ANEXO 1

INFORME DEL KIT DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

INSTITUCION EDUCATIVA: UGEL :
NIVEL : GRADO:

PROFESOR/A DE AULA

N° de estudiantes matriculados: N° de estudiantes evaluados:

MATEMÁTICA

Competencias Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia

estudiantes P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13

N° de estudiantes con respuesta
adecuada.
N° de estudiantes con respuesta
inadecuadas.
N° de estudiantes con respuesta
omitida.
N° de estudiantes con respuesta
parciales.

LECTURA

Obtiene informació n del texto

escrito. Infiere e Interpreta informació n del texto
Estudiantes
P2 P5 P16 P19 P21 P23 P1 P6 P7 P8 P9 P11 P12
N° de estudiantes con respuesta
adecuada.
N° de estudiantes con respuesta
inadecuadas.
N° de estudiantes con respuesta
omitida.
N° de estudiantes con respuesta
parciales.

ESCRITURA

Adecua el texto a la situación comunicativa Organiza y desarrolla las ideas

de forma coherente y cohesionada
Estudiantes Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4

Adecuación al tipo textual Registro Coherencia Cohesión

N° de estudiantes con respuesta
adecuada.
N° de estudiantes con respuesta
inadecuadas.
N° de estudiantes con respuesta
omitida.
N° de estudiantes con respuesta
parciales.

II. PROPUESTA PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES:

(Describir las acciones de mejora)

-
-
-
-
-
-

III. PROPUESTA DE NECESIDADES DE ASISTENCIA TÉCNICA AL DOCENTE POR PARTE DEL DIRECTIVO IE/UGEL

FIRMA
NEXO 1

ALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2021

:
O: SECCION :

estudiantes evaluados:

EMÁTICA
Resuelve problemas de
as de regularidad, equivalencia y cambio Resuelve problemas de forma, movimiento
y localización gestión de datos e
incertidumbre
P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24 P25 P26 P27 P28

CTURA

Reflexiona y evalú a la forma, el

preta informació n del texto. contenidoy contexto del texto.
P13 P14 P17 P18 P22 P3 P4 P10 P15 P20 P24 P25

arrolla las ideas Utiliza convenciones del

nte y cohesionada lenguaje escrito de forma pertinente
Criterio 4 Criterio 5 Criterio 6
Recursos
Cohesión Puntuación
ortográficos
L DIRECTIVO IE/UGEL