INDUCCION DE DOCENTES ORIENTADORES

MARIA CRISTINA GARCIA PARRA

Subdirectora de Recursos Humanos del Sector

Bogotá, 19 de septiembre de 2011

Una EDUCACIÓN DE CALIDAD es aquella que forma mejores seres humanos,
ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos
humanos, cumplen con sus responsabilidades sociales y conviven en paz. Una
educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y
para el país.

Una educación competitiva, pertinente, que contribuye a cerrar brechas de inequidad

y en la que participa toda la sociedad.

Plan Sectorial de Educación 2011-2014

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Perfil del Docente Orientador

Son profesionales de la educación que, en el marco del Proyecto Educativo

Institucional, desarrollan funciones y demuestran capacidades o competencias
para desarrollar programas que fomentan un ambiente institucional de armonía,
colaboración, afecto, respeto y que se fundamentan en los valores individuales
y sociales que permiten disfrutar los aspectos positivos de la vida
 Funciones del Docente Orientador

Diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar acciones de orientación estudiantil

tendientes a favorecer en el educando:

el pleno desarrollo de la personalidad

el acceso a la cultura, al conocimiento científico y técnico y
la formación de valores éticos, estéticos, morales, ciudadanos
el respeto de la diversidad, las diferencias,

Todo lo anterior para facilitarle la realización de una actividad útil para el desarrollo
humano y socioeconómico del país
 Funciones del Docente Orientador

Cumplir funciones tendientes a favorecer en el educando el

desarrollo equilibrado y armónico de sus habilidades para:

la toma de decisiones,
la adquisición de criterios,
el trabajo en equipo,
la administración eficiente del tiempo,
la asunción de responsabilidades,
la solución de conflictos y problemas y
la comunicación, la negociación y la participación
 Funciones del Docente Orientador

También son responsables de las actividades curriculares no lectivas

complementarias dentro del marco del Proyecto Educativo Institucional ,
tales como

la atención a la comunidad, en especial de los padres de familia y

acudientes de los educandos, actividades de actualización y
perfeccionamiento pedagógico,
investigación de asuntos pedagógicos,
reuniones de profesores,
otras actividades educativas, formativas, culturales y deportivas de las
instituciones educativas oficiales,
actividades vinculadas con organismos o instituciones del sector que
incidan directa o indirectamente en la educación
 Competencias del Docente Orientador

Funcionales
Directivas
Planeación y organización
Construcción de clima escolar
Académicas
Diagnostico y orientación de estudiantes, profesores y directivos
Comunitarias
Convivencia en el contexto institucional

Comportamentales
Liderazgo y motivación al logro
Sensibilidad interpersonal
Comunicación Asertiva
Trabajo en equipo
Negociación y mediación.
 Marco Regulador de los Docentes Orientadores

Ley General de Educación: Artículo 13 sobre objetivos comunes de todos los

niveles de la educación y Artículo 92 relacionado con la formación de los
educandos

Decreto 1840 de 1994: Artículo 40 que reglamenta el servicio de orientación

estudiantil

Decreto Ley 1278 de 2002. Artículo 4 que regula sobre la función docente y
decretos, directivas y resoluciones reglamentarias

Decreto 1850 de 2002. Articulo 6 que reglamenta la servicio de orientación

estudiantil. Parágrafo 2 del Artículo 11 que define 8 horas diarias como la
jornada laboral de los orientadores.

Decreto 1027 de 2011 establece las asignaciones salariales vigentes para 2011
para los educadores del Estatuto 1278
Permite:
*Disminución de problemas
emocionales y comportamentales
*Mejoramiento del desempeño
académico
*Construcción de relaciones
significativas con los padres de
familia
*Disminución de comportamientos
de riesgo
Se promueve por:
*Reconocimiento del éxito de los
Clima estudiantes
*Construir relaciones significativas
Escolar con la comunidad educativa
*Implementar actividades que
Positivo involucren el desarrollo de
competencias ciudadanas
*Desarrollar un sentido de
pertenencia frente a la escuela
 ESTRATEGIA “ORIENTADORES A ESCUELA”

El espacio de intervención del docente orientador está articulado con la

Estrategia de la Política de Calidad por medio de todos los programas que
integran la Formación para la Ciudadanía en el escenario de la I.E.

Su reto entre otros, la promoción, la prevención y la detección temprana de

problemas que impactan a los niños, a los docentes, a la comunidad educativa
y a su entorno.