DIRECTORA RUTA

Gladys
PARAMarleny
EL 1° DÍAOblitas
DE Toledo.
LA SEMANA DE GESTIÓN – 2° Y 3° GRADO
SUBDIRECTORA Lic. Mayra Avilés Saravia
FECHA Lunes 10 de octubre del 2022
GRADO Segundo y Tercero
TEMÁTICA Analizar la implementació n y ajuste de estrategias para atender a las y los
estudiantes en situació n de riesgo académico y con NEE para la planificació n de
la EDA
PROPÓSITO Realizar el aná lisis de las estrategias para la atenció n de los estudiantes con
riesgo académico, con la finalidad de desarrollar una adecuada planificació n de
la EDA.
MOMENTOS SECUENCIA METODOLÓGICA RECURSOS Y
MATERIALES
 Se realiza el saludo a los maestros, dá ndoles la
bienvenida.
 Se realiza el llenado de la asistencia.
 Se establece los acuerdos con la participació n de todos.
 Escriben sus expectativas.
 Escuchan una lectura relacionada al tema

INICIO
 Luego la subdirectora realiza las siguientes preguntas: Lectura (fichas )
- ¿Qué les pareció la lectura?
- ¿Qué nos quiere decir?
- ¿Cuá l es el mensaje?
- -¿Có mo se relaciona con nuestra prá ctica
pedagó gica?
 Se presenta el propó sito el cual es leído y comentado
por ellos: Analizar la implementació n y ajuste de
estrategias para atender a las y los estudiantes en
situació n de riesgo académico y con NEE para la
planificació n de la EDA
 Finalmente se concluye en que una planificació n debe
trabajarse atendiendo a las necesidades del aula
especialmente con los estudiantes que se encuentran
en riesgo.
 Se procede a recoger expectativas a través de hojas de
colores
DESARROLLO  Se presenta los resultados obtenidos en las pruebas
ECRE segú n las preguntas respondidas correctamente
 por aula y grado.
Cuadro de
resultados
Cuadro de
reflexió n

 Se identifica a los estudiantes en riesgo, en esta

evaluació n de proceso, para ello observamos los
registros de cada aula.

 Revisamos la relació n de estudiantes en riesgo que se

trabajo en la Semana de Gestió n anterior y se
promueve que los docentes contrasten los resultados
actuales con la relació n anterior.
 Se invita a los docentes a realizar la reflexió n sobre lo
encontrado.
 Luego se llena el cuadro de actualizació n de los
estudiantes en riesgo para que sea completado por los
docentes.

 Se plantea las siguientes preguntas de reflexió n: ¿Có mo

encuentras los resultados de proceso a comparació n de
los estudiantes que en un primer momento fueron
identificados en un inicio? ¿Se han observado cambios?
¿Los estudiantes que ahora han sido identificado en
inicio coincide con tus evaluaciones?, si hay estudiantes
que ya no se encuentran en riesgo se les pregunta ¿qué
estrategias de las propuestas han dado resultado para
que esos niñ os salgan de nivel de riesgo?
 Los docentes identifican cuales son los factores de
riesgo en los que se encuentran sus estudiantes.

 La sub directora pregunta: ¿Frente a ello cuá les son los

 reajustes que tenemos que tener en cuenta para
planificar nuestra EDA?
 Con la ayuda de hojas de colores, escriben las
propuestas.
 Se le pide a los docentes que revisen el PAT, para leer y
analizar el titulo de la nueva Eda y se orienta a
desarrollarlo segú n la problemá tica identificada, ver
como la podemos trabajar, incluyendo las capacidades
y desempeñ os que debemos considerar.
 El coordinador dirige el trabajo que será monitoreado
por la sub directora, se plantea la situació n
problemá tica en conjunto.
 Un representante expone el avance de su experiencia.

Los docente y directivos expresan sus apreciaciones sobre Cuadro de

la primera parte del trabajo realizado. compromisos
CIERRE Acta
Cuaderno de
campo