1

REGLAMENTO DE

CONVIVENCIA ESCOLAR 2018

Encargada convivencia escolar

Sra. Varinia Alicia Méndez H

ESCUELA HUAPI ALT0

RBD 11334-4

LINARES
 2

INDICE

1.- INTRODUCCION

1.1 Extracto de la visión

1.2 Alineación con PEI y con Planificación Estratégica de la Escuela

1.3 Convivencia Escolar y Objetivos Transversales

1.4 Objetivos

1.5 Definiciones

2.-REGLAMENTO DISCIPLINARIO PARA ALUMNOS Y ALUMNAS

2.1 Derechos

2.2 Deberes

2.3 Normas

2.3.1 Normas de Responsabilidad

2.3.2 Normas de presentación Personal

2.3.3 Normas de Conducta

2.4 Graduación de faltas

2.4.1 Falta leve:

2.4.2 Falta Grave:

2.4.3 Falta gravísima:

2.4.4 .Procedimientos, Sanciones de acuerdo a la Falta y derecho de Apelación

2.4.5. Medidas Disciplinarias en servicios Comunitarios y Pedagógicos. Tabla de sanciones

disciplinarias.

2.4.6. Responsabilidad Penal

2.4.7 Protocolo de actuación

2.4.8 Pasos para denunciar una situación crítica en Convivencia Escolar

2.4.9 Procedimiento posterior a aplicación de sanciones:

3. REGLAMENTO DE PADRES Y APODERADOS

3.1 Derechos
 3

3.2 Deberes

3.3 Responsabilidades

4. REGLAMENTO DEL PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO

4.1 Derechos

4.2 Funciones de la directora

4.3 Funciones de los profesores de aula

4.4 Funciones de la docente del Proyecto de Integración

4.5 Funciones de auxiliares

5. ACCIONES PREVENTIVAS

5.1 Compromiso Comunidad Educativa

5.2 Objetivos Transversales

5.3 Estrategias de Resolución de Conflictos

5.4 Difusión Manual Convivencia Escolar

 4

1.- INTRODUCCION

Se entenderá por convivencia a la “interrelación que se produce en las personas, sustentada en la

capacidad que tienen los seres humanos de vivir con otros en un marco de respeto mutuo y de solidaridad
recíproca” (MINEDUC 2011 p.5)

Esta convivencia constituye la base para “aprender a vivir juntos” que ha sido planteado por la
UNESCO como uno de los pilares de la educación para el siglo XXI. De este modo, aprender a convivir es la
estrategia adecuada para eliminar toda forma de violencia física, psicológica o virtual.

En este sentido, es deber del establecimiento educativo, establecer normas que rijan los deberes y
derechos para una sana y armoniosa relación dentro del establecimiento. Esto va en concordancia con los
principios y normas establecidos en la Ley General de Educación, en la Ley sobre Violencia Escolar, Ley
20.536 las que garantizan en cumplimiento de los derechos del niño y derechos humanos garantizados en la
Constitución Política de Chile, y en especial el derecho a la educación.

Los directores, inspectores y profesores tienen el deber de denunciar cualquier acción u omisión
que revista carácter de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tanto dentro como
fuera de las dependencias del Establecimiento. Por lo tanto directores, inspectores profesores, asistentes
de la educación tienen el deber de denunciar cualquier acción u omisión que reviste carácter de delito al
interior del establecimiento educacional.

1.1 Extracto de la visión

Nuestra escuela quiere llegar a ser una institución formadora de valores, sin ningún tipo de
discriminación, preparando a sus alumnos y alumnas para que tengan la capacidad de lidiar exitosamente
en el mundo de hoy, entregándoles valores positivos que contribuyan a la construcción de una sociedad más
justa sobre la base de valores cristianos fundamentales, tales como la comprensión, respeto, honradez,
amistad, solidaridad, lealtad, verdad y fraternidad.

1.2 Alineación con PEI y con Planificación Estratégica de la Escuela

En concordancia con los enunciados en nuestro proyecto educativo institucional, convenimos que
la convivencia escolar es un ámbito fundamental para la formación personal y, a la vez, lograr aprendizajes
de calidad. También los principios señalados en nuestro PEI permiten que los estudiantes logren
aprendizajes de calidad. Estos aprendizajes serán un aporte para el desarrollo del proceso cognitivo y para la
promoción de cambios en la sociedad.

En la Escuela de Huapi Alto entenderemos la convivencia escolar como el área encargada de

promover y mantener las buenas relaciones interpersonales dentro de la comunidad educativa, a través de
un plan de Convivencia.

1.3 Convivencia Escolar Y Objetivos Transversales

Las Bases Curriculares de Educación Básica (MINEDUC 2012) expone que: “los Objetivos de
Aprendizaje Transversales establecen metas de carácter comprensivo y general para la educación escolar,
referidas al desarrollo personal, intelectual, moral y social de los estudiantes” (p. 28)
 5

Los Objetivos de Aprendizaje Transversales se logran mediante las experiencias en las clases,
recreos y en las fiestas escolares entre otras instancias de la vida escolar. Deben ser promovidos en estos
espacios a partir de los aprendizajes de las asignaturas, las normas de la escuela, los símbolos, los modales,
el ejemplo de los adultos y las dinámicas de participación y convivencia entre otros aspectos. (Bases
Curriculares 2012, p26)

Los Objetivos Fundamentales Transversales se refieren al desarrollo social y personal de los y las
estudiantes, de acuerdo con los ámbitos o dimensiones establecidos en las bases Curriculares (MINEDUC
2012). Los ámbitos considerados son crecimiento y autoafirmación personal, desarrollo del pensamiento,
formación ética y la persona y su entorno. (Política Nacional de Convivencia Escolar, p. 10).

Las Bases Curriculares organizan los objetivos transversales de acuerdo a categorías que permitan
agruparlos con mayor precisión para una mayor consistencia con los ámbitos o dimensiones señalados en la
Ley General de Educación (artículo 19). (p.26)

1.4 Objetivos

El presente Reglamento tiene como objetivos:

1. Asegurar una buena convivencia escolar que favorezca el normal desarrollo académico, personal,
social de los alumnos y alumnas, como de todos los miembros de la comunidad escolar.

2. Propender a la internalización de los valores que sustenta como base para un comportamiento
disciplinario de los alumnos(as), que favorezca el autodominio y la búsqueda de soluciones a
conflictos y problemas de la vida escolar. Esto con un carácter formativo y en un ambiente de
respeto mutuo hacia las personas.

3. Lograr de los estudiantes actitudes de orden, respeto, responsabilidad, cooperación y participación,

a través de la creación conjunta de espacios de socialización y de aceptación mutua, que
contribuyan a un ambiente académico adecuado para el desarrollo integral de los estudiantes.

4. Establecer los criterios de aplicación de medidas disciplinarias tendientes a lograr en los estudiantes
un comportamiento que contribuya a una buena convivencia escolar para sí mismo y, que ayude a
cada alumno y alumna a expresar en lo cotidiano una condición de ser humano auténtico,
respetuoso de los demás y comprometido en el mejoramiento del mundo natural y social que lo
rodea.

1.5 Definiciones

Comunidad Escolar: Se entiende por Comunidad Escolar a todo el personal, padres y/o apoderados y
alumnos(as), quienes deben relacionarse entre sí respetando los principios y valores que sustenta la
institución.

Convivencia Escolar: De acuerdo al documento “Orientaciones para la elaboración y revisión de

Reglamentos de Convivencia Escolar”, emanado de la División Educación General (2011), la Convivencia
Escolar “es la capacidad que tienen las personas de vivir con otras en un marco de respeto mutuo y de
solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y
estamentos de la Comunidad Educativa.”
 6

Sana convivencia Escolar: Según el Reglamento, emanado del Ministerio de Educación, sana convivencia
escolar es “un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo
fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que éstas se deben. Es un aprendizaje en sí
mismo que contribuye a un proceso educativo implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia,
orientado a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus
derechos y cumplir sus deberes”. Según la Ley 20536, la buena convivencia escolar se entiende como “la
coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva
entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el
desarrollo integral de los estudiantes”.

De acuerdo a lo expuesto en el documento “Orientaciones para la elaboración y revisión de

Reglamentos de Convivencia Escolar”, emanado de la División
Educación General (2011), se pueden presentar diversas situaciones en el ambiente escolar y que deben
distinguirse entre ellas. A saber:

a. Agresividad: “Corresponde a un comportamiento defensivo natural, como una forma de enfrentar

situaciones de riesgo; es esperable en toda persona que se ve enfrentada a una amenaza que
eventualmente podría afectar su integridad”.

b. Conflicto: “Involucra a dos o más personas que entran en oposición o desacuerdo debido a intereses,
verdadera o aparentemente incompatibles”.

c. Violencia: “todas las definiciones de violencia tienen en común: el uso del poder y de la fuerza, sea física o
psicológica y el daño al otro como una consecuencia”.

d. Bullying: “Es una manifestación de violencia en la que un estudiante es agredido(a) y se convierte en

víctima al ser expuesta, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones por parte de uno a más
compañeros(as). Se puede manifestar como un maltrato psicológico, verbal o físico que puede ser
presencial, es decir directo, o mediante el uso de medios tecnológicos como mensajes de texto, amenazas
telefónicas o a través de las redes sociales de Internet”.

2. REGLAMENTO DISCIPLINARIO PARA ALUMNOS Y ALUMNAS

2.1 Derechos

Son derechos propios de los alumnos y alumnas de la comunidad educativa:

1.- Ser protagonistas de sus propios aprendizajes y tener orientación profesional permanente de los
docentes para alcanzar el desarrollo armónico en los valores cristianos, sociales, humanos y culturales. Esto
implica recibir una atención docente oportuna y calificada.

2.- Ser respetado en su integridad y dignidad personal.

3.- Ser escuchados con respeto, basándose en el diálogo permanente.

4. Ser evaluados en su rendimiento escolar, de acuerdo con el reglamento de evaluación escolar vigente.

5.- Recibir los beneficios de la ley Nº 16744, reglamentada por el decreto Nº 313, sobre accidentes
escolares, en caso que ocurra.
 7

6.- Optar a participar de las actividades del programa de educación extraescolar de la escuela.

7.- Solicitar evaluación diferenciada en caso de presentar dificultad de aprendizaje debidamente respaldada
por un especialista.

8.- Permanecer en un ambiente limpio, seguro e higiénico.

2.2 Deberes

Son deberes de los alumnos y alumnas de la comunidad educativa, los siguientes:

1.- Tener permanentemente una adecuada predisposición o interés por aprender.

2.- Cuidar de sus pertenencias personales especialmente objetos de valor tales como dinero, celulares u
otras especies de valor de las cuales la escuela no se hace responsable en caso de pérdida o
destrucción.

3.-Participar activamente en la vida escolar sin transgredir las normas contenidas en el reglamento
interno de convivencia escolar.

4.- Cumplir oportunamente en tareas y trabajos encomendados por sus profesores.

5.- Cuidar el entorno natural de la escuela

6.- Mantener una actitud de tolerancia y respeto a los derechos de las personas, a las ideas ajenas y a
las normas que beneficien la comunidad.

2.3 Normas

Entendemos por norma, la regla de conducta que una comunidad requiere a sus miembros para
garantizar el bien común y la convivencia armónica.

2.3.1 Normas de Responsabilidad

1.- Cumplir responsablemente con la jornada diaria de clases, siendo puntual en las horas de inicio y
otras actividades que se haya comprometido.

2.- Cumplir con los útiles o materiales escolares que le sean solicitados y las tareas encomendadas.

3.- Cumplir con las indicaciones o citaciones de sus profesores y otras personas que laboran en la
escuela.

4.- Entregar oportunamente al apoderado la información de circulares, comunicaciones y otros

documentos que la escuela envía al hogar. El principal nexo entre la escuela y el hogar será la libreta de
comunicaciones la que debe ser revisada y firmada por el apoderado.

5.- Presentarse a toda evaluación, control o prueba en el día y hora señalada. Toda inasistencia al
respecto deberá ser justificada por el apoderado personalmente o certificado médico correspondiente.

6.- Mantener rectitud frente a la aplicación de procedimientos evaluativos y presentación de trabajos.

 8

7.- El alumno o alumna que falte a clases deberá presentar justificativo por escrito el día siguiente en la
libreta de comunicaciones. Si las inasistencias exceden los tres días de clases en forma consecutiva, se
les exigirá presentarse acompañado de su apoderado o certificado medico si procede.

2.3.2 Normas de presentación Personal

1.- Vestir correctamente el uniforme escolar.

El uniforme de la escuela es el siguiente:

a) Damas:

Jumper azul marino (largo moderado: el largo del jumper no deberá exceder de 5 cms arriba de las
rodillas). Blusa blanca, corbata de la escuela, calcetas azules, zapatos negros (no zapatillas de color), chaleco
azul marino. Uniforme de educación física: buzo, polera oficial de la escuela y zapatillas.

Durante el invierno se autorizara el uso de pantalón de tela, polar, parka, gorro, bufanda, todo en tono azul
marino.

Las niñas deben presentarse con su cabello limpio, peinado y no deberá cubrir los ojos.

No está permitido maquillaje, uñas largas, accesorios tales como piercing, pulseras, collares, anillos. El
pelo teñido, cortes ni peinados de fantasía.

b) Varones:

Pantalón gris, camisa blanca, corbata de la escuela, chaqueta y/o chaleco azul marino, calcetines gris o
azul marino, zapatos negros ( no zapatillas de color). Durante el invierno se autorizará el uso de parka,
gorro, bufanda, todo en azul marino y en periodo de calor, polera con logo identificatorio de la escuela.

El cabello deberá mantenerse limpio, corto y ordenado.

En los varones el largo del cabello, no deberá llegar a las orejas ni al cuello de la camisa, no deberá cubrir los
ojos.

2.3.3 Normas de Conducta

1. Respetar los bienes ajenos, asumiendo el costo o reparación de daños causados a terceros (lentes
ópticos, mochilas, útiles escolares, uniforme, etc.).

2. Usar con debida corrección las instalaciones, mobiliario y material didáctico que el establecimiento
pone a disposición.

3. No hurtar, dañar y/o adulterar documentos oficiales de la escuela (libro de clases, informes de notas,
certificados de estudios, fichas escolares u otros.)

4. Se prohíbe el uso de celulares u otro aparato electrónico durante la realización de las clases y/o
actividades académicas de la escuela. Esta no se hará responsable ante la pérdida o desperfecto de
dichos objetos.

5. No utilizar vocabulario grosero.

 9

6. No mentir para eludir las propias responsabilidades.

7. Asumir conductas que dañen la honra de las personas.

8. Asumir conductas que no dañen la imagen de la escuela en la comunidad.

9. No cometer desordenes que alteren las diferentes actividades dentro y fuera de la escuela.

10. No inducir a cometer faltas o acciones contrarias al reglamento interno e convivencia escolar.

11. No agredir verbal o físicamente a ningún miembro de la comunidad.

12. No portar armas

13. No manipular armas

14. No portar, consumir y/o comercializar drogas, estupefacientes al interior de la escuela.

15. No cometer abusos deshonestos (agresión y/o manipulación de tipo sexual, insinuaciones, amenazas,
etc.

2.4 Graduación de faltas

A continuación se clasifican las normas de la escuela Las Toscas según tipo de falta. Constituir, para cada
alumna y alumno una experiencia positiva que constituya eficazmente a su formación integral.

Toda falta debe quedar registrada en el libro de clases (hoja de vida del alumno) y dada a conocer al
apoderado por la profesora.

Las medidas disciplinarias se dividen en: leves, graves, gravísimas.

2.4.1 Falta leve: actitudes y comportamientos que alteren el normal desarrollo del proceso de enseñanza
aprendizaje, que no involucren daño físico o psíquico a otros miembros de la comunidad.

Serán consideradas faltas leves por el alumno (a):

1. No cumplir responsablemente con la jornada diaria de clases. Siendo puntual en las horas de inicio
y en otras actividades que se haya comprometido.

2. No cumplir con los útiles o materiales escolares que le sean solicitados y las tareas recomendadas.

3. No cumplir con las indicaciones o citaciones de sus profesores y otras personas que laboran en la
escuela.

4. No entregar en forma oportuna al apoderado la información de comunicaciones y otros

documentos que la escuela envía al hogar. El principal nexo entre la escuela y el hogar será la
libreta de comunicaciones.

5. No cumplir con las disposiciones reglamentarias relativas al uso de biblioteca, sala de computación
u otros referentes a actividades extra programáticas.
 10

6. No presentarse a toda evaluación, control o prueba en el día y hora señalada. Toda inasistencia al
respecto deberá ser justificada por el apoderado personalmente o certificado médico
correspondiente. El incumplimiento a esta norma significará que el alumno o alumna deberá
ceñirse a los criterios pedagógicos que la escuela adopta para estos efectos.

7. El alumno o alumna que falte a clases deberá presentar justificativo por escrito el día siguiente en la
libreta de comunicaciones. Si las inasistencias exceden los tres días de clases en forma consecutiva,
se les exigirá presentarse acompañado de su apoderado o certificado médico si procede.

8. No vestir correctamente el uniforme escolar.

9. El cabello deberá mantenerse limpio y ordenado.

10. En los varones el largo del cabello, no deberá llegar a las orejas ni al cuello de la camisa, no deberá
cubrir los ojos. El corte debe ser de “tipo estudiante”

11. En las damas el cabello no deberá cubrir los ojos. Se sugiere usar pelo tomado.

12. No está permitido maquillaje, uñas largas, accesorios tales como piercing, pulseras, collares, anillos.
El pelo teñido, cortes ni peinados de fantasía.

13. No respetar los bienes ajenos, asumiendo el costo o reparación de daños causados a terceros
(lentes ópticos, mochilas, útiles escolares, uniforme, etc.).

14. Se prohíbe el uso de celulares u otro aparato electrónico durante la realización de las clases y/o
actividades académicas de la escuela. Esta no se hará responsable ante la pérdida o desperfecto de
dichos objetos. En igual caso, el profesor o la profesora, estará autorizado(a) para retirar el celular u
otro aparato electrónico, que esté interferiendo o molestando en la hora de clases y devuelto, solo
asistiendo el apoderado a buscarlo al establecimiento personalmente.

15. No utilizar vocabulario grosero.

16. No mentir para eludir las propias responsabilidades

2.4.2 Falta Grave: actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y/o psíquica de otro
miembro de la comunidad escolar y del bien común, así como acciones deshonestas que alteren el normal
proceso de aprendizaje.

Serán consideradas faltas graves por parte del alumno (a):

1. No mantener rectitud frente a la aplicación de procedimientos evaluativos y presentación

de trabajos.

2. No usar con debida corrección las instalaciones, mobiliario y material didáctico que el
Establecimiento pone a su disposición.

3. Asumir conductas que dañen la honra de las personas.

4. Asumir conductas que dañen la imagen de la Escuela en la Comunidad.

Cometer desordenes que alteren diferentes actividades dentro y fuera de la escuela.

 11

5. Inducir a cometer faltas o acciones contrarias al Reglamento Interno de Convivencia

Escolar.

6. Portar armas.

7. Agredir verbal o físicamente a ningún miembro de la comunidad.

2.4.3 Falta gravísima: actitudes y comportamientos que atenten gravemente la integridad física y psíquica
de terceros.

Serán consideradas faltas gravísimas por parte del alumno (a):

1. Hurtar, dañar y/o adulterar documentos oficiales de la escuela (libro de clases, informes
de notas, certificados de estudios, fichas escolares u otros.)

2. Manipular armas

3. Portar, consumir y/o comercializar drogas, estupefacientes al interior de la escuela.

Cometer abusos deshonestos (agresión y/o manipulación de tipo sexual, insinuaciones,

amenazas, etc.)

2.4.4 Procedimientos, Sanciones y medidas deacuerdo a la falta.

Como parte del procedimiento para sancionar una falta, deberá tenerse presente, además de los
criterios generales, algunos criterios específicos, los que se aplicarán sobre los antecedentes reunidos en
cada situación particular:

a) Edad, rol y jerarquía.

b) Contexto, intereses y motivos.

Sanciones y medidas para faltas leves:

Primera vez serán atendidos por el profesor presente en el hecho se le comunicará a la Directora.

 Amonestación oral.

 Amonestación escrita en hoja de vida.

Reiteración de la falta, serán atendidos por el profesor presente en el hecho y se le comunicara a la

directora.

 Retiro de objetos distractores y posterior entrega al apoderado.

 Información escrita al hogar o citación de apoderado.

 Trabajo especial pedagógico

 Carta compromiso
 12

Sanciones y medidas por faltas graves.

Primera vez información inmediata al profesor jefe y/o director

 Registro de la falta en hoja de Vida ( obligatorio). Retiro de objetos (armas).

 Citación al apoderado.

 Reparar el daño material causado

Reiteración de la falta

 Información inmediata al profesor encargado

 Registro de la falta en hoja de Vida (obligatorio).

 Citación al apoderado.

 Trabajo pedagógico

 Envío a especialista si corresponde, con remisión de informe a la Escuela.

 Considerar indicaciones de especialista.

Sanciones y medidas para faltas gravísimas.

Primera vez información inmediata al profesor encargado

 Registro de la falta en hoja de Vida (obligatorio).

 Entrevista director con apoderado.

 Suspensión de clase, por dos días, con trabajo pedagógico a su casa.

 Realizar una acción de enmendación y/o limpieza de alguna dependencia de la Escuela (salas,
comedor, patios. En ningún caso baños ni cocina.

 Envío a especialista si corresponde con remisión de informe a la Escuela.

 Toda acción u omisión que revista carácter de delito y que afecte a un miembro de la comunidad
educativa, tanto dentro como fuera de las dependencias del establecimiento tiene el deber de
denunciarlo tanto el director, profesores, técnicos y auxiliares.

 Será responsabilidad del padre o apoderado, la reposición o compra del material didáctico,
mobiliario o instalaciones, que hayan sido destruidas o dañadas, por él o los alumnos.
 13

2.4.5. Tabla de Sanciones.

Faltas Sanciones Medidas

Leves

Actitudes y  Primera vez serán atendidos por
comportamientos que el profesor presente en el hecho
alteren el normal y comunicara a la Directora.
desarrollo del proceso
de enseñanza  Amonestación oral.
aprendizaje, que no
involucren daño físico  Amonestación escrita en hoja de
o psíquico a otros vida.
miembros de la
comunidad.  Reiteración de la falta, serán
atendidos por el profesor
presente en el hecho y
comunicara a la directora.
 Retiro de objetos distractores y
posterior entrega al apoderado.
 Información escrita al hogar o
citación de apoderado.
Para las faltas Leves será un acto de
restitución a la reparación en forma
proporcional al daño causado. Es decir,
restituir un bien o pedir disculpas públicas,
si el daño fue causado por un rumor o un
comentario mal intencionado, así mismo
implica la prestación de un servicio a favor
de la comunidad que haya sido dañado. (Por
ejemplo, hermosear o arreglar
dependencias del establecimiento.
Como medidas pedagógicas los alumnos
realizarán trabajos de investigación con
temas referentes al acoso escolar o bullying
o resolución de conflictos en forma pacífica.
Los cuales serán expuestos a la comunidad
educativa en la clase de Orientación.

 Trabajo especial educativo.

 Carta compromiso
 14

Graves
Actitudes y  Registro de la falta en hoja de Se entiende como acto de restitución a la
comportamientos que Vida (obligatorio). Retiro de reparación en forma proporcional al daño
atenten contra la objetos (armas). causado. Es decir, restituir un bien o pedir
integridad física y/o disculpas públicas, si el daño fue causado
psíquica de otro • Citación al apoderado. por un rumor o un comentario mal
miembro de la intencionado, así mismo implica la
comunidad escolar y • Reparar el daño material prestación de un servicio a favor de la
del bien común, así causado. comunidad que haya sido dañado. (Por
como acciones ejemplo, hermosear o arreglar
deshonestas que • Carta compromiso. dependencias del establecimiento). Será
alteren el normal obligatorio, que el/los alumno/os cancele(n)
proceso de  Reiteración de la falta. o restituya(n) el objeto material dañado de
aprendizaje. la Escuela, en su totalidad.
• Información inmediata a la
Directora.

• Registro de la falta en hoja de

Vida (obligatorio).

• Citación al apoderado.

• Trabajo pedagógico.

• Envío a especialista si
corresponde, con remisión de
informe a la Escuela.

 Considerar indicaciones de
especialista.

Gravísima
Actitudes y  Registro de la falta en hoja de
comportamientos Vida (obligatorio).
que atenten  Entrevista con director, profesor
gravemente la y apoderado.
integridad física y
psíquica de terceros.  Suspensión de clases con trabajo
pedagógico en biblioteca y sala
de computación.
 Exposición del trabajo a la
comunidad educativa.
 Envío a especialista si
corresponde con remisión de
informe a la Escuela, grupo
psicotécnico del DAEM.
15
 En el caso de una falta gravísima o
delito, los alumnos mayores de 14 años
serán juzgados por la Ley Penal Juvenil, por
los organismos que correspondan.
 En el caso que la gravedad de una
falta es considerada delito, la denuncia se
efectuará en Carabineros de Chile dentro de
un plazo de 24 horas.
 Las medidas disciplinarias incluyen
desde medidas preventivas, medidas a nivel
escolar, a nivel de la comunidad hasta la
cancelación de la matrícula.

 Toda acción u omisión que

revista carácter de delito y que
afecte a un miembro de la
comunidad educativa, tanto
dentro como fuera de las
dependencias del
establecimiento tiene el deber
de denunciarlo tanto la
directora, profesor, técnico y
auxiliar.

 Será responsabilidad del padre o

apoderado, la reposición o
compra del material didáctico,
mobiliario o instalaciones, que
hayan sido destruidas o dañadas,
por él o los alumnos.

 La reiteración de faltas
gravísimas, será causal de la
cancelación de su matrícula del
año en curso. La cancelación de
matrícula, será sin perjuicio de
las acciones legales de la
persona de la que ha sido
afectada.

2.4.5. Medidas Disciplinarias en servicios Comunitarios y Pedagógicos

Se entiende como acto de restitución a la reparación en forma proporcional al daño

causado. Es decir, restituir un bien o pedir disculpas públicas, si el daño fue causado por un rumor o
un comentario mal intencionado, así mismo implica la prestación de un servicio a favor de la
 16

comunidad que haya sido dañado. (Por ejemplo, hermosear o arreglar dependencias del
establecimiento).

2.4.6 Responsabilidad Penal

 En el caso de una falta grave o delito, los alumnos mayores de 14 años serán juzgados por la Ley
Penal Juvenil, por los organismos que correspondan.

 En el caso que la gravedad de una falta es considerada delito, la denuncia se efectuará en

Carabineros de Chile dentro de un plazo de 24 horas.

 Las medidas disciplinarias incluyen desde medidas preventivas, medidas a nivel escolar, a nivel de
la comunidad hasta la cancelación de la matrícula.

2.4.7 Protocolo de actuación

Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidas
correspondientes, se asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su
dignidad y su honra.

De cada actuación y resolución deberá quedar constancia por escrito en el Establecimiento.

En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los apoderados el derecho de las
partes a ser escuchadas, la fundamentación de las decisiones y la posibilidad de impugnarlas.

Una vez conocido el conflicto se desarrollará el siguiente protocolo de acción garantizando un justo
procedimiento de actuación considerando el siguiente protocolo de acción:

 Acogida: El profesor presente en el hecho recibirá el reclamo, la narración del episodio de manera
empática, cálida y asertiva, dándolo a conocer al profesor jefe y encargado de convivencia escolar.

 Evaluación de riesgo: el director y el encargado de convivencia escolar determinará la intensidad

del reclamo actuando con rigurosidad en forma rápida y diligente.

 Investigación de los hechos: el profesor encargado efectuará en forma prolija, transparente,

confidencial y ecuánime la investigación del hecho denunciado con la participación de todos los
actores involucrados.

 Medidas-consecuencias: se tomarán acciones orientadas según el presente reglamento de

convivencia escolar delimitando las sanciones en caso de que corresponda.

 Se complementarán las acciones con la elaboración de un plan de acción específico que cuente con
acciones remediales para todos los actores involucrados, incluyendo medidas preventivas ante la
emergencia de nuevos casos.

2.4.8 Pasos Para Denunciar Una Situación Crítica En Convivencia Escolar

1) Denuncia de la situación crítica.

2) Encargado de convivencia escolar acoge y registra el reclamo en el acta de denuncias.

 17

 Si el incidente es catalogado menor, el encargado de convivencia escolar lo puede resolver

en base a lo estipulado en el manual de convivencia del establecimiento educacional, si el
incidente es grave, se continúa con el procedimiento según los siguientes pasos.

3) La situación es informada a la Dirección del establecimiento, la Directora realiza la denuncia a la

entidad que corresponda (PDI, carabineros, etc.).

4) El encargado de convivencia convoca a reunión al cuerpo directivo y profesionales pertinentes, con

el fin de abordar el caso en conjunto.

 Las decisiones y acciones estipuladas deben regirse por el manual de convivencia.

 Si el conflicto persiste luego de implementarse todas las acciones correspondientes, se

debe derivar al DAEM especificando la ayuda que se solicita (dpto. psicosocial, UTP, Etc.).

2.4.9 Procedimiento posterior a aplicación de sanciones:

Derecho de Apelación

Es el derecho que tiene toda persona a ser escuchada, ante cualquier acusación por vulneración a
alguna norma.

Cuando a un alumno o alumna se le hace responsable de una falta, tiene derecho a una evaluación
transparente y justa, a conocer todas las acciones que se desarrollen para investigar el hecho, y apelar
cuando lo considere necesario, debiendo ser escuchada y considerada su apelación.

La apelación debe ser presentada por escrito, por el alumno o alumna o su apoderado, en un plazo
máximo de tres días hábiles desde que ha sido notificada la sanción.

El director de la Escuela será la instancia de apelación, quien deberá responder por escrito, dentro
de los cinco días hábiles al día de la presentación.

3. REGLAMENTO DE PADRES Y APODERADOS

3.1 Derechos

1. Podrán ser apoderados el padre, la madre o el representante que estos designen.

2. Solo en casos calificados, el apoderado transitoriamente podrá ser reemplazado. Deberá enviar
carta manuscrita, con nombre y antecedentes completos de la persona reemplazante, invocando
los motivos que la justifican.

3. El apoderado podrá retirar a su pupilo o pupila antes del término de la jornada, solo en casos muy
calificados, como por ejemplo: enfermedad, control médico del alumno o alumna debidamente
comprobado. Igualmente, la petición de salida del alumno o alumna deberá ser realizada en forma
personal por el apoderado en la escuela y presentar cédula de identidad.

4. El retiro de la documentación del alumno o alumna, solo podrá realizara el apoderado bajo su firma
y en los formularios correspondientes.
 18

5. Todo apoderado tiene derecho a presentar sus observaciones o sugerencias en beneficio de la

Escuela, en el momento que lo requiera, a un Directivo o Profesor Jefe, con el debido fundamento y
en términos respetuosos y convenientes.

6. El apoderado podrá autorizar o no la salida de su pupilo o pupila de la Escuela, cuando esta realice
actividades externas, la autorización deberá ser por escrito. El profesor jefe o del subsector, podrá
realizar actividades fuera de la escuela (visitas, giras y paseos) siempre que estas estén
contempladas dentro de su planificación curricular.

3.2 Deberes

1. Es obligación del apoderado revisar diariamente la libreta de comunicaciones a fin de mantenerse

informado sobre las actividades escolares de su pupilo o pupila y firmarla cuando corresponda.

2. Por razón de seguridad interna y en resguardo de los bienes de las personas, la escuela se reserva el
derecho, en determinadas circunstancias, de exigir a las visitas, la presentación de la cédula de
identidad en oficina de dirección.

3. El alumno o alumna que por prescripción médica necesitara ingerir algún medicamento dentro de
la jornada de clases, el apoderado deberá informarlo al profesor jefe, a través de la libreta de
comunicaciones o personalmente y acompañando la receta médica.

4. El apoderado, debe informar al profesor jefe de enfermedades que pueda sufrir su pupilo o pupila
como: hemofilia, epilepsia, asma, vértigo, etc. Esta información será registrada en la Ficha Personal,
con certificados remitidos por el Especialista tratante.

5. El apoderado deberá comunicar inmediatamente al profesor jefe, cualquier accidente que sufra el
alumno o alumna en el trayecto desde la Escuela a la casa, o viceversa, a fin de acogerse a los
beneficios del seguro Escolar Obligatorio.

6. Es obligación del apoderado integrarse plenamente a las tareas y actividades oficiales que el
establecimiento desarrolle en beneficio de su pupilo o pupila.

7. El apoderado deberá comunicar a la escuela o al profesor jefe, el cambio de residencia o teléfono,

en un plazo no superior las 48 horas.

8. Los apoderados no podrán utilizar el nombre de la escuela para organizar o autorizar la realización
de actividades que se lleven a efecto fuera del recinto.

9. Asistir puntualmente a las reuniones que cite el profesor jefe o alguna autoridad de la escuela y
participar en ellas, respetando la pauta de objetivos, contenidos y tiempo de cada sesión.

10. El apoderado debe asistir obligatoriamente cuando sea requerido por el profesor jefe o alguna
autoridad en la escuela.

11. El apoderado que requiera atención del profesor encargado deberá ceñirse al horario de atención
dispuesto.

12. Los apoderados deberán influir en su pupilo o pupila para que tomen conciencia de respetar las
normas del tránsito establecidas a fin de evitar accidentes.
 19

13. El apoderado debe proveer a su pupilo o pupila todos los materiales solicitados por el profesor,
para desarrollar sus actividades escolares.

14. El apoderado tiene el deber de cumplir oportunamente los compromisos contraídos con la escuela.

3.3 Responsabilidades

1. El apoderado es la persona mayor de edad que se responsabiliza por el cumplimiento de las obligaciones y
deberes del alumno o alumna en la escuela y responderá por las posibles acciones y sus consecuencias,
derivadas del comportamiento de su pupilo o pupila, según las disposiciones de la escuela.

2. Es responsabilidad del apoderado marcar la ropa de su pupilo o pupila.

3. Es responsabilidad de los apoderados conocer:

a) El horario de entrada y salida diaria de su hijo (a) a la escuela

b) El trayecto de su hijo (a) de la casa a la escuela y de la escuela a la casa.

c) Procurar el oportuno ingreso y retiro de su pupilo (a) dentro del horario establecido.

d) Conocer el reglamento de convivencia de la escuela.

4. REGLAMENTO DEL PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO

4.1 Derechos.

1. Recibir atención respetuosa, de diálogo por parte de todos los estamentos de la comunidad educativa.

2. Ser atendido con respeto y atención al presentar sus quejas y peticiones ante la dirección del colegio.

3. Tener un horario de acuerdo al número de horas de contrato.

4.2 Funciones del Profesor Encargado:

1. Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la administración educacional y de las

políticas educacionales vigentes.

2. Determinar los objetivos propios del establecimiento en concordancia con los requerimientos de la
comunidad escolar y de la comunidad local en que se encuentra.

3. Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo.

4. Proponer la estructura organizativa del plantel que estime conveniente.

5. Propiciar un ambiente organizacional estimulante de trabajo de su personal, creando condiciones

favorables para la obtención de los objetivos de la escuela.

6. Establecer una adecuada organización, funcionamiento y evaluación del currículo del

establecimiento con sugerencias del personal docente, procurando una eficiente distribución de
los recursos asignados.
 20

7. Presidir las instancias de reflexión pedagógica y consejos administrativos y delegar funciones

cuando corresponda.

8. Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del
establecimiento y realizar las gestiones pertinentes para que estas se cumplan.

9. Remitir documentación que le sea exigible conforme a la reglamentación vigente e informar

oportunamente a la autoridad municipal respecto a necesidades de la escuela.

10. Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisión e inspección del
Mineduc, conforme a las instrucciones que emanen de la autoridad comunal.

11. Promover la formación y el adecuado funcionamiento del Centro General de Padres y Apoderados,
según las disposiciones legales.

4.3 Funciones De Los Profesores De Aula

1. Difundir el manual de convivencia escolar a padres y apoderados en talleres realizados en reunión

de apoderados.

2. Responsabilizarse de la marcha de su curso en lo pedagógico, social, cultural y artístico.

3. Supervisar y evaluar el avance de los alumnos/as.

4. Supervisar el proceso de disciplina de su curso, revisando la hoja de vida de sus alumnos/as e

informando a la dirección los casos graves.

5. Tratar a los alumnos (as) con respeto y vocabulario adecuado.

6. Tratar las faltas de los alumnos (as) en forma objetiva sin mostrarse ofendido personalmente
evitando demostraciones contra el alumno

7. Mantener al día los documentos relacionados con la identificación de cada alumno/a y la marcha
pedagógica del curso.

8. Informar a los apoderados del rendimiento y disciplina de sus pupilos/as.

9. Participar en los actos y efemérides programadas.

10. Hacerse responsable del buen rendimiento de todos sus alumnos/as, según Art. 6º del Estatuto
Docente.

4.4 Funciones De Docentes De Proyecto De Integración:

1. Desempeñar profesionalmente las labores que corresponden a su labor.

2. Atender a los alumnos/as de la escuela que presenten necesidades educativas especiales (NEE).

3. Presentar planificaciones con sus respectivas adecuaciones curriculares y documentos de su

función a dirección del Establecimiento e informar los avances y dificultades de los alumnos/as
atendidos, en el marco técnico pedagógico, asegurando un buen funcionamiento en beneficio de
los niños/as.

4. Responsabilizarse en entregar y manejar documentos del servicio en forma puntual y eficiente.

5. Cumplir con las asignaciones dadas.

 21

6. Participar en reuniones técnicas y administrativas del colegio.

7. Participar en reuniones de apoderados o citarlos según la ocasión lo amerite.

8. Confeccionar informes del avance de los alumnos/as en forma semestral y anualmente.

9. Disponer medidas para que la sala de recursos y materiales pedagógicos estén disponibles para el
uso y beneficio de todos los estamentos de la escuela.

10. Trabajar en común acuerdo con el docente, en adaptaciones curriculares y tomar en conjunto
resoluciones que favorezcan a los alumnos/as informando a la dirección.

4.5 Funciones De Auxiliares:

1. Deben ser funcionarios responsables de las actividades que les competen.

2. Es responsable del aseo general del establecimiento.

3. Es responsable de los toques de timbre, y colaborar con el manejo del equipo de amplificación.

4. Debe ser comprometido con la escuela y no esperar que se les dé la orden para realizar algún
trabajo ocasional (limpieza de vidrios, arreglo de mobiliario u otras anomalías).

5. En los recreos debe estar cerca de los servicios higiénicos controlando las llaves de agua y el orden
en su interior.

6. Debe estar atentos a cualquier emergencia, realizando el trabajo en forma ágil y dinámica.

7. Debe cuidar las herramientas y su uso.

8. No debe descuidar los jardines.

5.- ACCIONES PREVENTIVAS CONVIVENCIA ESCOLAR

A partir de la ley 20.536 se exige que el reglamento de convivencia escolar presente acciones
preventivas. El objetivo General de la Política Nacional de Convivencia Escolar (MINEDUC 2011) también se
orienta en la prevención y plantea como fundamental: “Orientar las acciones, iniciativas y programas que
promuevan y fomenten la comprensión y el desarrollo de una convivencia Escolar inclusiva, participativa,
solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa, en un marco de equidad de género y con enfoque de derechos”.
(p. 22)

Las acciones preventivas que se realicen al interior del Establecimiento las Toscas también son
fundamentales para lograr el principio “Aprender a vivir juntos” planteado por la Unesco. Las acciones
estratégicas están orientadas a la difusión de las buenas prácticas en convivencia escolar con los diferentes
actores del sistema educativo y a la gestión que permitirá establecer indicadores que implementen un
enfoque formativo de una sana convivencia.

En este sentido se ha propuesto en el Establecimiento Las Toscas abordar los siguientes Objetivos
Específicos:

- Fortalecer la enseñanza de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores propuestos en los

Objetivos Transversales, como los aprendizajes básicos para el ejercicio de la Convivencia Escolar.
 22

- Promover el compromiso y la participación de la Comunidad Educativa en la construcción de un

proyecto institucional que tenga como componente central la Convivencia Escolar, y el ejercicio de
los derechos y deberes de cada uno de los actores.

- Fomentar en todos los actores sociales y de la Comunidad Educativa una comprensión compartida
de la prevención, la resolución de conflictos y la violencia escolar, incluido el acoso sistemático o
bullying, desde una perspectiva formativa. (Política Nacional de Convivencia Escolar, MINEDUC
2011, p. 22)

5.1 Estrategias Pedagógicas:

Trabajar acciones preventivas a través de un Proyecto de orientación y apoyo de prevención de abuso sexual
(Cenda) el cual se dará a conocer y se trabajará en conjunto con los padres y Comunidad Educativa.

Se complementa este proyecto con acciones como Trabajos de investigación y búsqueda en Internet.
Dialogan intercambian y comparten información de trabajos de investigación y opiniones.

Se solicitará charlas educativas y orientación a profesionales grupo Atenea.

Favorecer mediante refuerzos, reconocimiento a aquellos alumnos que logren canalizar positivamente los
conflictos que se presente en el entorno educativo.

Compromiso De La Comunidad Educativa

La convivencia escolar es una responsabilidad compartida por toda la comunidad educativa y por la
sociedad en su conjunto. Los niños y jóvenes son sujetos de protección especial de acuerdo con el principio
del Interés Superior del Niño, establecido en la Convención sobre los Derechos del Niño. La Ley General de
Educación se “enmarca en el respeto y valoración de los derechos humanos y de las libertades
fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz” (LGE Art. 2°).

La ley sobre Violencia Escolar plantea que: “Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o
psicológica cometida por cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa,
realizada por quien detente una posición de autoridad, sea director, profesor, asistente de la educación u
otro, así como también la ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa en contra de un
estudiante”. (LVE Art. 16° D).

5.2 Objetivos Transversales

Trabajar en las diferentes asignaturas temáticas de prevención y fomento de una sana convivencia escolar.

El/la profesor/a y la Educadora de Párvulos, incorporará dentro de su planificación objetivos de aprendizaje

transversales promoviendo intercambiando situaciones cotidianas de autocuidado y de sana convivencia
relacionando los contenidos con los valores implícitos en el currículum.

5.3 Estrategias De Resolución De Conflictos

 23

Para resolver conflictos es necesario tener claridad de las responsabilidades de los distintos integrantes de la
Comunidad Educativa. Esta comunidad está formada por docentes, directivos, personal auxiliar, padres,
madres, apoderados, niños, niñas y jóvenes. Ambos con diferentes requerimientos en su proceso de
formación personal y social, tanto unos como otros deben aprender a resolver conflictos pacíficamente y a
convivir en paz y armonía. A cada uno le cabe una responsabilidad individual, siendo más importante la de
los adultos.

Las madres, padres y apoderados asumen un rol protagónico en la responsabilidad y formación de

sus hijos e hijas, por lo tanto, ellos deben acompañar activamente el proceso educativo cautelando y
promoviendo el respeto y solidaridad, también les corresponde conocer, compartir y apoyar el Proyecto
Educativo y las normas del Establecimiento Las Toscas.

Los docentes deben crear en el aula un ambiente de trabajo respetuoso y solidario a través de una
comunicación franca, directa y afable con las y los estudiantes. También el docente debe favorecer
condiciones para contribuir una relación amistosa que valore las diferencias e incorporar estrategias y
actividades de enseñanza de responsabilidad ética frente a la vida en sociedad.

Los estudiantes participarán en las diversas oportunidades que la Comunidad Educativa provea,
respetando los valores de convivencia expuestas en el Proyecto Educativo. También deberán conocer el
Proyecto Educativo de su establecimiento Escolar y reflexionar sobre sus contenidos, valores y normativas.
Esto favorecerá conocer y respetar las normas de convivencia del Establecimiento Educacional Las Toscas.

Los asistentes de la Educación deben resguardar una convivencia tolerante, respetuosa y solidaria
en los espacios y ámbitos educativos que les corresponden y resguardar también el cumplimiento de la
normativa interna del establecimiento en los diversos espacios educativos.

5.4 Difusión Manual Convivencia Escolar

Comunidad Educativa: El/la profesor/a encargado, tiene el deber de difundir y trabajar el reglamento de
Convivencia escolar entre sus alumnos y apoderados.

Trabajar con apoderados en talleres de sensibilización, difusión y compromiso en acatar las normas y
procedimientos señalados en el reglamento de Convivencia Escolar.

Este reglamento será difundido entre los integrantes de la Unidad Educativa, entregando un ejemplar a cada
uno de los estamentos para su conocimiento y análisis.
 24

ANEXOS

INFORME DE RECOGIDA DE DATOS.

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ESCUELA

NOMBRE ESCUELA

DIRECCIÓN

2. INFORMACIÓN RECOGIDA

 Persona que ha recogido la demanda, en el caso de comunicación de una posible situación

de maltrato.

Nombres y Apellidos

Función en el establecimiento educacional:

 Origen de la demanda de intervención

Señalar
con X
Profesor (a)
Alumno(a)
Padres o Apoderado
Asistente de la Educación
Otros (especificar)

 Fecha de la demanda de intervención

Año Mes Día Hora
 25

 Datos de identificación de las presuntas víctimas y agresores

a) Presunta(s) víctima(s) (indicar por cada persona)

Víctima

Iniciales de los nombres y apellidos

Sexo

Edad

Curso

b) Presunto(s) agresor(es/as)

1° persona 2° persona 3° persona

Iniciales de los nombres y apellidos

Sexo

Edad

Curso

 Descripción de la situación conflictiva

Lugar (es) donde se ha producido la situación crítica y testigos.

Lugar :
 26

Testigos:

FIRMA DEL DENUNCIANTE FIRMA ENCARGADO CONVIVENCIA

VARINIA A. MÉNDEZ HERNÁNDEZ

PROFESORA ENCARGADA
Esc. Huapi Alto

Linares, marzo 2018.