado a los estudiantes peruanos?

Juan guiaría a los estudiantes peruanos para que ellos realicen los actos
conmemorativos de las fechas importantes, y así ellos también podrían hacer sus
celebraciones como lo hacen los chilenos, respetándose unos a otros.

4. ¿Crees que Juan podría perder su trabajo?

Considero que no es un motivo para que juan pierda su trabajo, ya que todos
tenemos los mismos derechos. Y la iniciativa de juan es muy importante para los
estudiantes peruanos, los cuales no se sentían respaldados por ningún profesor,
solo por el ser de otra nacionalidad.
Independiente que fuera el profesor juan que los apoyara u otro, no hay razón
para que se discrimine a otra persona por su cultura
 5. ¿Los estudiantes y apoderados chilenos estarían a la altura de las
circunstancias?
Si estarían a la altura ya que todos tienen el derecho de celebrar sus actos
conmemorativos, y así como los peruanos respetan estas celebraciones, así
mismo debe suceder con los estudiantes chilenos.
Todos tienen los mismos derechos.

6. ¿Cómo podrían reaccionar las familias peruanas a esta actividad?

Se sentirían felices de poder tener una participación en una institución de otro
país en el cual no eran visibles, y que ahora pueden celebrar como lo hacen ellos
con sus días de fiestas, aparte de que el profesor juan quiere ir mas halla, con el
llamado de personas reconocidas peruanas y presentar el acto públicamente.
Como bien se sabe en la institución la gran mayoría de estudiantes con mejores
promedios son los peruanos, así que por eso y más se merecen poder celebrar sus
fechas conmemorativas.

CASO 4

EL RECIEN LLEGADO

Preguntas de reflexión

1. ¿Qué haría usted si estuviera en el lugar de Sergio?

El dialogo es la mejor solución para los problemas, Sergio debe hablar con don
Carlos y hacerlo entender que si bien sus métodos de disciplina funcionan muy
bien para la institución, debe respetar cuando los profesores estén realizando su
clase, no gritar a los estudiantes y no desautorizarlos delante de los alumnos. A
aparte que los profesores también merecen respeto.

2. ¿Qué aspectos de la formación de los estudiantes debe privilegiar el

director para alcanzar los desafíos establecidos para el colegio?
La formación que ha llevado a acabo ha sido efectiva, pero como todo en la vida
los estudiantes tienen derecho al dialogo y a sr más participativos en las cosas de
la institución y no solo seguir y seguir ordenes, pienso que la institución debe ser
un poco más flexible, sin dejar de exigirle buen rendimiento a los estudiantes ya
que es una institución reconocida y prestigiosa.

3. ¿Sería aconsejable que el director cambiara el sistema disciplinario

actual del colegio por uno que favoreciera el diálogo y la participación de
los involucrados, tal como lo planteaba Michelle?
La mayoría de los cambios siempre son para bien, considero que pueden
reformarse un poco el sistema disciplinario, que los estudiantes se puedan
 involucrar de forma que puedan hacer buenos aportes para la institución, sin
bajar el rendimiento académico ni la disciplina.

4. ¿Cómo debe resolver el director las dificultades de relaciones

interpersonales y confianza que se han provocado con el inspector
general?
El dialogo es el mejor medio, como ya lo he mencionado ante, no es necesario que
uno u otro renuncie de su puesto de trabajo, solo deben respetar cada espacio y
no desautorizar ni menosprecia a la otra persona.

5. Ante la orden del sostenedor ¿Qué acciones debe emprender el

director respecto del inspector general?
No es necesario que el inspector renuncie a su puesto de trabajo, Sergio debe
darle indicaciones sobre el cómo debe llevar la autoridad en las salas de clases
mientras los profesores realizan sus clases, él puede seguir mostrando su
autoridad pero con respecto hacia los profesores, todo cambio al inicio es difícil
pero con el tiempo todo se soluciona y se lleva de la mejor manera, otra cosa
importante se debe tener un buen clima laboral para que la institución no se vea
afectada con diferencias entre sus empleados.

6. Dado el mandato del sostenedor, ¿cómo podría Sergio intentar

implementar algunas de sus propias ideas sobre el tipo de educación
ofrecida en el colegio?
Con actividades donde los estudiantes sientan que no solo están para seguir
ordenes rígidas, sino que también son incluidos en las actividades de la
institución, que puedan apreciar sus capacidades intelectuales, emocionales,
sociales y físicas , para llegar a ser personas motivadas, compartiendo con otros
su experiencia educativa.

7. ¿Se puede equilibrar disciplina con participación? Si es así, ¿cómo lo

haría?
Si se puede equilibrar, de manera que ya los estudiantes tienen un ritmo
disciplinario, pero es importante que los estudiantes tengan participación y que
se sientan valorados e incluidos en la institución.

Katherin Figueroa Ávila

Electiva III
Barranquilla, 2021-1
Corporación Universitaria Americana