Instrumento de Registro de estrategias didácticas

Datos de Identificación

Campo disciplinar: Matemáticas

Asignatura: Cálculo Diferencial
Profesor:

Semestre: Cuarto Grupo(s): Fecha elaboración

Turno: Duración en horas: 20

INTENCIONES FORMATIVAS

Propósito de la Que el estudiante aprenda a identificar, utilizar y comprender los

asignatura sistemas de representación del cambio continuo y su
discretización numérica con fines predictivos. Ciclo escolar:

Eje disciplinar
Pensamiento y lenguaje variacional
 Proceso o Estrategia
Componente Contenido central Aprendizaje esperado de aprendizaje

Cambio y predicción: Conceptos básicos de Caracteriza a las funciones algebraicas y las Aprendizaje basado en la
elementos del cálculo sistemas de coordenadas, funciones trascendentes como herramientas de investigación (ABI) y
orientación y posición. predicción, útiles en una diversidad de modelos aprendizaje basado en
para el estudio del cambio.
proyectos (ABP).
Introducción a las
funciones algebraicas y Construye y analiza sucesiones numéricas y
elementos de las funciones reconoce los patrones de crecimiento y de
trascendentes y decrecimiento.
elementales.
Analiza las regiones de crecimiento y
Uso de la derivada en decrecimiento de una función.
diversas situaciones Encuentra en forma aproximada los máximos y
contextuales. mínimos de una función.

Tratamiento intuitivo: Encuentra en forma aproximada los máximos y

numérico, visual y mínimos de una función.
algebraico de los límites.

Tratamiento del cambio y

la variación: estrategias
variacionales.
-- Tratamiento del cambio y
la variación:
Representar el cambio numérico de patrones de crecimiento en tablas y gráficas.
Productos esperados
Predecir la situación óptima de un fenómeno de cambio del tipo no lineal y parabólico.
Establecer conjeturas del tipo ¿cómo serán las sumas de funciones crecientes?
 El tratamiento de las representaciones del cambio en distintos contextos. Tablas, gráficas, texto, expresión
Contenido específico oral, movimiento físico, funciones y derivadas. ¿Cómo represento el cambio?, ¿puedo representar mi
posición en una gráfica dependiente del tiempo? ¿Qué es el cambio y qué la variación?

¿Qué tipo de procesos se precisan para tratar con el cambio y la optimización, sus propiedades, sus
relaciones y sus transformaciones representacionales?

Intervalos de monotonía, funciones crecientes y decrecientes. ¿Si una función pasa de crecer a decrecer
hay un punto máximo en el medio? ¿Al revés, un punto mínimo? ¿Así se comporta la temperatura en mi
ciudad durante todo el día?

¿Se pueden sumar las funciones?, ¿qué se obtiene de sumar una función lineal con otra función lineal?,
¿una cuadrática con una lineal?, ¿se le ocurren otras?

Construyendo modelos predictivos de fenómenos de cambio continuo y cambio discreto.

Calcular derivadas de funciones mediante técnicas diversas.

Habilidades socioemocionales Dimensión: Relaciona T

(HSE)
Habilidad: Colaboración
Lecciones: 1-5
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus
Competencias genéricas y pasos contribuye al alcance de un objetivo.
atributos 5.2 Ordena información de acuerdo con categorías, jerarquías y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7.2Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus emociones frente a retos y obstáculos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos,
algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas
o formales.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o
Competencias disciplinares variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación.
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o
estimar su comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente, las magnitudes del espacio y las
propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
 Estrategia didáctica
Apertura

Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje Producto esperado Evaluac

Aprendizajes
Evaluación: Tipo,
esperados/
instrumento y
HSE
ponderación

Clase 1.
¡Atiende! ¡Comprende! ¡Enciende!
Página 17
Solicitar que realicen las actividades Realizar la actividad indicada Responder las preguntas.
de la sección ¡Atiende! de la página y contestar las preguntas.
17, que descubran el mensaje
oculto y contesten las preguntas.

Pedir a los alumnos que lean el Realizar la lectura y contestar Contestar los enunciados
texto “¿Qué es el cálculo?” en la lo que se indica. solicitados.
sección ¡Comprende! de la página
18, y posterior a la lectura que
respondan lo que se solicita.

Solicitar que realicen las actividades Realizar las actividades Contestar la última actividad
requeridas en la sección ¡Enciende! solicitadas. en el cuaderno.
de la página 19.
 Estrategia didáctica

Desarrollo

Aprendizajes Evaluación: Tipo,

esperados/ HSE Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje Producto esperado instrumento y
ponderación

Clase 2
Desarrollo histórico del
cálculo
Página 20
Solicitar que respondan las Contestar las preguntas de Respuestas a las preguntas del
preguntas de la sección la página 20. libro.
Desprende de la página 20.

Pedir que realicen la lectura Realizar la lectura y Respuestas a las preguntas del
“Antecedentes del cálculo” de la contestar las preguntas al libro. Portafolio de
sección Emprende de las final de esta sección. evidencias.
páginas 20 y 21, y que Lista de cotejo.
contesten las preguntas al inicio
de la página 22.

Solicitar que completen la tabla
de la sección Aprende de las
páginas 22 y 23.
Completar la tabla
solicitada, fotocopiarla y
guardarla en el portafolio de
evidencias.
Tabla resuelta con base en las
lecturas ”Antecedentes del
cálculo” y “Principales
precursores del cálculo y sus
aportaciones”.

Clase 3
Sistemas de coordenadas,
orientación y posición
Página 24
 Solicitar que realicen la Ubicar los puntos en el Respuestas en el plano
Caracteriza a las actividad de la sección plano cartesiano y que lo cartesiano.
funciones algebraicas Desprende de la página 24. comparen con el de sus
y las funciones compañeros.
trascendentes como
herramientas de Pedir a los alumnos que Completar las tablas y Tablas con los resultados del Producto
predicción, útiles en realicen las actividades de la responder las preguntas. experimento y resolución de Lista de cotejo
una diversidad de sección Emprende de las preguntas.
modelos para el páginas 24 a 26.
estudio del
cambio. Solicitar que se agrupen en Resolver el ejercicio Resolución de preguntas.
ternas y resuelvan el ejercicio propuesto y contestar las
propuesto en la sección preguntas.
Aprende de la página 27.
Clase 4
Caracteriza a las Introducción a las funciones
funciones algebraicas algebraicas
y las funciones Página 28
trascendentes como Solicitar que hagan el análisis Realizar un análisis de las Tabla de problemáticas resuelta.
herramientas de requerido en la sección problemáticas presentadas y
predicción, útiles en Desprende de la página 28. llenar la tabla.
una diversidad de
modelos para el Pedir que realicen la lectura Realizar la lectura y resolver Solución a los ejercicios
Portafolio de
estudio del “Relaciones y funciones” de la lo que se solicita para planteados, formular respuestas
evidencias.
cambio. sección Emprende de las guardarlo en el portafolio de en el cuaderno y guardarlas en
Rúbrica.
páginas 28 y 29, y que evidencias. el portafolio.
resuelvan en binas las
HSE actividades de la página 30 y el
RELACIONA T inicio de la 31.
Colaboración
Solicitar que integren equipos y Hacer un análisis de la Respuesta a las preguntas.
Lección 1 respondan lo que se pide en la situación planteada y
sección Aprende de la página responder las preguntas.
31.
 Clase 5
Clasificación de funciones
Página 32
Solicitar que en binas analicen Analizar y resolver en Respuesta a las situaciones
las situaciones propuestas en la parejas las situaciones propuestas.
sección Desprende de la página propuestas.
32.
Construye y analiza
Pedir que realicen la lectura Realizar la lectura indicada y Relacionar las columnas.
sucesiones
“Clasificación de funciones” de resolver la relación de Portafolio de
numéricas y reconoce
la página 33, que al terminar columnas. evidencias.
los patrones de
completen la relación de Rúbrica.
crecimiento y de
columnas de la página 34 y
decrecimiento.
analicen los ejemplos
propuestos.

Solicitar que identifiquen las Identificar los tipos de Identificar el tipo de función.
funciones de la tabla de la funciones que se muestran y
sección Aprende en la página guardar una copia en el
35, y la guarden en el portafolio portafolio de evidencias.
de evidencias.
Analiza las regiones Clase 6
de crecimiento y Función por simple
decrecimiento inspección
de una función. Página 36
Solicitar que en la sección Identificar los casos en que Identificar funciones.
Desprende de la página 36 hay funciones en los
identifiquen si los casos ejercicios presentados.
presentados son funciones y
justifiquen por qué.
Realizar la lectura y hacer Hacer análisis y justificación de
Pedir que realicen la lectura de un análisis y justificación de los ejercicios.
la sección Emprende de la los ejercicios propuestos.
página 36, que hagan lo que se
 indica al inicio de la página 37 y
continúen con el análisis de Producto
casos hasta la página 38. Lista de cotejo

Solicitar que contesten las Determinar lo que se solicita Responder los ejercicios
actividades de la sección y justificar las respuestas. propuestos.
Aprende de la página 39.
Clase 7
Reforzamiento
Página 40
Solicitar a los alumnos que Realizar la relación de Relacionar las columnas
relacionen las columnas de la columnas que se solicita. indicadas.
sección Recuerda de la página
40.
Realizar una discusión
Pedir que en binas discutan y respecto al tema señalado. Dar definición de dominio,
respondan lo que se indica en la contradominio y rango;
sección Practica de las páginas determinar una función y una
40 y 41. Responder las preguntas, gráfica.
encontrar el modelo
Solicitar que realicen las matemático solicitado,
actividades de la sección completar la tabla y graficar. Responder lo que se pide.
Refuerza del final de la página
41.
Encuentra en forma Clase 8
aproximada los Dominio y rango de una
máximos función
Portafolio de
y mínimos de una Página 42
evidencias.
función. Solicitar que analicen los Realizar un análisis de los Responder los planteamientos
Rúbrica.
planteamientos de la sección planteamientos. que se indican.
Producto.
Desprende de la página 42.

Pedir que realicen la lectura de

la sección Emprende de las Realizar la lectura y Responder los planteamientos
 páginas 43 y 44, y que contestar lo que se pide. que se indican.
HSE contesten las preguntas de la
página 44.
RELACIONA T
Colaboración Solicitar que llenen la tabla de la
Lección 2 sección Aprende de la página
45 y guarden una fotocopia en Completar la tabla.
el portafolio de evidencias. Llenar la tabla de manera
correcta.
Clase 9
Introducción a las funciones
continuas
Página 46
Solicitar que analicen la gráfica Analizar la función Responder los ejercicios.
y contesten lo que se indica en propuesta y contestar lo que
la sección Desprende de la se solicita.
Encuentra en forma página 46.
aproximada los
máximos Pedir que realicen la lectura de Escribir el dominio y el Resolver los dominios y rangos
y mínimos de una la sección Emprende de la rango solicitados. solicitados.
función. página 46 y contesten lo que se
indica.

Solicitar que determinen la

representación algebraica, el
dominio y el rango de la función
propuesta en la sección
Aprende de la página 47.
. Clase 10
Reforzamiento
Página 48
Solicitar que en equipo discutan
los ejemplos propuestos en la
sección Recuerda de página 48.
Determinar la Resolver la función solicitada, su
representación algebraica dominio y rango.
de la función, su dominio y
rango.
Definir cuál es el dominio y Encontrar los dominios y rangos
rango de la función indicada. solicitados.
 Pedir que se reúnan en binas y Debatir los ejercicios Dar las conclusiones del debate.
debatan los ejercicios propuestos
propuestos en la sección
Practica de las páginas 48 y 49.

Solicitar que realicen el análisis Realizar el análisis del Hacer el análisis del problema y
solicitado en la sección problema para determinar lo formular respuestas.
Refuerza de la página 49. que se indica.
Clase 11
Análisis algebraico del
dominio y el rango de
funciones
Página 50
Caracteriza a las Solicitar a los alumnos que Encontrar el dominio y el Dar respuesta a cada pregunta.
funciones algebraicas encuentren el dominio y el rango de cada función
y las funciones rango solicitados en la sección propuesta.
trascendentes como Desprende de la página 50.
herramientas de
predicción, útiles en Pedir que realicen la lectura de Encontrar los dominios Resolver los dominios, graficar
una diversidad de la sección Emprende de las solicitados, realizar las en una línea y responder
modelos para el páginas 50 y 51 y que efectúen representaciones y correctamente.
estudio del las actividades de las páginas responder lo que se pide.
cambio. 51 y 52.

Solicitar que realicen las Responder las preguntas Resolver los problemas en el
actividades de la sección indicadas en esta sección. libro.
Aprende de la página 53.

Construye y analiza Clase 12

sucesiones Tratamiento de la variación en
numéricas y reconoce funciones algebraicas y
los patrones de trascendentes
crecimiento y de Solicitar que determinen las Llenar la tabla con las Resolver la tabla de razones
decrecimiento. razones trigonométricas y llenen razones trigonométricas. trigonométricas.
 la tabla de la sección
Desprende de la página 54.
HSE
RELACIONA T Pedir que realicen la lectura Realizar la lectura y Llenar la tabla con los valores
referente a las funciones contestar las preguntas solicitados y determinar el
Colaboración trigonométricas en la sección referentes al dominio y dominio y rango de la función. Portafolio de
Lección 3 Emprende de la página 54 y rango de las funciones. evidencias
respondan las preguntas de la Rúbrica
misma sección en la página 55.

Solicitar que realicen la Responder lo que se solicita Llenar la tabla con los valores de
actividad de la sección Aprende al final de la página 55. la función coseno.
de la página 55.
Clase 13
Análisis de problemas de
aplicación
Página 56
Solicitar que llenen la tabla de la Llenar con base en Responder la tabla.
sección Desprende de la página experiencias personales lo
Construye y analiza 56. que se solicita en la tabla.
sucesiones
numéricas y reconoce Pedir que realicen la lectura de Realizar una breve lectura y Resolver los ejercicios.
los patrones de la sección Emprende de las contestar los ejercicios
crecimiento y de páginas 56 a 58 y contesten lo propuestos.
decrecimiento. que se solicita.

Solicitar que contesten las Responder las preguntas Responder las preguntas.
preguntas de la sección que se indican en esta
Aprende de la página 59. sección.
 Clase 14
Solución de problemas de
aplicación
Página 60
Analiza las regiones
de crecimiento y
Solicitar que hagan la reflexión Realizar una reflexión de lo Realizar una reflexión completa.
decrecimiento de una
indicada en la sección estudiado en este bloque y
función.
Desprende de la página 60. escribir la respuesta.
Encuentra en forma
Pedir que realicen la lectura y Realizar los ejercicios que Responder los ejercicios en el
aproximada los
los ejercicios de la sección se indican. libro.
máximos y
Emprende de las páginas 60 a
mínimos de una
63.
función.
Solicitar que en equipos realicen Integrar equipos y contestar Responder los cuestionamientos
lo que se solicita en la sección lo que se indica. en el cuaderno o en hojas
Aprende de la página 63. blancas.
Clase 15
Reforzamiento
Página 64
Solicitar que integren equipos Contestar los ejercicios. Resolver los ejercicios.
para analizar los ejercicios
propuestos en la sección
Recuerda de la página 64.

Pedir que en binas completen Completar las actividades Completar las actividades que
las actividades de la sección indicadas. se solicitan.
Practica de las páginas 64 y 65.

Solicitar que realicen lo que se Resolver el problema Resolver los problemas

pide en la sección Refuerza de presentado y graficarlo. indicados.
la página 65.
 Clase 16
Reforzamiento
Página 66
Solicitar que en parejas Resolver los ejercicios y Realizar el análisis y responder
resuelvan lo propuesto en la responder las preguntas en los problemas.
sección Recuerda de la página parejas.
HSE 66.
RELACIONA T
Colaboración Solicitar que en equipos Resolver en equipos las Dar soluciones a los ejercicios.
Lección 4 contesten los ejercicios de la situaciones propuestas.
sección Practica de la página
67.

Solicitar que encuentren una Proponer una solución al Dar soluciones a los ejercicios.
solución al problema de la ejercicio presentado.
sección Refuerza de la página
67.

Estrategia didáctica

Cierre

Evaluación:
Aprendizajes Tipo,
Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje Producto esperado
esperados/ HSE instrumento y
ponderación

Clase 17
¡Por ende! ¡Sorprende!
Página 68
Solicitar que llenen el mapa conceptual Completar los espacios en el Resolver el mapa conceptual.
de la sección ¡Por ende! de la página mapa conceptual.
68.
 Pedir que respondan las preguntas de Responder preguntas con Contestar correctamente,
la sección ¡Sorprende! de la página 69. base en los conocimientos mostrando un avance en el
adquiridos durante el bloque. aprendizaje.
Clases 18-19
Emprende tu proyecto
Página 70
Solicitar que realicen la lectura Realizar la lectura solicitada. Considerar las herramientas
“Creación de un despacho de ofrecidas para desarrollar el
consultoría y asesoría empresarial” de proyecto.
la página 70.

Pedir que hagan la lectura “Análisis Realizar la lectura solicitada Contestar las preguntas.
matemático para problemas sociales” y contestar las preguntas.
de las páginas 70 y 71, y que
contesten las preguntas.
Realizar la actividad indicada Realizar la planeación del
Solicitar que en equipos realicen la y comenzar la planeación del proyecto.
actividad de la página 72 y continúen proyecto.
con la Fase 1. Planea tu proyecto de la
página 73.
Clase 20
Instrumentos de evaluación.
Evaluación PLANEA/PISA
Página 74
HSE Solicitar que realicen la Autoevaluación Contestar la Autoevaluación, Contestar la Autoevaluación, y
RELACIONA T de la página 74, que contesten la y llenar la Rúbrica, la llenar la Rúbrica, la Evaluación
Colaboración Rúbrica de la página 75 y la Evaluación del aprendizaje y del aprendizaje y la Lista de
Lección 5 Evaluación y Lista de cotejo de la la Lista de cotejo. cotejo.
página 76.

Pedir que en equipos, de preferencia Contestar en equipos la Realizar la Coevaluación,

con quienes trabajan regularmente, Coevaluación, analizar los analizar los resultados y
realicen la Coevaluación de la página resultados y responder la responder la Estrategia.
77 y analicen los resultados obtenidos. Estrategia.
 Después, indicar que respondan de
manera individual la Estrategia de la
misma página.

Solicitar que realicen la lectura Realizar la lectura indicada y Responder las preguntas de la
“Aplicaciones de las Matemáticas en la contestar las preguntas. lectura.
medicina” de la página 78 y contesten
las preguntas de las páginas 78 y 79.

Estrategia didáctica

Reforzamiento

Actividad Evidencia de aprendizaje esperado

Representar algebraicamente situaciones contextualizadas y Representar el cambio numérico de patrones de crecimiento en

sucesiones numéricas como funciones lineales y cuadráticas. tablas y gráficas.

Graficación de funciones algebraicas y trascendentes elementales.

 Recursos

Equipo Material Fuentes de información

Computadora con internet Hojas blancas Ibáñez-Carrasco, Patricia y García-Torres, Gerardo. Matemáticas V. Cálculo
Pizarrón diferencial, México: CengageLearning, 2012.
Plumones
Diccionario Jiménez, Manuel y Estrada-Coronado, Rosa, Cálculo diferencial, México:
Colores Pearson, 2016.
Bolígrafo Larson, Ron, Hostetler, R. P. y Edwards, B. H., Cálculo diferencial. Matemáticas
Cuaderno 1, México: Mc Graw Hill, 2009.
Pérez-García, Ana, Cálculo diferencial, México: Santillana, 2014.
Purcell, Edwin J., Varberg D. y Rigdon, S. E., Cálculo diferencial e integral,
México: Pearson Educación, 2007.

Validación

Elabora: Recibe: Avala: Vo.Bo.

Docente Jefe de Servicio Presidente de Academia Subdirector Académico

Docentes
 Instrumento de Registro de estrategias didácticas

Datos de Identificación

Campo disciplinar: Matemáticas

Asignatura: Cálculo diferencial
Profesor:

Semestre: Cuarto Grupo(s): Fecha elaboración

Turno: Duración en horas: 20

INTENCIONESFORMATIVAS

Propósito de la
asignatura Que el estudiante aprenda a identificar, utilizar y comprender los
sistemas de representación del cambio continuo y su Ciclo escolar:
discretización numérica con fines predictivos.

Eje disciplinar
Pensamiento y lenguaje variacional.
 Proceso o Estrategia
Componente Contenido central Aprendizaje esperado de aprendizaje

Cambio y predicción: Graficación de funciones Opera algebraica y aritméticamente, representa Aprendizaje basado en la
elementos del cálculo por diversos métodos y trata gráficamente a las funciones polinomiales investigación (ABI) y
básicas (lineales, cuadráticas y cúbicas). aprendizaje basado en
Introducción a las
proyectos (ABP).
funciones continuas y la Determina algebraica y visualmente las asíntotas
derivada como una función de algunas funciones racionales básicas.

Criterios de optimización: Utiliza procesos para la derivación y representan

Criterios de localización a los objetos derivada y derivada sucesiva como
para máximos y mínimos medios adecuados para la predicción local.
de funciones
Estimar si una población crece exponencialmente, ¿cómo se estima su valor unos años después?
Productos esperados

Determinar el máximo o el mínimo de una función mediante los criterios de la derivada. ¿Dónde se crece
Contenido específico más rápido?
Encontrar los puntos de inflexión de una curva mediante el criterio de la segunda derivada. ¿Cómo se ve
la gráfica en un punto de inflexión? ¿Podrías recortar el papel siguiente esa gráfica?, ¿qué observas?
Habilidades socioemocionales Dimensión: Relaciona T
(HSE)
Habilidad: Colaboración
Lecciones: 6-10
 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
Competencias genéricas y 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
atributos 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos,

algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas
o formales.
Competencias disciplinares 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o
variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación.
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o
estimar su comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente, las magnitudes del espacio y las
propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
 Estrategia didáctica
Apertura
Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje Producto esperado Evaluac
Aprendizajes
Evaluación: Tipo,
esperados/
instrumento y
HSE
ponderación

Clase 21
¡Atiende! ¡Comprende! ¡Enciende!
Página 81
Solicitar que respondan las Realizar las actividades Responder las preguntas.
actividades de la sección ¡Atiende! indicadas.
de la página 81.

Solicitar a los alumnos que lean el Realizar la lectura y contestar Responder las preguntas.
texto “Evolución histórica del las preguntas.
concepto de límite” en la sección
¡Comprende! de la página 82 y que
contesten las preguntas.

Pedir que contesten las preguntas Responder las preguntas. Contestar las preguntas
indicadas en la sección ¡Enciende! indicadas.
de la página 83.
 Estrategia didáctica

Desarrollo

Aprendizajes Evaluación: Tipo,

esperados/ HSE Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje Producto esperado instrumento y
ponderación

Clase 22
Operaciones con funciones
Página 84
Solicitar que realicen los Resolver los ejercicios Resolver los ejercicios.
ejercicios de la sección indicados.
Opera algebraica y Desprende de la página 84.
aritméticamente,
representa Pedir que hagan la lectura Realizar la lectura y las Responder las operaciones
Portafolio de
y trata gráficamente a referente a la suma de operaciones indicadas. indicadas.
evidencias.
las funciones funciones incluida en la sección
Rúbrica.
polinomiales ¡Emprende! de las páginas 84 y
Producto.
básicas (lineales, 85, y que realicen lo que se
cuadráticas solicita.
y cúbicas).
Solicitar que realicen las Resolver los problemas Dar solución a los problemas
actividades de la sección indicados y guardar los planteados y guardarlos en el
Aprende de la página 85 y resultados en el portafolio portafolio de evidencias.
guarden los resultados en el de evidencias.
portafolio de evidencias.
 Clase 23
Composición de funciones
Página 86
Solicitar a los alumnos que Responder las preguntas. Dar respuesta a las preguntas
Opera algebraica y contesten las preguntas de la planteadas.
aritméticamente, sección Desprende de la página
representa 86.
y trata gráficamente a Realizar la lectura y resolver Resolver los ejercicios
Portafolio de
las funciones Pedir a los alumnos que hagan los ejercicios indicados. requeridos.
evidencias.
polinomiales la lectura de la sección
Rúbrica
básicas (lineales, Emprende de la página 87 y
cuadráticas resuelvan los ejercicios de las
y cúbicas). páginas 88 y 89.

Solicitar que analicen el Realizar el análisis del Dar solución al problema

problema propuesto en la problema planteado. presentado en el libro.
sección Aprende de la página
89.
Opera algebraica y Clase 24
aritméticamente, Reforzamiento
representa Página 90
y trata gráficamente a Solicitar que realicen la Realizar la actividad Resolver con “verdadero” o
las funciones actividad de la sección indicada de forma individual. “falso” los enunciados.
polinomiales Recuerda de la página 90.
básicas (lineales,
cuadráticas Pedir que en parejas discutan y Contestar los ejercicios en Dar solución a los problemas Producto
y cúbicas). resuelvan los ejercicios de la parejas. planteados. Lista de cotejo
sección Practica de las páginas
90 y 91.

HSE Solicitar que respondan las Responder las preguntas Responder las preguntas
RELACIONA T preguntas de la sección referentes a la función de indicadas y hacer la gráfica de la
Colaboración Refuerza de la página 91. utilidad. función.
Lección 6
 Clase 25
Tratamiento intuitivo de
límites por aproximación
numérica
Página 92

Solicitar que contesten las Contestar las preguntas Dar respuesta a las preguntas.
preguntas referentes al solicitadas.
Determina algebraica planteamiento propuesto en la
y visualmente las sección Desprende de la página
Portafolio de
asíntotas de 92.
evidencias.
algunas funciones
Rúbrica
racionales Pedir que realicen la lectura de Realizar la lectura, analizar Hacer análisis y resolución del
básicas. la sección Emprende de la y resolver el problema problema indicado.
página 93 y resuelvan el indicado.
problema de los costos fijo y de
producción.

Solicitar que hagan los cálculos

solicitados en la sección Realizar los cálculos Contestar las preguntas que se
Aprende de la página 93 y indicados y responder las indican y guardar los resultados
respondan las preguntas. preguntas. en el portafolio de evidencias.
Clase 26
Análisis gráfico de límites de
Utiliza procesos para
funciones
la derivación y
Página 94
representan a los
Solicitar que respondan las Responder las preguntas Dar respuesta a los problemas
objetos derivada y Portafolio de
preguntas del planteamiento indicadas. del libro.
derivada sucesiva evidencias.
propuesto en la sección
como medios Rúbrica
Desprende de la página 94.
adecuados para la
predicción
Pedir que hagan la lectura de la
local.
sección Emprende de la página Realizar la lectura y Dar respuesta a las preguntas.
95, que observen el ejemplo responder las preguntas.
 propuesto y resuelvan los
problemas de las páginas 96 y
97.

Solicitar que resuelvan los Resolver el problema Realizar la gráfica para el

ejercicios de la sección Aprende propuesto y guardar lo que portafolio de evidencias.
de la página 97 y guarden los hayan realizado en el
resultados en el portafolio de portafolio de evidencias.
evidencias.
Clase 27
Reforzamiento
Página 98
Solicitar que hagan la relación Realizar la relación de Dar respuesta a la relación de
Utiliza procesos para
de columnas indicada en la columnas. columnas.
la derivación y
sección Recuerda de la página
representan a los
98.
objetos derivada y
derivada sucesiva
Pedir que discutan los Discutir los problemas y Dar respuesta a los problemas.
como medios
problemas propuestos en la responder lo solicitado.
adecuados para la
sección Practica de las páginas
predicción
98 y 99.
local.
Responder los ejercicios.
Solicitar que contesten lo que se Contestar lo referente a la
indica en la sección Refuerza de razón de cambio y
la página 99. velocidad.
Utiliza procesos para Clase 28
la derivación y Tratamiento algebraico de
representan a los límites
objetos derivada y Página 100 Portafolio de
derivada sucesiva Solicitar a los alumnos que Realizar el análisis y Dar respuesta a los ejercicios evidencias.
como medios resuelvan lo que se pide en la contestar los ejercicios. propuestos. Rúbrica.
adecuados para la sección Desprende de la página
predicción local. 100.
HSE Pedir que hagan la lectura
RELACIONA T propuesta en la sección
Emprende de la página 101l y
Colaboración respondan los ejercicios de las
Lección 7 páginas 102 y 103.
Realizar la lectura indicada y Realizar la lectura y responder
contestar los ejercicios los ejercicios.
propuestos.

Solicitar que analicen y Realizar el análisis de los Evidencias para el portafolio.

respondan las preguntas de la ejercicios propuestos y
sección ¡Aprende! de la página responderlos.
103 y guarden las respuestas
en el portafolio.
Clase 29
Aplicación de límites
Página 104
Solicitar que respondan las Realizar la actividad Dar respuesta a las preguntas.
Utiliza procesos para preguntas de la sección indicada referente a los
la derivación y Desprende de la página 104. límites.
representan a los
objetos derivada y Pedir que realicen la lectura de Portafolio de
derivada sucesiva la sección Emprende de las Realizar y contestar las Dar respuesta a las preguntas. evidencias.
como medios páginas 104 y 105 y resuelvan preguntas indicadas. Rúbrica
adecuados para la los problemas de las páginas
predicción 105 y 106.
local.
Solicitar que resuelvan los
problemas propuestos en la Resolver los problemas
sección Aprende de la página indicados en esta sección. Dar solución a los problemas.
107.
Clase 30
Continuidad de funciones
Página 108
Solicitar que contesten las Llenar la tabla, graficar y Dar respuesta a las preguntas
preguntas de la sección contestar las preguntas. con base en la gráfica y la tabla.
Desprende de la página 108.
 Resolver los ejercicios
Opera algebraica y Pedir que revisen la lectura y el Realizar la lectura y analizar propuestos.
aritméticamente, ejemplo de la sección los ejemplos indicados.
representa Emprende de las páginas 109 y
y trata gráficamente a 110, y que contesten las
las preguntas de las páginas 110 y Portafolio de
funciones 111. evidencias.
polinomiales Rúbrica.
básicas (lineales, Solicitar que calculen los límites, Resolver los problemas y
cuadráticas elaboren la gráfica y analicen Realizar las actividades guardar las respuestas en el
y cúbicas). las respuestas a los problemas indicadas y guardar las portafolio de evidencias.
de la sección Aprende de la respuestas en el portafolio
página 111. de evidencias.
Clase 31
Reforzamiento
Página 112
Solicitar que realicen lo que se Realizar los ejercicios y Resolver los ejercicios.
pide en la sección Recuerda de contestar las preguntas
Opera algebraica y
la página 112. indicadas.
aritméticamente,
representa
Pedir que hagan las actividades
y trata gráficamente a
de la sección Practica de la Producto
las funciones
página 113 y lleven a cabo una Realizar las actividades y Presentar la exposición Rúbrica
polinomiales
exposición. organizar una exposición. solicitada.
básicas (lineales,
cuadráticas
Solicitar que llenen la tabla con
y cúbicas).
los datos que se piden de las
funciones de la sección
Refuerza en la página 113. Completar la actividad Completar la tabla de manera
solicitada. adecuada.
 Clase 32
Calcular la pendiente de una
recta aplicando límites
Página114
Determina algebraica Solicitar que respondan lo que Realizar la relación de Hacer la relación de columnas,
y visualmente las se pide en la sección columnas y completar la corregir las tablas y
asíntotas de Desprende de la página 114. tabla. completarlas.
algunas funciones
racionales Pedir que realicen la lectura Realizar la lectura, revisar Analizar y resolver los ejercicios
básicas. referente a las pendientes de con atención el ejemplo, que se indican.
las rectas de una función en la comentar dudas y resolver
sección Emprende de las los ejercicios propuestos.
HSE páginas 114 a 117, que revisen
el ejemplo propuesto y
RELACIONA T
resuelvan los ejercicios de la
Colaboración página 117. Portafolio de
Lección 8 evidencias.
Solicitar que resuelvan el Resolver lo que se solicita y Resolver el problema y Rúbrica.
problema de la sección Aprende guardarlo en el portafolio de guardarlo en el portafolio de
y guarden las respuestas en el evidencias. evidencias.
portafolio de evidencias.
Clase 33
Análisis de movimiento
Utiliza procesos para acelerado aplicando límites
la derivación y Página 118
representan a los Solicitar que analicen la gráfica Analizar la gráfica Resolver las preguntas que se
objetos derivada y propuesta y contesten las presentada y contestar las indican. Portafolio de
derivada sucesiva preguntas de la sección preguntas. evidencias.
como medios Desprende de la página 118. Rúbrica.
adecuados para la
predicción
local. Solicitar que realicen la lectura Realizar los ejercicios Resolver los ejercicios.
de la sección Emprende de las propuestos y contestar lo
páginas 118 y 119 y que que se solicita.
 resuelvan lo que se indica en
las páginas 119 a 121.

Realizar el análisis de la gráfica Realizar lo que solicita el Resolver los ejercicios que se
propuesta y contestar las ejercicio y guardar las solicitan en el libro y guardarlos
preguntas de la sección respuestas en el portafolio. en el portafolio de evidencias.
Aprende de la página 121.
Guardar los resultados en el
portafolio de evidencias.
Clase 34
Reforzamiento
Página 122
Solicitar que realicen el Realizar el bosquejo de las Gráficas solicitadas de las
Utiliza procesos para bosquejo de las funciones con funciones con los límites funciones y sus límites.
la derivación y los límites dados en la sección dados.
representan a los Recuerda de la página 122.
objetos derivada y
derivada sucesiva Pedir que grafiquen las Graficar las funciones Gráficas de las funciones y
como medios funciones especificadas y especificadas y encontrar hallar su dominio, imagen y
adecuados para la encuentren los elementos en los elementos. asíntotas.
predicción cada caso de la sección
local. Practica de la página 123.

Solicitar que investiguen lo que Encontrar los límites de las Límites de las funciones, valores
se indica en la sección Refuerza funciones. e interpretación de los límites.
de la página 123.
Clase 35
Reforzamiento
Página 124
Solicitar que realicen la lectura Realizar la lectura y Preguntas contestadas.
breve referente a los límites de contestar lo que se solicita.
una función y contesten lo que
se solicita en la sección
Recuerda de la página 124.
Utiliza procesos para
la derivación y Pedir que completen los Completar los enunciados Enunciados contestados.
representan a los enunciados de la sección de esta sección.
objetos derivada y Practica de las páginas 124 y
derivada sucesiva 125.
como medios Solicitar que tracen las gráficas Trazar las gráficas Gráficas e intervalos de
adecuados para la de las funciones e identifiquen correspondientes e crecimiento y decrecimiento.
predicción los intervalos solicitados en la identificar los intervalos.
local. sección Refuerza de la página
125.
Clase 36
Introducción a la derivada.
Usos en diversas situaciones
contextuales
Utiliza procesos para Página 126
la derivación y Solicitar que contesten las Contestar las preguntas Resolver las preguntas que se
representan a los preguntas de la sección referentes a la introducción indican.
objetos derivada y Desprende de la página 126. de la derivada.
derivada sucesiva
como medios Pedir que hagan la lectura de la Realizar las lecturas y Realizar las lecturas y dar
adecuados para la sección Emprende de las encontrar la derivada de los respuesta a los ejercicios Portafolio de
predicción páginas 126 y 127, así como la ejercicios solicitados. propuestos. evidencias.
local. lectura “La razón de cambio Rúbrica.
promedio y la velocidad
HSE instantánea” de las páginas 128
RELACIONA T y 129, que revisen los ejemplos
Colaboración y encuentren las derivadas
Lección 9 indicadas en la página 129.

Solicitar que realicen los Realizar los ejercicios, Guardar los resultados en el
ejercicios de la sección Aprende contestar las preguntas y portafolio de evidencias.
de la página 129. guardar los resultados en el
portafolio de evidencias.
 Estrategia didáctica

Cierre

Evaluación:
Aprendizajes Tipo,
Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje Producto esperado
esperados/ HSE instrumento y
ponderación

Clase 37.
¡Por ende! ¡Sorprende!
Página 130
Solicitar que completen el esquema de Completar el esquema y Completar el esquema.
la sección ¡Por ende! de la página 130 compararlo con el de los
con los temas estudiados durante el compañeros.
bloque.

Solicite que observen las gráficas y

contesten las preguntas de la sección Contestar las preguntas y Resolver las preguntas y hacer
¡Sorprende! de la página 131. realizar la gráfica de la la gráfica.
función.
Clases 38-39
Emprende tu proyecto
Página 132
Solicitar que revisen el flujograma de la Revisar el flujograma Revisar los elementos del
sección Emprende tu proyecto de la indicado y contestar las flujograma.
página 132, que realicen la lectura preguntas.
“Más matemáticas para apuntalar la
rentabilidad de los emprendedores” de
las páginas 132 y 133, y que contesten
las preguntas con base en la lectura.
Realizar una reflexión acerca
Solicitar que realicen lo que se pide en de las fortalezas y
la sección “Evaluar mis aprendizajes debilidades que tienen.
 en búsquedas de oportunidad” de la Contestar las preguntas
página 134. indicadas en esta sección.

Solicitar que lleven a cabo la Fase 2. Continuar la segunda parte Realizar la segunda parte de
Desarrolla tu proyecto de las páginas del Proyecto y realizar las “Mi proyecto emprendedor”.
134 y 135, y que contesten la sección actividades indicadas.
Evalúo mi proyecto y mi talento.
Clase 40
Instrumentos de evaluación.
Evaluación PLANEA/PISA
Página 136
Pedir que realicen la Autoevaluación Contestar la Autoevaluación Autoevaluación contestada y
de la página 136 y que contesten la y llenar la Rúbrica. Rúbrica llena.
Rúbrica de la página 137.

Solicitar que contesten la sección Llenar de forma honesta la Contestar la evaluación de los
Evaluación del aprendizaje a través del lista de cotejo referente a su trabajos del portafolio de
HSE portafolio de evidencias y la Lista de desempeño en clase. evidencias y la Lista de cotejo.
cotejo de la página 138.
RELACIONA T
Colaboración
Lección 10 Pedir que en equipos, de preferencia Contestar en equipos la Realizar la Coevaluación,
con quienes trabajan regularmente, Coevaluación, analizar los analizar los resultados y
realicen la Coevaluación de la página resultados y responder la responder la Estrategia.
139 y analicen los resultados Estrategia.
obtenidos. Después, indicar que
respondan de manera individual la
Estrategia de la misma página.

Solicitar que realicen la lectura “Cinco Realizar la lectura indicada y Responder las preguntas de la
trucos para mejorar tus matemáticas” contestar las preguntas lectura.
de la página 140 y contesten las
preguntas de la página 141.
 Estrategia didáctica

Reforzamiento

Actividad Evidencia de aprendizaje esperado

Utiliza procesos para la derivación y representan a los objetos Interpretación geométrica y física de la derivada.
derivada y derivada sucesiva como medios adecuados para la
predicción local.

Recursos

Equipo Material Fuentes de información

Computadora con internet Hojas blancas Ibáñez-Carrasco, Patricia y García-Torres, Gerardo. Matemáticas V. Cálculo
Pizarrón diferencial, México: Cengage Learning, 2012.
Plumones
Diccionario Jiménez, Manuel y Estrada-Coronado, Rosa, Cálculo diferencial, México:
Colores Pearson, 2016.
Bolígrafo Larson, Ron, Hostetler, R. P. y Edwards, B. H., Cálculo diferencial. Matemáticas
Cuaderno 1, México: Mc Graw Hill, 2009.
Pérez-García, Ana, Cálculo diferencial, México: Santillana, 2014.
Purcell, Edwin J., Varberg D. y Rigdon, S. E., Cálculo diferencial e integral,
México: Pearson Educación, 2007.
Validación

Elabora: Recibe: Avala: Vo. Bo.

Docente Jefe de Servicio Presidente de Academia Subdirector Académico

Docentes
 Instrumento de Registro de estrategias didácticas

Datos de Identificación

Campo disciplinar: Matemáticas

Asignatura: Cálculo diferencial
Profesor:

Semestre: Cuarto Grupo(s): Fecha elaboración

Turno: Duración en horas: 24

INTENCIONES FORMATIVAS

Propósito de la Que el estudiante aprenda a identificar, utilizar y comprender los

asignatura sistemas de representación del cambio continuo y su
discretización numérica con fines predictivos. Ciclo escolar:

Eje disciplinar
Pensamiento y lenguaje variacional.
 Proceso o Estrategia
Componente Contenido central Aprendizaje esperado de aprendizaje

Cambio y predicción: Nociones básicas de Utiliza procesos para la derivación y representan Aprendizaje basado en la
elementos del cálculo derivación de orden uno y a los objetos derivada y derivada sucesiva como investigación (ABI) y
orden dos (primera y medios adecuados para la predicción local. aprendizaje basado en
segunda derivada)
proyectos (ABP).
Localiza los máximos, mínimos, las inflexiones
Optimización y graficación de una gráfica para funciones polinomiales y
de funciones elementales trigonométricas.
(algebraicas y
trascendentes) Calcula y resuelve operaciones gráficas con
funciones para analizar el comportamiento
local de una función (los ceros de f, f ‘ y f ‘’). En
algunos casos, se podrán estudiar los cambios
de f ‘’ mediante la tercera derivada.
Localizar en el plano cartesiano las regiones de crecimiento y de decrecimiento de una función dada en un
Productos esperados contexto específico.
Calcular el máximo de la trayectoria en el tiro parabólico.
Localizar los ceros de f y sus derivadas hasta el orden tres.

Calcular derivadas sucesivas de funciones polinomiales y trigonométricas mediante algoritmos, no mayor

Contenido específico a la tercera derivada.

¿Existen caminos directos para derivar?, ¿qué métodos conocemos?

Reconocer las propiedades físicas como posición, velocidad y aceleración y su correspondencia con la
función, la derivada primera y la segunda derivada de una función.

Interpretación física de los puntos singulares.

 Predice el comportamiento en el crecimiento de un proceso de cambio en el dominio continuo (variables
reales) y en el dominio discreto(variables enteras).

Habilidades socioemocionales Dimensión: Relaciona T

(HSE)
Habilidad: Colaboración
Lecciones: 11-12
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quiénes sean sus interlocutores, el contexto en el que
se encuentra y los objetivos que persigue.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.4 Construye hipótesis, y diseña y aplica modelos para probar su validez.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular
Competencias genéricas y nuevas preguntas.
atributos 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas
de acuerdo con su relevancia y confiabilidad.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos,
algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas
o formales.
Competencias disciplinares 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o
variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación.
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o
estimar su comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente, las magnitudes del espacio y las
propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
 Estrategia didáctica
Apertura
Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje Producto esperado Evaluac
Aprendizajes
Evaluación: Tipo,
esperados/
instrumento y
HSE
ponderación

Clase 41
¡Atiende! ¡Comprende! ¡Enciende!
Página 143
Solicitar que realicen la actividad de Analizar los obstáculos de los Diagrama completo y
la sección ¡Atiende! de la página procesos de comunicación y comparado con el de los
143 y llenen el diagrama indicado. completar el diagrama. compañeros.

Pedir que hagan la lectura de la Realizar la lectura y contestar Preguntas contestadas.

sección ¡Comprende! de la página las preguntas indicadas.
144 y contesten las preguntas
referentes a ésta.

Solicitar que realicen los ejercicios Contestar los ejercicios de Ejercicios contestados.
de la sección ¡Enciende! de la esta sección.
página 145.
 Estrategia didáctica

Desarrollo

Aprendizajes Evaluación: Tipo,

esperados/ HSE Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje Producto esperado instrumento y
ponderación

Clase 42
Introducción a las funciones
continuas y a la derivada
como una función
Página 146
Solicitar que mediante lluvia de Contestar las preguntas en Respuesta a las preguntas del
ideas contesten las preguntas tormenta de ideas. libro.
de la sección Desprende de la
Utiliza procesos para página 146.
la derivación y
representan a los Pedir que hagan la lectura de la Realizar la lectura y Respuestas de los enunciados.
Portafolio de
objetos derivada y sección Emprende de las contestar los enunciados
evidencias.
derivada sucesiva páginas 146 a 149, que analicen con falso o verdadero.
Rúbrica.
como medios los ejemplos y contesten los
adecuados para la ejercicios al final de la sección
predicción local. con F o V.

Solicitar que resuelvan los Resolver los ejercicios y Solución de los ejercicios para el
ejercicios de la sección Aprende guardar los resultados en el portafolio de evidencias.
de la página 149 y guarden las portafolio de evidencias.
soluciones en el portafolio de
evidencias.
 Clase 43
Nociones básicas de
derivación
Página 150
Solicitar que realicen las Realizar las derivadas Derivadas por el método de
derivadas de las funciones por solicitadas por el método del cociente de Newton.
Utiliza procesos para
el método del cociente de cociente de Newton.
la derivación y Newton en la sección
representan a los Desprende de la página 150.
objetos derivada y Portafolio de
derivada sucesiva Pedir que hagan la lectura de la Realizar la lectura, analizar Procedimiento de las derivadas evidencias.
como medios sección Emprende de las los ejemplos y al terminar de las funciones en los Rúbrica.
adecuados para la páginas 150 a 152 y que al contestar los ejercicios cuadernos.
terminar realicen los ejercicios indicados.
predicción local.
indicados.
Realizar las derivadas
Solicitar que calculen las indicadas en su cuaderno y Guardar los procedimientos de
derivadas de la sección guardarlas en el portafolio las derivadas en el portafolio de
Aprende de la página 153 y de evidencias. evidencias.
guarden los procedimientos en
el portafolio de evidencias.
Utiliza procesos para Clase 44
la derivación y Derivada del cociente y
representan a los producto de dos funciones
Página 154
objetos derivada y
Pedir que realicen el desarrollo Realizar las operaciones Derivadas resueltas.
derivada sucesiva algebraico de las funciones y algebraicas necesarias para Portafolio de
como medios calculen sus derivadas en la calcular las derivadas de las evidencias.
adecuados para la sección Desprende de la página funciones presentadas. Rúbrica.
predicción local. 154.

Pedir que realicen la lectura de Realizar la lectura indicada y Ejercicios resueltos.

la sección Emprende de las resolver los ejercicios
páginas 154 a 156 y que propuestos.
 resuelvan los ejercicios
HSE indicados.
RELACIONA T Solicitar que calculen las Realizar las derivadas Resolver las derivadas que se
Colaboración derivadas indicadas en la solicitadas y guardarlas en solicitan.
Lección 11 sección Aprende de la página el portafolio de evidencias.
157 y guarden el procedimiento
en el portafolio de evidencias.
Clase 45
Reforzamiento
Página 158
Pedir que hagan la lectura del Contestar las preguntas Contestar las preguntas que se
inicio de la página 158 referente indicadas. solicitan.
a la derivada y sus fórmulas, y
Localiza los máximos,
que contesten las preguntas de
mínimos, las
la sección Recuerda de la
inflexiones de una
misma página. Producto
gráfica para
Lista de cotejo
funciones
Solicitar que realicen las Analizar la situación Respuestas con base en el
polinomiales y
actividades de la sección presentada y su gráfica. análisis de la función presentada
trigonométricas.
Practica de la página 159. y de su gráfica.

Solicitar que realicen los Realizar los ejercicios Derivadas por el método del
ejercicios correspondientes a la empleando las fórmulas que cociente de Newton y por
sección Refuerza de la página se indican. fórmulas.
159.
Calcula y resuelve Clase 46
operaciones gráficas Derivada de funciones
con funciones para trascendentes
analizar el Página 160
comportamiento local Solicitar que realicen la relación Contestar la relación de Hacer la relación de columnas
de una función (los de columnas de la sección columnas. que se indica.
ceros de f, f‘ yf‘’). En Desprende de la página 160.
algunos casos,
se podrán estudiar Pedir que estudien las
los cambios de f‘’ derivadas de funciones:
mediante la tercera trigonométricas, exponencial y
derivada. logaritmo en la sección
Emprende de las páginas 160 a
163 y sus respectivos ejemplos,
y resolver los ejercicios
propuestos.
Realizar el análisis de las
derivadas de las funciones
trigonométricas,
exponenciales y
logarítmicas y resolver los
ejercicios.
Calcular las derivadas que se
solicitan y escribir el
procedimiento en el cuaderno.
Portafolio de
evidencias.
Lista de cotejo.

Solicitar que realicen las Realizar el procedimiento de Resolver las derivadas y agregar
derivadas propuestas en la las derivadas en hojas la actividad en el portafolio de
sección Aprende del final de la sueltas y guardarlo en el evidencias.
página 163. portafolio de evidencias.
Calcula y resuelve Clases 47-48
operaciones gráficas Derivada de una composición
con funciones para de funciones
analizar el Página 164
comportamiento local Solicitar que calculen las Realizar las derivadas Derivadas completas.
de una función (los derivadas de las funciones en la indicadas en el libro.
ceros de f, f‘ yf‘’). En sección Desprende de la página
algunos casos, 164.
se podrán estudiar
los cambios de f‘’ Pedir que hagan la lectura Realizar los ejercicios Solución a los ejercicios Portafolio de
mediante la tercera ”Regla de la cadena” de la indicados. indicados en el libro. evidencias.
derivada. sección Emprende de las Rúbrica.
páginas 164 a 166 y resuelvan
los ejercicios que están al inicio
HSE de la página 167.
RELACIONA T
Solicitar que calculen en hojas Realizar los ejercicios Ejercicios en hojas sueltas para
Colaboración sueltas las derivadas de la indicados y agregarlos al integrarlos al portafolio de
Lección 12 sección Aprende de la página portafolio de evidencias. evidencias.
167 y las guarden en el
portafolio de evidencias.
 Clase 49
Reforzamiento
Página 168
Solicitar que revisen el Realizar la revisión de las Respuesta a la pregunta
Calcula y resuelve formulario presentado al inicio fórmulas de derivación y indicada.
operaciones gráficas de la página 168 y que contestar la pregunta
con funciones para contesten la pregunta de la posterior.
analizar el sección Recuerda.
comportamiento local
Portafolio de
de una función (los Solicitar que realicen las Realizar las derivadas de las Derivadas resueltas.
evidencias.
ceros de f, f‘ yf‘’). En derivadas de las funciones funciones indicadas.
Rúbrica.
algunos casos, indicadas en la sección Practica
se podrán estudiar de las páginas 168 y 169.
los cambios de f‘’
mediante la tercera Solicitar que realicen una lista Realizar un formulario para Formulario para el portafolio de
derivada. con todas las derivadas que han el portafolio de evidencias. evidencias.
estudiado hasta este punto y
elaboren un formulario personal
para guardarlo en el portafolio
de evidencias.
Clase 50
Derivadas de orden superior
Página 170
Utiliza procesos para Solicitar que encuentren las Realizar las derivadas como Resolver las derivadas de forma
la derivación y derivadas solicitadas en la se indica. correcta.
representan a los sección Desprende de la página
objetos derivada y 170.
derivada sucesiva
como medios Hacer la lectura “Derivada de Realizar las derivadas Resolver las derivadas de forma
adecuados para la una derivada” en la sección indicadas. correcta.
predicción local. Emprende de las páginas 170 y
171 y que calculen las
derivadas de los ejercicios
propuestos en la página 171.
 Solicitar que investiguen Hacer investigación de las Investigación referente a la
aplicaciones de la derivada aplicaciones de las derivada.
como se indica en la sección derivadas.
Aprende de la página 171.
Clase 51
Aplicaciones de la derivada
Página 172
Solicitar que analicen las Analizar las preguntas Respuesta a las preguntas.
preguntas de la sección indicadas.
Desprende de la página 172.
Utiliza procesos para
la derivación y Pedir que hagan la lectura Realizar la lectura y Repuestas a los enunciados con
representan a los “Velocidad instantánea de un contestar los enunciados Falso o Verdadero.
Portafolio de
objetos derivada y objeto” en la sección Emprende propuestos con F o V.
evidencias.
derivada sucesiva de las páginas 172 a 174 y
Rúbrica.
como medios respondan con F o V los
adecuados para la enunciados que están al inicio
predicción local. de la página 175.

Solicitar que observen el Resolver el ejercicio Problema resuelto en hojas

ejemplo y solución de la sección indicado y guardarlo en el aparte para el portafolio de
Aprende de la página 175 y portafolio de evidencias. evidencias.
respondan el problema que se
indica.
Utiliza procesos para Clase 52
la derivación y Reforzamiento
representan a los Página 176
objetos derivada y Solicitar que calculen la primera Realizar las derivadas Derivadas completas y
derivada sucesiva y segunda derivada de las solicitadas en los ejercicios revisadas.
como medios funciones propuestas en la del libro.
adecuados para la sección Recuerda de la página
predicción local. 176. Portafolio de
evidencias.
Rubrica.
HSE Solicitar que discutan los Discutir los conceptos Enunciados completos con los
RELACIONA T conceptos de la sección indicados y completar los conceptos claros.
Practica de la página 176. enunciados.
Colaboración
Lección Solicitar que analicen el Analizar el problema Preguntas contestadas.
problema propuesto y contesten indicado y contestar las
las preguntas de la sección preguntas.
Refuerza de la página 177.
Clase 53
Introducción a los valores
máximos y mínimos de una
función
Página 178
Solicitar que respondan las Contestar lo que se solicita Respuestas a las preguntas.
Utiliza procesos para preguntas de la sección haciendo uso de internet.
la derivación y Desprende de la página 178.
representan a los
objetos derivada y Pedir que revisen los ejemplos Realizar el análisis de los Dar solución a la situación Producto
derivada sucesiva resueltos en la sección ejemplos y resolver la presentada. Rúbrica
como medios Emprende de las páginas 178 a situación presentada.
adecuados para la 180, que resuelvan sus dudas y
predicción local. analicen la situación presentada
al final de la página 180.

Solicitar que analicen las Analizar las situaciones Dar solución a las situaciones
situaciones y respondan lo que indicadas y proponer propuestas.
se pide en la sección Aprende soluciones.
de la página 181.
Clase 54
Utiliza procesos para Extremos absolutos y
la derivación y relativos de una función
representan a los Página 182 Revisar la situación Exposición de la situación
objetos derivada y propuesta y que la elegida.
derivada sucesiva Solicitar que revisen la situación expongan al grupo.
como medios propuesta en la sección
adecuados para la Desprende de la página 182.
predicción local.

Solicitar que lean con atención
la sección Emprende de las
páginas 182 y 183 y resuelvan
lo que se indica al final de la
lectura.
Dar respuesta a las Dar respuestas a lo que se
preguntas que se indican en solicita.
el libro.

Pedir que identifiquen los
puntos en la gráfica de la
sección Aprende de la página
183 como máximo, mínimo,
local o absoluto.
Clase 55
Obtención de extremos
relativos con el criterio de la
primera derivada
Página 184
Solicitar que para la sección
Localiza los máximos, Desprende de la página 184
mínimos, las investiguen cuándo una función
inflexiones de una es creciente o decreciente, que
gráfica para identifiquen esos elementos en
funciones la imagen presentada y
polinomiales y elaboren conclusiones.
trigonométricas.
Pedir que hagan la lectura y
análisis de la sección Emprende
de las páginas 184 a 186 y, al
terminar, realicen lo que se
solicita al inicio de la página
187.
Realizar la identificación de Diferenciar entre punto máximo
punto máximo, mínimo local y mínimo, local y absoluto en la
y absoluto. gráfica del libro.
Identificar cuándo una Conclusiones que expresen
función es creciente o dónde la función es creciente y
decreciente e identificar dónde es decreciente en la
Portafolio de
esos elementos en la gráfica.
evidencias.
imagen presentada.
Rúbrica.
Realizar la lectura y Repuestas en la tabla de la
completar la tabla referente función propuesta.
a la derivada de la función y
sus cambios para
determinar si existen
máximos o mínimos.
 Solicitar que, guiados por la Realizar las gráficas de las Guardar las gráficas en el
sección anterior, encuentren los funciones propuestas con portafolio de evidencias.
extremos absolutos de las los elementos del ejercicio
funciones propuestas en la anterior y guardarlas en el
sección Aprende al final de la portafolio de evidencias.
página 187.
Clase 56
Obtención de extremos
Calcula y resuelve relativos con el criterio de la
operaciones gráficas segunda derivada
con funciones para Página 188
analizar el Solicitar que realicen el análisis Identificar las respuestas Respuestas subrayadas.
comportamiento local de las funciones presentadas e correctas y subrayarlas.
de una función (los identifiquen lo que se pregunta
ceros de f, f‘ yf‘’). En en la sección Desprende de la
algunos casos, se página 188.
podrán estudiar los Producto
cambios de f‘’ Lista de cotejo
Pedir que hagan la lectura de la
Realizar el análisis de la Bosquejo y análisis de la
mediante la tercera sección Emprende de las función y su bosquejo con función.
derivada páginas 188 a 190 y realicen el
base en la segunda
bosquejo solicitado en la página derivada.
HSE 191 con base en el ejemplo 2
RELACIONA T relativo a la segunda derivada.
Colaboración Encontrar los extremos
Lección Solicitar que realicen la relativos, los puntos de Gráficas de las funciones,
actividad de la sección Aprende inflexión y graficar las análisis de los extremos
del final de la página 191. funciones presentadas. relativos y puntos de inflexión.
Clase 57
Calcula y resuelve Reforzamiento
operaciones gráficas Página 192
con funciones para Solicitar que identifiquen en la Identificar los elementos Ubicar los elementos en la
analizar el gráfica los elementos listados solicitados en la gráfica gráfica.
comportamiento local en la sección Recuerda de la presentada.
de una función (los página 192.
ceros de f, f ‘y f ‘). En
algunos casos, se Pedir que determinen la Encontrar la derivada de la Realizar la derivada y completar
podrán estudiar los derivada y llenen la tabla con función y llenar la tabla la tabla.
cambios de f‘’ base en el criterio de la primera correspondiente.
mediante la tercera derivada en la sección Practica
derivada de la página 192.

Solicitar que realicen la Realizar lo solicitado para la Determinar los puntos de

actividad de la página 193 de la función. inflexión, extremos relativos y la
sección Refuerza. gráfica usando el criterio de la
segunda derivada.
Clase 58
Gráficas de funciones
Página 194
Solicitar que encuentren los Encontrar los ceros de las Encontrar los ceros de las
puntos donde se anulan las funciones propuestas. funciones solicitadas y escribir el
Calcula y resuelve
funciones en la sección procedimiento en el cuaderno. .
operaciones gráficas
Desprende de la página 194.
con funciones para
analizar el
Pedir que realicen la lectura Realizar la lectura y Dar respuesta al ejercicio
comportamiento local
“Ceros de una función” de las contestar lo que se solicita requerido.
de una función (los
páginas 194 a 196 y que en el ejercicio.
ceros de f, f‘ yf‘’). En
resuelvan la pregunta que se
algunos casos, se
realiza al inicio de la página
podrán estudiar los
197.
cambios de f‘’
mediante la tercera
Solicitar que encuentren los Encontrar los extremos y Encontrar los extremos y puntos
derivada.
extremos relativos y absolutos y puntos solicitados de la solicitados y realizar la gráfica
los puntos de inflexión de la función. de la función.
función presentada en la
sección Aprende de la página
197.
 Clase 59
Optimización: aplicaciones de
la derivada
Página 198
Calcula y resuelve
Solicitar que resuelvan los Resolver los problemas Dar solución a los problemas
operaciones gráficas
problemas propuestos en la propuestos relacionados con indicados en el libro.
con funciones para
sección Desprende de la página la aplicación de la derivada.
analizar el
198.
comportamiento local
Portafolio de
de una función (los
Pedir que hagan la lectura de la Realizar la lectura solicitada Responder las preguntas evidencias.
ceros de f, f‘ yf‘’). En
sección Emprende de las y resolver el ejercicio. relacionadas con la gráfica. Rúbrica.
algunos casos, se
páginas 198 a 200, y que
podrán estudiar los
resuelvan lo que se pide al inicio
cambios de f‘’
de la página 201.
mediante la tercera
derivada.
Solicitar que analicen y Dar solución a los Resolver los problemas
resuelvan los problemas de la problemas propuestos en solicitados y guardar los
sección Aprende de la página hojas sueltas. procedimientos en el portafolio
201. de evidencias.
Calcula y resuelve Clase 60
operaciones Reforzamiento
gráficas con Página 202
funciones para Solicitar que calculen las Encontrar los puntos críticos Encontrar los puntos críticos de
analizar el derivadas de las funciones de las funciones propuestas. las funciones solicitadas en el
comportamiento propuestas y encuentren los libro.
local de una función puntos que se indican en la
(los ceros sección Recuerda de la página
de f, f‘ yf‘’). En 202.
algunos casos, Solicitar que calculen las raíces Realizar un análisis del Gráfica de la función.
se podrán estudiar de la función propuesta en la comportamiento de la
los cambios sección Practica de la página función y trazar su gráfica.
de f‘’ mediante la 203.
tercera
derivada.
 Solicitar que resuelvan los Resolver los problemas Solución a los problemas.
HSE problemas indicados en la indicados.
RELACIONA T sección Refuerza de la página
203.
Colaboración
Lección

Estrategia didáctica

Cierre

Evaluación:
Aprendizajes Tipo,
Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje Producto esperado
esperados/ HSE instrumento y
ponderación

Clase 61
¡Por ende! ¡Sorprende!
Página 204
Solicitar que completen el esquema de Contestar el esquema Esquema contestado.
la sección ¡Por ende! de la página 204. solicitado.

Solicitar que contesten las preguntas Contestar las preguntas Respuestas a las preguntas.
de la sección ¡Sorprende! de la página indicadas.
205.

Clases 62-63
Emprende tu proyecto
Página 206
Revisar el diagrama de flujo de la Revisar el diagrama de flujo. Llevar a cabo las actividades
página 206 y realizar la última parte del que se indican.
Proyecto emprendedor.
 Pedir que hagan la lectura del Realizar la lectura indicada y Resolver las actividades que
fragmento “Cómo calcular y mejorar la contestar la tabla final. se indican.
productividad de un emprendedor” de
las páginas 206 y 207, y al terminar
que contesten la tabla de la página
207.

Solicitar que respondan la sección El Desarrollar lo que se pide, Contestar las tablas que se
alcance de las competencias de la concluir el proyecto y llenar requieren.
página 208, que continúen con la Fase las tablas de los análisis del
3 del proyecto, que analicen el proyecto y del desempeño.
resultado final del proyecto y el
desempeño individual, y contesten las
evaluaciones de la página 209.
Clase 64
Instrumentos de evaluación.
Evaluación PLANEA/PISA
Página 210
Solicitar que realicen la Autoevaluación Contestar la Autoevaluación Autoevaluación contestada y
de la página 210 y que contesten la y llenar la Rúbrica. Rúbrica llena.
HSE Rúbrica de la página 211.
RELACIONA T
Colaboración Pedir que contesten la Evaluación del Llenar las tablas de los Lista de Evaluación de los
Lección aprendizaje a través del portafolio de aspectos de la Evaluación trabajos del portafolio de
evidencias y la Lista de cotejo de la del aprendizaje, de la Lista evidencias, de la Lista de
página 212, así como la Coevaluación de cotejo, la Coevaluación y cotejo, la Coevaluación y la
y la Estrategia de la página 213. la Estrategia. Estrategia contestadas.
Solicitar que realicen la lectura “La Realizar la lectura indicada y Preguntas contestadas.
braquistócrona” de la página 214 y al contestar las preguntas
terminar contesten las preguntas de la requeridas.
página 215.
 Estrategia didáctica

Reforzamiento

Actividad Evidencia de aprendizaje esperado

Localiza los máximos, mínimos, las inflexiones de una gráfica para Ejercitar derivación de funciones polinomiales. Determinación de
funciones polinomiales y trigonométricas. ceros de funciones polinomiales, hasta grado 3, factorizables.

Recursos

Equipo Material Fuentes de información

Computadora con internet Hojas blancas Ibáñez-Carrasco, Patricia y García-Torres, Gerardo. Matemáticas V. Cálculo
Pizarrón Plumones diferencial, México: CengageLearning, 2012.
Diccionario Jiménez, Manuel y Estrada-Coronado, Rosa, Cálculo diferencial, México:
Colores Pearson, 2016.
Bolígrafo Larson, Ron, Hostetler, R. P. y Edwards, B. H., Cálculo diferencial. Matemáticas
Cuaderno 1,México: Mc Graw Hill, 2009.
Pérez-García, Ana, Cálculo diferencial, México: Santillana, 2014.
Purcell, Edwin J., Varberg D. y Rigdon, S. E., Cálculo diferencial e integral,
México: Pearson Educación, 2007.
Validación

Elabora: Recibe: Avala: Vo. Bo.

Docente Jefe de Servicio Presidente de Academia Subdirector Académico

Docentes