DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS Y HUMANAS

Programa:
Curso Académico: Matemáticas I
Guía de Aprendizaje de Expresiones Algebraicas

IDENTIFICACIÓN

Nombre del docente:

Fecha: Código: 4462 Horas

4 horas de acompañamiento.
8 horas estudio independiente.

COMPETENCIAS

Competencias Específicas: Relaciona los números, sus operaciones básicas, los Competencias Genéricas:
símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático tanto para producir e
interpretar distintos tipos de información, como para ampliar el conocimiento sobre  Autogestión de la
aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad y de esta forma resolver problemas formación.
relacionados con la vida cotidiana y el mundo laboral.
 Comunicación Oral y
Escrita.
Criterios de Competencia:
 Trabajo en equipo y
 Interpreta datos presentados de diferentes formas como: tablas, gráficas, esquemas, liderazgo
símbolos, expresión verbal, a partir de la información presentada
 Gestión de la información
 Desarrolla procesos relacionados con la identificación del problema y la y del conocimiento
construcción/proposición de estrategias adecuadas, a partir del tratamiento de
datos, la modelación y el uso de herramientas cuantitativas (aritméticas, métricas,  Emprendimiento
geométricas, algebraicas elementales y de probabilidad y estadística).
 Investigación
 Aplica estrategias cuantitativas teniendo en cuenta herramientas para la validación,
comprobación y modelación en la resolución de problemas propuestos.  Gestión de la Calidad

PRE-SABERES

Es indispensable tener los siguientes pre saberes para lograr el aprendizaje del saber conceptual sobre Funciones:
 Pre-cálculo: Los números reales y las operaciones.

SABERES CONCEPTUALES

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Expresiones Algebraicas Análisis de problemas  Trabaja en equipo de manera solidaria y

aplicando de manera colaborativa.
 Definición y partes de un correcta los diferentes
término. procesos algebraicos.  Presenta los trabajos en forma ordenada y
 Definición factor. coherente de acuerdo a los saberes vistos.
 Grado de un término. Reconoce expresiones
 Grado de una expresión algebraicas diferenciando  Respeta los conceptos de los demás y
algebraica. sus coeficientes y su parte aplica en sus actuaciones principios de
 Clasificación de las expresiones literal y la determinación del equidad, respeto y veracidad.
algebraicas. grado de un monomio.
 Operaciones con expresiones  Participa activamente en el desarrollo de las
algebraicas. Determina el valor clases.
 Valor numérico de una numérico de una expresión
expresión algebraica. algebraica para ciertos
valores de la incógnita o de
las incógnitas.

Interpreta, plantea y
resuelve situaciones
problema relacionadas con
expresiones algebraicas

INTRODUCCIÓN

Álgebra es la primera de una serie de clases de matemáticas de nivel superior que los estudiantes necesitan para

tener éxito en la universidad y en la vida. Debido a que muchos estudiantes no logran desarrollar una base

matemática sólida, un número alarmante de ellos se gradúan de la escuela secundaria no preparados para la

universidad o el trabajo.

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Muchos terminan tomando cursos de nivelación de matemáticas en la universidad, lo que hace que obtener un

título en la universidad sea un proceso más largo y más costoso de lo que es para sus compañeros de clase más

preparados. Eso significa que es menos probable que completar un curso de matemáticas de nivel universitario.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO

En álgebra se emplean letras para representar números. Mediante letras y símbolos matemáticos las
proposiciones verbales se reducen a proposiciones algebraicas muy cortas. Ejemplo: Siete veces un numero
restado del mismo número es igual a seis veces dicho número 7n  n  6n , es decir, 7n equivale a “siete veces
un número”.
Pasar las proposiciones verbales a algebraicas es de suma importancia en la modelación matemática, a
continuación se enuncian algunas palabras que denotan operaciones.

 ADICIÓN: suma, mas, ganar, aumentar, elevar, expansionar, más que, mayor que, más grande que,
agrandar, crecer e incrementar.
 SUSTRACCIÓN: diferencia, menos, perder, disminuir, bajar, más bajo que, menos que, menor que, más
pequeño que, acortar, depreciar y decrecer
 MULTIPLICACIÓN: multiplicado por, veces, producto, dos veces, doble, triple, cuádruple y quíntuplo.
 DIVISIÓN: divido por, razón, cociente y mitad.

ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN

Expresiones Algebraicas: Es una combinación de números y letras relacionados con operaciones de suma,
resta, multiplicación, división y a veces también por medio de potenciación, radicación, y logaritmación.
2 x 2  4 xy ; 7a 2b  b ;  2x  y 
2
; c3b

Dos o más expresiones algebraicas unidas con un signo + ó – reciben el nombre de términos. Dos o más
expresiones algebraicas unidas por una multiplicación reciben el nombre de factores.
Ejemplo:
ab − (a  b)(a  3ab)
3


Primer término segundo término

Tres factores dos factores

Todo término presenta las siguientes partes:

Coeficiente: El que precede a la parte literal.

Parte Literal: Está representada por una o varias letras.
Exponente: Indica cuantas veces se toma como factor la parte literal.

Exponente

 3x 5
Parte literal

Coeficiente

De acuerdo al número de términos las expresiones algebraicas pueden ser:

x2  y2
MONOMIO: tiene un término Ej. 5x2 y z 4 ;
ab
Ej. 7 xy  y ; pq
5
BINOMIO: tiene dos términos
TRINOMIO: tiene tres términos Ej. x2  3x  5
Ej. 3x  2 x  x  12
3 2
POLINOMIO: tiene más de dos términos

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Recuerden que los términos en un polinomio se identifican porque están separados unos de otros por el
signo positivo (+) o el negativo (−).

Grado de un término
Es la suma de los exponentes del factor literal
Ejemplo:
En el término 3x3 tiene grado 3 (por el exponente de x)
En el término 4x2y3 tiene grado 5 (2 + 3, la suma de los exponentes)

Grado de una expresión

Es el grado mayor de sus distintos términos.
Ejemplo:
En la expresión 3x3 + 5y5 tiene grado 5 (por el grado del segundo termino)
En el término 4x2y3 – 4b3y2z7 tiene grado 12 (por el grado del segundo término)

Términos semejantes: Dos términos son semejantes si la variable contiene el mismo exponente, por ejemplo
los términos 2x3 y 5x3 son semejantes, este concepto se puede extender a términos que tienen más de una
variable, como por ejemplo: ½ x2 y3 ; 6x2 y3 ; 3 x2 y3 ; x2 y3 son términos semejantes
Reducción de términos semejantes.
Para reducir términos semejantes se suman los coeficientes numéricos de todos los términos semejantes y a
continuación se escribe la parte literal común.

3x 2  2 xy  xy 2  x 2  4 xy 2  6 xy  21
Ejemplo:
 3  1 x2   2  6  xy  1  4  xy 2  21
Reduciendo: 2 x2  4 xy  5xy 2  21

Se llama término independiente a aquel que no contiene la variable. En el ejemplo anterior −21 es el término
independiente

Polinomio ordenado: Un polinomio está ordenado con respecto a las potencias crecientes de una de sus letras
cuando ésta figura en cada término con un exponente mayor o igual que en el anterior.

OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAÍCAS

Anteriormente se dijo que con las expresiones algebraicas, se cumplen las operaciones de adición, sustracción,
multiplicación y división. Vamos a trabajar cada operación y aprender un poco más de ellas.

1. Suma y Resta
En Álgebra, a la hora de efectuar las operaciones de adición y sustracción es de particular importancia la
identificación de los llamados términos semejantes.

 Cuando es una suma de monomios

Ejemplo: Sumar:  5x 2 y 7 x Observa que, como los términos

no son semejantes la suma se
Solución:  5x 2  7 x  5x 2  7 x deja indicada

 Cuando es una suma de polinomios

3 2 1 7 2
Ejemplo: Sumar: x  y x  3x
4 3 8
 3 2 1 7 2  Indicamos la operación de los dos binomios
Solución:  x     x  3x   agrupando cada uno entre paréntesis
4 3  8 

3 2 1 7 2 Eliminamos los paréntesis, como el signo que los

x   x  3x  precede es positivo, no se afecta ningún término
4 3 8

3 2 7 2 1
 x  x    3x  Agrupamos los términos semejantes
4 8  3

Extraemos la variable con su respectivo

exponente como factor dejando los coeficientes
dentro del paréntesis. Observe que estos nos
indican una suma de fracciones con diferente 3
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3 7  1
   x 2  3x  
4 
 8  3

Luego el polinomio resultante es:

13 2 1
x  3x 
8 3

 Cuando es una resta de polinomios

Ejemplo
3 2 7 1 1 5
Sea A  x  6x  y B  x3  x2  x  determinar: A – B
5 4 5 2 6
3 2 7  1 1 5
A B  x  6x    x3  x 2  x  
5 4  5 2 6
Si eliminamos el paréntesis:
3 2 7 1 1 5
A B  x  6 x   x3  x 2  x 
5 4 5 2 6
Agrupamos los términos semejantes:

3 1   1   7 5
A  B   x 2  x 2    6 x  x   x3     
5 5   2   4 6
Finalmente, realizadas las adiciones de los términos semejantes y ordenando el polinomio en forma descendente,
tenemos:
4 2 11 31
A  B   x3  x  x
5 2 12
2. Multiplicación
Para multiplicar expresiones algebraicas, debes observar los siguientes pasos:

1º Multiplicar los signos ( ley de los signos para la multiplicación )

2º Multiplicar los coeficientes numéricos.
3º Multiplicar las letras (multiplicación de potencias de igual base).

 Estos pasos son válidos para todos los casos de multiplicación en álgebra; esto es, monomios por
monomios, monomios por polinomios y polinomios por polinomios

Ejemplos:
monomios por monomios monomios por polinomios polinomios por polinomios

( -4a5b4)•( 12ab2)=
2a  3b3a  7b 
7 a4b • ( 2 a3 – a b + 5 b3 )=
6a2 –14ab –9ab + 21b2 =
–48 a6b6 14 a7b – 7 a5b2 + 35 a4b4
6a2 –23ab +21b2

 2 2 a  3   5 a 1 5 5a 
( 6 m5n-3p-4) • ( 5 mn-1p2)=  m
 5
  m  m  
  4 2  x  2x 2  2 x  4 
30 m6n–4p–2 1 3a  4 x3+2x2 +4x–2x2 –4x –8=
m  m 7 a 3 x3 –8
2

 3 4   2 3 1 5 4 ( a x + b y – c z ) • (− x y )= m 2

 2mn  8n 2 m3  3m2  2 
 a b    ab   a b
¡Hazlo tú!
4  3  2 – ax2y – bxy2 + cxyz

3. División
Dividir polinomios es tan sencillo, como dividir cantidades enteras, sólo que un polinomio es como un grupo de
números enteros descompuestos en una adición de muchos sumandos. Los polinomios se disponen como en la
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división de números y ordenados por sus potencias de mayor a menor. Los términos del cociente se obtienen
en varios pasos, parecidos a la división numérica.

Sabemos que el proceso de dividir consiste en: dadas dos cantidades “dividendo” y “divisor”, se debe buscar otra
cantidad llamada “cociente” que multiplicada por el “divisor” nos resulte el “dividendo”. Vamos a explicarlo por
medio de un ejemplo:
Resolveremos la siguiente división de polinomios paso a paso:

 3x 2
 10 x3  4 x5  x  6    x 2  1  2 x 

Se ordenan los dos polinomios tomando en

cuenta los exponentes de la variable (x) en 4x5  0x4  10x3  3x2  x  6 x2  2 x  1
orden decreciente y completando con
coeficiente cero (0) la potencia faltante.
Se divide el primer término del polinomio 4x5  0x4  10x3  3x2  x  6 x2  2 x  1
dividendo entre el primer término del divisor
Para efectuar esto se divide el coeficiente 4x 5  0x 4  10x 3  3x 2  x  6 x 2  2x  1
del dividendo entre el del divisor y con la
variable se aplica la regla de potencia de un 4x3
cociente de igual base.
Este es el primer término del cociente
4 x5 4 x5
2
 2
 4 x 5  2   4 x 3
x 1x
Se multiplica el primer término del cociente 4x5  0x4  10x3  3x2  x  6 x2  2x  1
por todos los términos del divisor, a estos
productos se les cambia el signo y se  4 x5  8 x 4  4 x3 4x3
ordenan debajo del dividendo según el
exponente de la variable.
Estos productos se resta del dividendo 4x5  0x4  10x3  3x2  x  6 x2  2x  1
 4 x5  8 x 4  4 x3 4x3
8x4  14x3  3x2  x  6

Se repite todo el procedimiento 4x5  0x4  10x3  3x2  x  6 x2  2x  1

considerando que ahora el primer término
del nuevo dividendo es 8x4  4 x5  8 x 4  4 x3 4 x3  8 x 2
8x4  14x3  3x2  x  6
8x4 8 x4  8x4  16x3  8x2
2
 2
 8 x 4  2   8 x 2 2 x3  5 x 2  x  6
x 1x

Continuamos ahora dividiendo los demás términos

4x5  0x4  10x3  3x2  x  6 x2  2x  1

 4 x5  8 x 4  4 x3 4 x3  8 x 2  2 x  1
8x4  14x3  3x2  x  6
 8x4  16x3  8x2
2 x3  5 x 2  x  6
 2 x3  4 x 2  2 x
 x 2  3x  6
x2  2x  1
 5x  7
El cociente de la división es : 4 x  8x  2 x  1
3 2

Y el residuo:  5 x  7 (como el grado de este residuo es inferior al del divisor, no se puede

continuar dividiendo por lo que la división es inexacta)

VALOR NUMÉRICO DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Valorar una expresión algebraica significa asignar un valor numérico a cada variable de los términos y resolver
las operaciones indicadas en la expresión para determinar su valor final.

Veamos un ejemplo:

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Hallar el valor numérico de la expresión: 5x2 y  8xy 2  9 y3 considerando x = 2; y = –1

No olvidar:

1º Reemplazar cada variable por el valor asignado.

2º Calcular las potencias indicadas
3º Efectuar las multiplicaciones y divisiones
4º Realizar las adiciones y sustracciones

Veamos el ejemplo propuesto: 5x2 y  8xy 2  9 y3

5 x 2 y  8 xy 2  9 y 3  5  2 2   1  8  2   1  9   1
2 3

= 5  4  (1)  8  2  1  9  (1) 

=  20  16  9  27
Es el valor
numérico

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN DE CONOCIMIENTO

Calcular el valor numérico de las expresiones algebraicas siguientes, considerando:

Expresión algebraica Reemplazar : a = 2; b =5; c = –3; d = –1/2 Resultado

6a 3 d 2

2a 2  b3  c3  d 5
3(a  b)  2(c  d )
c b a
 
3 5 2
(c  b)2

ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO

a. Practica la suma y resta de expresiones 1) A + B + C 3) (D + 5) D+

algebraicas con los siguientes ejercicios: A) – C B
Sean los polinomios
2) D + C + A 4) B– 6) C–
1 2 1 (D + A) A
A x  6x 
2 3
6 3 7 b. Practica la multiplicación
B x  x2  9x 
7 2 y división de expresiones
3 1 algebraicas con los
C  x  x2
5 4 siguientes ejercicios:
7
3 2 x2 8x Si P x
D     x3 2
8 9 3
4
Calcula: Q  x2
5

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8 3 6 b. T•R
R x x
7 7 c. Q•R
x2 3 5
T   9x 
2 4 9
Hallar:

a. Q÷P
Simplify each expression. Write your answer without negative exponents:

a. √200 − √32
b. (3𝑎3 𝑏 3 )(4𝑎𝑏 2 )2
−2
4 𝑥 −1 𝑦 −40 𝑧 −2
c. ( )
2−2 𝑥 4 𝑦 −50 𝑧

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA
 LARSON /HOSTETLER, Algebra, México, Mc Graw Hill, 1999
 BALDOR , Aurelio, Algebra, México, Publicaciones Cultural S.A. 2001
 Zill, Dennis G, Algebra y trigonometría, 2da edición, Mc. Graw Hill, 1996

SITIOS WEB
 https://hugarcapella.files.wordpress.com/2008/11/matematicas-aplicadas-a-la-administracion-airya-
5edi.pdf
 www.academia.edu/6200573/matematicas_Aplicadas_a_la_administracion_y_economia
 www.matelandia.org

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