PLAN DE

GESTIÓN DE LA
CONVIVENCIA
ESCOLAR
2023

Escuela Teniente Julio Allende

Ovalle
Contenido
INTRODUCCIÓN 4
VISIÓN Y MISIÓN DEL SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA 6
CARACTERIZACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL 7
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 8
EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL ESTABLECIMIENTO
EDUCACIONAL 9
MARCO LEGAL 10
ARTICULACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN LA CONVIVENCIA ESCOLAR CON
OTROS DOCUMENTOS 10
PROCESOS FORMALES EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PLAN DE
FORMACIÓN CIUDADANA 11
PRINCIPALES PROBLEMÁTICAS DETECTADAS 11
OBJETIVO GENERAL 11
OBJETIVO ESPECÍFICO 11
 INTRODUCCIÓN

La Convivencia Escolar se concibe como un espacio de co-

construcción en las relaciones interpersonales de una escuela, entre
estudiantes, apoderados, docentes, directivos, no docentes y otros
actores que participen e interactúen con ella, donde se promueva el
respeto mutuo, la aceptación de la diversidad, cooperación, solidaridad y
la resolución asertiva y sin violencia de conflictos. “Estaría relacionada
con el clima social de la escuela y una serie de variables exógenas,
como la familia del estudiante, los medios de comunicación, la
comunidad, la sociedad, el sistema educativo y las políticas públicas”
La Convivencia Escolar, es un elemento basal para la construcción
de un proyecto educativo sostenible y sustentable en el tiempo,
convirtiéndose en un pilar fundamental para el desarrollo de los
aprendizajes de los estudiantes. Es así como, Según el informe Delors,
el concepto de convivencia se plantea como “el proceso de aprender
a vivir juntos y que se encuentra en el corazón del aprendizaje,
por lo tanto, se convierte en el fundamento crucial de la
educación”.

Comprender la convivencia como un factor determinante para la

gestión de aprendizajes y para el desarrollo humano, entendiendo que
este fenómeno “se va produciendo a lo largo de un complejo
proceso de maduración y aprendizaje que ocurre,
principalmente, a través de las interacciones, relaciones y
vínculos en los que la persona participa a lo largo de toda la
vida.”
Es entender que la convivencia es un constructo determinante
para generar ambientes de aprendizajes nutritivos y significativos, en
virtud de construir un mejor futuro para los estudiantes de la comuna de
Valparaíso, y por consiguiente, para Chile.
El Servicio Local de Educación Pública Valparaíso, fundamenta su
gestión en la importancia de construir los aprendizajes con todos los
miembros y actores educativos, centrando la mirada en la relevancia de
experimentar procesos pedagógicos significativos que puedan cambiar el
futuro de los estudiantes, comprendiendo que a “convivir se aprende
principalmente conviviendo, por lo que los establecimientos
educacionales son verdaderas escuelas para aprender a vivir
juntos.”
La Coordinación de Convivencia Escolar, Cultura y Deporte,
entrega una serie de orientaciones y herramientas para la elaboración
del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, permitiendo a las
comunidades mejorar sus ambientes de aprendizajes y cumplir con los
lineamientos y normas legales, para el funcionamiento académico.
 VISIÓN Y MISIÓN DEL SERVICIO LOCAL DE
EDUCACIÓN PÚBLICA

Visión

Confiamos en llegar a ser un Servicio Local de Educación Pública que

efectivamente ponga a nuestros estudiantes al centro del quehacer
educativo, favoreciendo su desarrollo integral, como también el logro de
habilidades y actitudes para el siglo XXI, mediante un trabajo de
excelencia, cercano a las comunidades educativas, inclusivo, pertinente,
de desarrollo sostenible y con una profunda vocación de servicio.

Misión

Proveer un servicio educativo, centrado en el aprendizaje de calidad,

equidad y pertinencia para todas y todos los estudiantes del territorio de
Valparaíso y Juan Fernández, favoreciendo un desarrollo integral con
énfasis en las competencias para el Siglo XXI, mediante el desarrollo
profesional docente y directivo, el trabajo colaborativo, la participación
ciudadana, la valoración de la identidad local y vinculación con el medio,
el protagonismo de la comunidad escolar y la incorporación de las
familias en los procesos formativos.
 CARACTERIZACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
EDUCACIONAL

Nombre del Servicio Servicio Local de Educación pública

Local que Valparaíso /Juan Fernández.
corresponde al
establecimiento

Región del Servicio Local Valparaíso

RBD del establecimiento 1578-4
Tipo de establecimiento

Niveles de Enseñanza Prebásica –básica.

Dirección Cardenal Samoré 4725, Valparaíso.
Comuna, Región Valparaíso, Valparaíso.
Teléfono +56322135094
Correo Marta.rios@slepvalparaíso.cl
electrónico
establecimient
o

Nombre director(a) Marta Ríos Miranda

Correo electrónico Marta.rios@slepvalparaíso.cl
director

Programas de apoyo JUNAEB, PROGRAMA DE INTEGRACIÓN

ESCOLAR, HPV, OPD
Otra información que
considere relevante
ofrecer
 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Completar con los principios, sellos, visión, misión y enfoques relevantes

del proyecto educativo institucional.

VISIÓN

“La Escuela Tte. Julio Allende aspira formar personas críticas

comprometidas con el desarrollo territorial, mediante el aprendizaje
significativo, para que el estudiante desde su rol de ciudadano activo
contribuya a la construcción de un mejor entorno natural y cultural.”

MISIÓN
“Educamos a nuestros estudiantes para el desarrollo sustentable,
potenciando el arte, el deporte, las ciencias y las letras; sensibilizando
en el cuidado del patrimonio natural y cultural, a través del aprendizaje
en contacto directo con la naturaleza, la promoción del respeto y
valoración por las personas y el entorno.”

SELLOS
● Educación para el desarrollo sustentable.
● Valoración del patrimonio cultural y natural
● Desarrollo artístico y deportivo.
ENFOQUES Y PRINCIPIOS
Nuestro enfoque es centrado en los estudiantes, promoviendo
la participación de todos, generando instancias de participación y un
clima propicio para el aprendizaje. Se busca que vivir una sana
convivencia, a partir de los 4 modos de los convivir, entendiendo que la
convivencia la hacemos todos.
Nuestros principios son inclusión de cada uno de los estudiantes
sin distinción física, social ni cultural, respeto y cuidado de nuestro
patrimonio natural y cultural en pro del desarrollo sustentable.

PERFIL DEL ESTUDIANTE

La Escuela Teniente Julio Allende busca formar estudiantes

integrales, que posean un alto potencial valórico, que sean capaces de
ser líderes positivos y participativos en su entorno, protagonistas de su
aprendizaje.

Que posean una alta sensibilidad frente a lo que ocurre a su

alrededor, valorando el patrimonio natural y cultural, cuidadores y
conscientes del medio ambiente, promoviendo el desarrollo sustentable
y siendo ejemplo a seguir.

Se busca que los estudiantes de la Escuela Teniente Julio Allende

sean personas que en un futuro puedan llegar a ser ciudadanos
integrales, conscientes y comprometidos.
 EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Con el fin de poder avanzar hacia buenos modos de convivir, la

Escuela enfatiza la necesidad de comprender que la convivencia es tarea
de todos y no sólo de un profesional en particular y que debe realizarse
mediante trabajo colaborativo considerando la conformación de equipos.
La convivencia no se aprende ni gestiona a puertas cerradas o
cargo de un solo profesional. La convivencia se genera mediante
dinámicas de relación entre distintos actores, situando a la colaboración
como una condición fundamental para el logro de buenos modos de
convivir.
El Equipo de Convivencia debe trabajar de manera colaborativa,
en función de objetivos comunes en torno a la convivencia y que ello se
traduzca en acciones con sentido como producto de la interacción
planificada entre el equipo y todos los actores de la comunidad, para el
logro del aprendizaje de los modos de convivir.
De esta manera, el equipo debe realizar un trabajo reflexivo
sistemático y colaborar en la operacionalización y proyección de los
contenidos en sus instrumentos de gestión.
Esto implica participar en la articulación del Plan de Gestión de
Convivencia Escolar con todos los otros instrumentos que defina el
establecimiento y con el modelo Aulas del Bien Estar.
El Equipo de Convivencia utiliza prácticas democráticas e
inclusivas como expresión de valores y principios éticos, intenciona
buenas experiencias de convivencia y genera espacios de reflexión sobre
cómo se convive. También moviliza y guía para que la comunidad en su
conjunto aprenda, enseñe y modele los estilos de relación acordes a sus
valores y comprenda que la convivencia escolar es una labor de todos.
FUNCIONES DEL EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR (Extraído de
Cartilla 02, Convivencia Escolar, Ministerio de Educación “¿Cómo conformar y gestionar
el equipo de Convivencia Escolar?”)

ENCARGADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Las funciones de la encargada de convivencia escolar son:
1. Coordina el equipo de Convivencia Escolar.

2. Coordina y monitorea el diseño e implementación del Plan de

Gestión de Convivencia Escolar y revisión y actualización del
Reglamento Interno.

3. Informa de las actividades del Plan de Gestión al Consejo Escolar e

incorpora las medidas propuestas por éste.

4. Fortalece y desarrolla estrategias para prever y abordar

situaciones de violencia escolar.
5. Promueve e informa los lineamientos preventivos y formativos de
la convivencia escolar (PNCE y PEI).
6. Promueve la participación de los distintos actores en la convivencia
escolar.
7. Participa de reuniones de trabajo y coordinación con equipo
directivo o de gestión para garantizar la articulación del Plan de
Gestión de Convivencia Escolar con el resto de la gestión
institucional.
8. Atiende estudiantes, padres, madres y/o apoderados, que
presentan necesidades y/o dificultades específicas en su participación
en la convivencia.
9. Desarrolla junto al equipo de convivencia escolar actividades en
formato taller y/o capacitaciones a docentes, asistentes de la
educación, estudiantes, padres y apoderados.
10. Asiste a reuniones convocadas por Encargado Comunal de
Convivencia Escolar para articular y complementar el trabajo de la
escuela con el nivel comunal (red territorial, modelo ABE, otros).
11. Registra las acciones realizadas por el equipo de Convivencia
Escolar y sus integrantes (actas, evidencias, otros).
INDICADORES DE LOGRO
• Reglamento Interno y protocolos actualizados.
• Registro y evidencia de las acciones desarrolladas en convivencia
escolar (talleres, capacitaciones, otros) y monitoreo del Plan de Gestión
de Convivencia Escolar.
PROFESIONAL DE APOYO PSICOSOCIAL
Las funciones del profesional de Apoyo Psicosocial son:
1. Participar en el equipo de Convivencia Escolar.

2. Colaborar y monitorear en el diseño e implementación del Plan de

Gestión de Convivencia Escolar.

3. Colaborar en la actualización y revisión del Reglamento Interno.

4. Acompañar y asesorar a docentes en la elaboración y desarrollo de

estrategias y actividades que favorezcan el aprendizaje de los
modos de convivir promovidos por la PNCE y el PEI.

5. Atender a estudiantes, padres, madres y/o apoderados, que

presentan necesidades y/o dificultades específicas en su
participación en la convivencia.

6. Desarrolla junto al equipo de convivencia, actividades en formato

taller y/o capacitaciones a docentes, asistentes de la educación,
estudiantes, padres y apoderados.

7. Contar con un registro de todas las acciones que realice.

INDICADORES DE LOGRO
 Registro y evidencia de las acciones desarrolladas en convivencia
escolar (talleres, capacitaciones, otros) y monitoreo del Plan de
Gestión de Convivencia Escolar.

 Diagnóstico o mapeo de necesidades y potencialidades de los

estudiantes, familias y comunidad educativa.

 Registro de atenciones realizadas con estudiantes y/o madres,

padres y apoderados.
INSPECTORIA GENERAL
Sus funciones son:
1. Participa en el equipo de Convivencia Escolar.
2. Colabora en el diseño e implementación de actividades de mejora de
la convivencia incluidas en Plan de Gestión de Convivencia Escolar.
3. Colabora en la actualización y revisión del Reglamento Interno.
4. Desarrolla junto al equipo de Convivencia Escolar, actividades en
formato taller y/o capacitaciones a docentes, asistentes de la educación,
estudiantes, padres y apoderados.
5. Registra las acciones que realiza.

Otros actores claves de la comunidad escolar que pueden formar

parte y colaborar en el equipo de Convivencia Escolar son:
• Profesor Asesor de Centro de Alumnos.
• Profesor Asesor de Centro de Padres y Apoderados.
• Jefe de Unidad Técnico - Pedagógica: en especial para colaborar a los
docentes en acciones referidas al aprendizaje de la convivencia y su
presencia en los objetivos de aprendizaje y objetivos de aprendizaje
tranaversales.
 Dupla psicosocial de SENDA
 Dupla psicosocial JUNAEB
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Se sugiere que el equipo se reúna periódicamente (semanal o

quincenalmente) para abordar temas como:
1. Seguimiento y monitoreo de las acciones del Plan de Gestión de
Convivencia Escolar.

2. Planificar trabajo colaborativo con UTP y docentes (por ejemplo,

calendarizar espacio en la reflexión docente, con el fin de realizar
capacitaciones en temas de convivencia, con estrategias concretas
para desarrollar en el aula).

3. Planificar Talleres formativos para la comunidad.

4. Monitorear la implementación y uso del Reglamento Interno en los

ámbitos referidos a la convivencia escolar.

5. Analizar y organizar los recursos que dispone el establecimiento

educacional para implementar las actividades de las estrategias
diseñadas para mejorar la convivencia.

6. Evaluar las acciones desarrolladas.

7. Algunas sugerencias administrativas:

- Elaborar acta con los principales temas y acuerdos tomados en la

reunión de equipo.

- Calendarizar y planificar sus reuniones de manera trimestral o

semestral.

- Llevar registro de las acciones propias del cargo y tomar acta en

reuniones con otros actores de la comunidad.
 EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Cargo Nombre/s Tareas y Función que

Responsabilidades desempeña
en el EE

Encargado
Convivencia Jisset Soto Coordinar el equipo de
Escolar Ampuero Convivencia Escolar. Docente de
Historia.
Coordinar e implementar
el plan de Gestión de la
Convivencia Escolar.

Desarrollar estrategias
para prevenir situaciones
de violencia escolar.

Promover la participación
de todos los actores de la
comunidad educativa.

Asistir a reuniones
convocadas por el
Encargado de Convivencia
Slep.

Equipo de
Marta Ríos Monitores trabajo de equipo Directora
Convivencia
Escolar Miranda de convivencia.

Jisset Soto Coordinar el equipo de Encargada de

Ampuero Convivencia Escolar. Convivencia
Escolar

Constanza Colabora en el diseño e Inspectoría

Chamy implementación de General
Aguilera actividades de mejora de la
convivencia incluidas en Plan
de Gestión de Convivencia
Escolar.

Olga Oyarzun Coordinar y llevar a cabo Profesional

Retamales actividades en conjunto con Dupla
psicólogo del Psicosocial
establecimiento.

Nicole Asesora y monitorea las Representante

Lizama acciones desarrolladas por el de docentes
Maldonado CCEE.

Promueve la participación
del Centro de Estudiantes.

Maribell Barraza Representante asistentes de Representante

Álvarez la educación. de asistente de
educación

Representa a los estudiantes. Presidente

Centro General
de Estudiantes

Marta Ríos Preside y convoca el consejo Directora

Miembros del escolar.
Consejo Escolar Nicole Lizama Representante a los docentes. Representante
Maldonado docentes

Cristina Rojas Representante ETE Educadora de

Miranda párvulos.

Maribell Barraza Representante asistentes de Asistente

Álvarez la educación. Educación

Camila Ibarra Representante de los Presidenta del

apoderados Centro de
Padres.

Representa a los estudiantes Presidente CCEE.

Encargado de
Marta Ríos Tareas y responsabilidad Directora
la aprobación y
Miranda en relación al PGCE
revisión del PGCE
Proponer y revisar
actividades y acciones.

Monitorear el
cumplimiento de las
acciones.

Evaluar el impacto de las

acciones.
 PLAN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA ESCUELA TENIENTE
JULIO ALLENDE

MARCO LEGAL

Para la construcción del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar,

son la Ley 20.536, sobre Violencia Escolar, la cual establece que se
debe promover la buena convivencia escolar, evitando la violencia ya
sea física, psicológica y otros. En conjunto con ello, la conformación de
un Equipo de Convivencia Escolar, a cargo del Coordinador, quien
liderará, implementará y monitorea las actividades y acciones que
previenen las agresiones o malos tratos y promueve la sana
convivencia a partir de la creación del Plan de Gestión de la
Convivencia Escolar, entendiendo como buena convivencia escolar,
la coexistencia armoniosa de todos los miembros de la
comunidad educativa.
Además de la Circular que  Imparte Instrucciones sobre
Reglamentos Internos de los Establecimientos Educacionales de
Enseñanza Básica y Media con Reconocimiento Oficial del Estado.

ARTICULACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN LA

CONVIVENCIA ESCOLAR CON OTROS DOCUMENTOS

El PGCE está articulado con otros documentos del establecimiento,

en consecuencia, Revise y describa la existencia, coherencias y
Consistencias de los siguientes documentos:
Articulación con el Proyecto Educativo Institucional (PEI)
Nuestro Plan de Gestión de la Convivencia Escolar se articula con
el PEI debido a que en él, plasmamos nuestra forma de trabajar, basada
en internalizar la visión, misión, sello y valores institucionales como
puntualidad y responsabilidad, inclusión, respeto y tolerancia a las
personas, respeto y cuidado del medio ambiente y la cultura, resolución
de conflictos y trabajo en equipo.

Promovemos el desarrollo de habilidades educativas que permitan

la interacción entre todos los miembros de la comunidad educativa de
manera basada en el respeto y la inclusión, con una participación
democrática y colaborativa y una resolución de conflictos pacífica y
basada en el diálogo teniendo en cuenta nuestro entorno y ubicación,
enmarcado en la reserva de la biosfera Peñuelas que permite aprender
en un entorno natural satisfactorio.
Por otra parte nuestro proyecto educativo busca aplicar de manera
eficiente nuestro reglamento escolar, basado en la toma de medidas
formativas y disciplinares, en donde se busca que los estudiantes
puedan cumplir los acuerdos de convivencia, reflexionando,
enmendando errores y generando espacios de resolución de conflictos
que permitan desarrollarse integralmente como personas.

Articulación con el Plan de Mejoramiento Educativo (PME)

Nuestro PGCE se articula con el PME, debido a que en él se
enmarcan los lineamientos que marcarán nuestra forma de trabajar y la
forma en que destinaremos los recursos los cuáles están centrados en
el trabajo colaborativo, distribución de liderazgo en toda la comunidad,
en propiciar el desarrollo de habilidades. En relación a este último punto
es que se está implementando un modelo curricular, en donde se vean
relevados la entrega de habilidades, estrategias en conjunto con el
contenido, tomando en cuenta el contexto y sellos de la escuela.
Además en el PME de nuestro establecimiento los recursos están
vinculados a la mejora de las prácticas docentes, al acompañamiento
docente, a desarrollar espacios de participación y sana convivencia entre
los estudiantes, fomentando la creación y participación del Centro de
Estudiantes, el cuál debe ser formado de manera democrática y
participativa tomando en cuenta los pilares de la convivencia,
promoviendo la participación de todos de manera inclusiva.
Articulación con el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar (PGCE)
Nuestro Plan de Gestión busca que los 4 pilares de la convivencia
escolar se vean plasmados en él, a partir de las actividades y acciones
que realizamos como escuela, desde la participación de apoderados y
estudiantes hasta la forma en la que nos relacionamos dentro de
nuestra comunidad.

Articulación con La Estrategia Nacional de Educación Pública

En relación a la Estrategia Nacional de Educación Pública y nuestro
Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, podemos evidenciar que se
articulan o relacionan en el sentido de la promoción de la participación
de todos los actores de nuestra comunidad, tanto apoderados,
estudiantes, asistentes, docentes en las diferentes actividades que
acciones que realiza nuestra escuela.
Además la promoción de la asistencia de los estudiantes, el
aumento de la matrícula, que se da de manera muy eficaz en nuestro
establecimiento puesto que las solicitudes de matrícula van en
aumento, ya que el proyecto que implementa la escuela y los sellos
contextualizados a nuestro entorno, son de interés de los apoderados y
se interesan en él.

Articulación con los objetivos de aprendizaje y las bases curriculares de

la educación
Nuestras gestiones y nuestra forma de relacionarnos están en
coherencia con los objetivos de aprendizaje y las bases curriculares ya
que nuestro trabajo está basado en los objetivos de aprendizajes
priorizados que propone el Ministerio de Educación, además se
entrelazan en las acciones que realizamos de manera intrínseca.
PROCESOS FORMALES EN LA CONSTRUCCIÓN DEL
PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA

Describa los procesos de El Plan de Formación Ciudadana

validación y socialización del PFC se realizó el año 2020 en el
en su establecimiento, al inicio de establecimiento.
cada año escolar.
Al inicio de este año escolar el
Plan de Formación Ciudadana se
presentó ante el consejo de
profesores y asistentes. Se
realizaron modificaciones y luego
se presentó ante el consejo
escolar.
Para su socialización se vuelve a
presentar durante el consejo de
profesores y se difunde vía correo
electrónico a toda la comunidad
educativa.

Describa la forma como participa En primera instancia para la

la comunidad educativa y el elaboración del Plan de Gestión de
Consejo Escolar en la construcción la Convivencia Escolar, nos
del Plan de gestión de la reunimos como equipo, se
convivencia escolar realizan los lineamientos a seguir
durante el año escolar.
Luego se presentan estos
lineamientos ante el consejo de
profesores y asistentes, se
consulta al consejo escolar y ante
los estudiantes quienes
contribuyen con ideas y acciones
viables de ejecutar para el
cumplimientos de los objetivos.

Describa el proceso de difusión y Para difundir el PGCE, se utilizan

publicación del PGCE las redes sociales del
establecimiento, además de
difusión ante el consejo de
profesores y asistentes y consejo
escolar. Se envía a través de
correo electrónico a toda la
comunidad educativa.
PRINCIPALES PROBLEMÁTICAS DETECTADAS
Exponer los nudos críticos que presenta el establecimiento Educacional.

1. Fortalecimiento de la coordinación y el trabajo sistemático de la

gestión del equipo de convivencia escolar.

2. Conocimiento y aplicación del reglamento interno y de

convivencia escolar haciendo énfasis en las medidas formativas
y en los comportamientos esperados que tenemos de toda la
comunidad educativa.

3. Conocimiento y aplicación de los protocolos de actuación para

la Educación Parvularia y Básica.

4. Monitoreo del plan de convivencia escolar.

5. Conocimiento e implementación el Modelo de Aula de Bien

Estar.

6. Concientización de las familias frente a la importancia de asistir

de manera periódica a clases para favorecer la trayectoria
educativa y de esta manera lograr reactivar y consolidar los
aprendizajes de las y los estudiantes.

7. Fortalecimiento de la convivencia escolar entre funcionarios,

estudiantes, padres y apoderados y todos los miembros de la
comunidad educativa.

8. Fortalecimiento de la comunicación y el buen trato entre los

miembros de la comunidad educativa siguiendo el orden del
conducto regular primero profesor jefe y/o profesor de
asignatura u otros profesionales, inspectoría general,
encargada de convivencia escolar, jefa de U.T.P y/o dirección.

9. Consolidación del rol del profesor jefe frente a situaciones de

convivencia escolar.

10. Fortalecimiento de la prevención de situaciones disruptivas,

de violencia y mal trato que perjudique la sana convivencia.

11. Monitoreo e implementación de acciones que favorezcan la

sana convivencia escolar de todos los miembros de la
comunidad educativa.

12. Monitoreo e implementación de acciones que favorezcan la

salud física y mental de todos los miembros de la comunidad
educativa.

13. Detección e intervención de situaciones cotidianas que se

producen en la convivencia escolar que requieran de una
intervención específica, que fomente relaciones positivas,
 inclusivas y participativas; desarrollo de habilidades
socioemocionales y nuevas formas de resolución de conflicto.

14. Trabajo colaborativo entre los distintos actores de la comunidad

educativa y las redes territoriales, que favorezca procesos de
enseñanza aprendizaje y sana convivencia.

15. Fortalecimiento de los espacios colaborativos y democráticos en

la participación de los estudiantes en su propio aprendizaje y
sana convivencia.

16. Fortalecimiento de espacios de distención entre funcionarios

que permiten un mejor ánimo y disposición dentro del equipo.
OBJETIVO GENERAL

Se establecen a partir del análisis de nudos críticos, internos y externos,

identificados en el proceso de diagnóstico. Por lo tanto, constituyen propósitos de
mejora.

Implementar programas, planes, protocolos y actualización de los

reglamentos que potencien y favorezcan una sana convivencia escolar,
la inclusión, comunicación, el bienestar integral, la prevención, la salud
física y mental a través de estrategias de promoción, prevención y
apoyo psicosocial, que sean atingentes, oportunas y adecuadas
otorgando énfasis en la formación ciudadana y la conciencia sustentable
de la escuela, permitiendo la construcción de un entorno educativo
participativo, inclusivo y el desarrollo de un sentido de pertenencia y
responsabilidad social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Los objetivos específicos son logros parciales que facilitan el control sistemático de las
acciones, al ser alcanzados en conjunto, nos permiten garantizar que el objetivo
general será logrado.

1. Fortalecer la coordinación y el trabajo sistemático de la gestión del

equipo de convivencia escolar.

2. Actualizar, sociabilizar y aplicar el reglamento interno y de

convivencia escolar haciendo énfasis en las medidas formativas y
en los comportamientos esperados que tenemos de toda la
comunidad educativa.

3. Actualizar, socializar y aplicar los protocolos de actuación para la

Educación Parvularia y Básica.

4. Actualizar difundir, implementar y evaluar el plan de convivencia

escolar.

5. Conocer e implementar el Modelo de Aula de Bien Estar.

6. Implementar estrategias que permitan a las familias participar de

la formación integral de sus estudiantes a través de la asistencia y
la permanencia periódica a clases favoreciendo la trayectoria
educativa para lograr reactivar y consolidar los aprendizajes de las
y los estudiantes.

7. Desarrollar instancias en donde se fortalezca la convivencia

escolar entre funcionarios, estudiantes, padres y apoderados y
todos los miembros de la comunidad educativa.

8. Fortalecimiento de la comunicación y el buen trato entre los

miembros de la comunidad educativa siguiendo el orden del
conducto regular primero profesor jefe y/o profesor de asignatura
 u otros profesionales, inspectoría general, encargada de
convivencia escolar, jefa de U.T.P y/o dirección.

9. Consolidar el rol del profesor jefe frente a situaciones de

convivencia escolar.

10. Prevenir situaciones disruptivas, de violencia y mal trato que

perjudique la sana convivencia.

11. Monitorear e implementar acciones que favorezcan la sana

convivencia escolar de todos los miembros de la comunidad
educativa.

12. Monitorear e implementar acciones que favorezcan la salud física y

mental de todos los miembros de la comunidad educativa.

13. Detectar e intervenir situaciones cotidianas que se producen en la

convivencia escolar que requieran de una intervención específica,
que fomente relaciones positivas, inclusivas y participativas;
desarrollo de habilidades socioemocionales y nuevas formas de
resolución de conflicto.

14. Gestionar espacios colaborativos entre los distintos actores de la

comunidad educativa y las redes territoriales, que favorezca
procesos de enseñanza aprendizaje y sana convivencia.

15. Fortalecer los espacios colaborativos y democráticos en la

participación de los estudiantes en su propio aprendizaje y sana
convivencia.

16. Gestionar espacios de distención entre funcionarios que permiten

un mejor ánimo y disposición dentro del equipo.
AMBITOS DE TRABAJO DEL PLAN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
DE LA ESCUELA TTE. JULIO ALLENDE OVALLE

El Plan de la Convivencia Escolar de la escuela estará dividido en

dos áreas de trabajo :
1.Ámbito Gestión Administrativa para la Convivencia Escolar:
Comprende el trabajo anual que se debe realizar en la actualización,
implementación, socialización, monitoreo y evaluación de los
reglamentos interno, de convivencia escolar, protocolos de actuación y
el plan de la convivencia escolar, además del liderazgo frente al trabajo
del equipo de convivencia escolar y toda la comunidad educativa.

2. Ámbito Formativo y de Buen Clima para la Convivencia

Escolar: Comprende el trabajo anual de actividades de prevención,
monitoreo, intervención y evaluación constante frente al buen clima
para la convivencia escolar de toda la comunidad educativa. Incluye
trabajo con los estudiantes, comunidad educativa y familia.

Se incluyen acciones y/actividades para desarrollar los diferentes

valores institucionales que caracterizan a la comunidad educativa con un
trabajo coordinado con las redes de apoyo territorial y sus programas
que beneficien la convivencia escolar de la escuela. ( Incluye tabla de
valores institucionales).
 TABLA DE VALORES INSTITUCIONALES

Ámbito Formativo- Educativo/Estudiantes

Valores del mes Acciones y/o actividades:

1-. Marzo y abril: ➢ Talleres.

Responsabilidad (foco a trabajar: 1-. Taller de responsabilidad →
asistencia y puntualidad) asistencia, permanencia y
puntualidad.
2-. Mayo :Amor y humildad (foco:
resolución de conflictos y 2-. Taller de autocuidado y
autocuidado) Resolución de conflictos → dos
sesiones.
3-. Junio: Respeto y tolerancia
(foco: prevención bullying, buen 3-. Taller de bullying y ciberacoso.
trato)
4-. Taller de igualdad y empatía
➢ Charlas.
4-. Julio y agosto: Igualdad y -Charla de autocuidado y
empatía (foco: integración e sexualidad.
inclusión)
-Charla de ciberacoso y bullying
(*PDI)
5-. Septiembre y Octubre: -Charla inclusión (*Personal
Respeto y cuidado del teletón)
medioambiente y la cultura (foco;
cuidado de la escuela, cultural y ➢ Actividades.
patrimonial, hacia el entorno, -Efemérides.
diversidad). -Actividades en recreos:
6-. Noviembre y diciembre: Copa recreos.
Solidaridad y bondad (foco: trabajo
en equipo) Baile.
Desafíos.
Juegos típicos.
Música.
-Apoyo a la sustentabilidad:
Tres R; reducir, reciclar y reutilizar.
Huerto.
Proyecto ambiental comunitario.
Cuidado agua y luz.
Salidas a terreno.
Ámbito Formativo- Educativo /Comunidad Educativa

Valores del mes Acciones y/o actividades:

1-. Marzo y abril:

Responsabilidad (foco a trabajar:
➢ Sensibilización del pie.
asistencia y puntualidad) ➢ Habilidades comunicativas.
2-. Mayo :Amor y humildad (foco: ➢ Asertividad.
resolución de conflictos y
autocuidado)
3-. Junio: Respeto y tolerancia
(foco: prevención bullying, buen
trato)
4-. Julio y agosto: Igualdad y
empatía (foco: integración e
inclusión)
5-. Septiembre y Octubre:
Respeto y cuidado del
medioambiente y la cultura (foco;
cuidado de la escuela, cultural y
patrimonial, hacia el entorno,
diversidad).
6-. Noviembre y diciembre:
Solidaridad y bondad (foco: trabajo
en equipo)
Ámbito Formativo- Educativo /Familia

Valores del mes Acciones y/o actividades:

1-. Marzo y abril: 1. Intervención en reunión de

Responsabilidad (foco a trabajar: apoderados respecto a la
asistencia y puntualidad) puntualidad, mencionando los
derechos de los niños.
2-. Mayo :Amor y humildad (foco:
resolución de conflictos y
autocuidado)
3-. Junio: Respeto y tolerancia 2. Taller de habilidades
(foco: prevención bullying, buen comunicativas
trato)
4-. Julio y agosto: Igualdad y
empatía (foco: integración e
inclusión)
5-. Septiembre y Octubre: 3. Taller de ciberacoso, bullying.
Respeto y cuidado del
medioambiente y la cultura (foco;
cuidado de la escuela, cultural y
patrimonial, hacia el entorno,
diversidad)
4. Taller de igualdad y empatía
6-. Noviembre y diciembre: para los padres.
Solidaridad y bondad (foco: trabajo
en equipo)
 EFEMÉRIDES FECHA

21 de marzo Día Mundial del Síndrome de Down

Día de la Actividad Física. 06 de abril.

Día de la educación rural. 07 de abril.

Día del libro, de la lectura y el 23 de abril.

derecho de autor.

Día internacional de la lucha contra 25 de abril.

el maltrato infantil.

Día de la convivencia escolar. 26 de abril.

Día del carabinero. 27 de abril.

Semana de la educación artística. Lunes 15 a viernes 19 de mayo.

Día de los y las estudiantes. 11 de mayo

Día de las glorias navales. 21 de mayo.

Día del juego. 27 de mayo.

Semana de la seguridad escolar. Lunes 29 de mayo a viernes 02 de

junio.

Día mundial del medio ambiente. 05 de junio.

Día mundial para prevención de 19 de junio.

abuso sexual.

Día de los pueblos originarios. 24 de junio.

Día nacional de la prevención del 26 de junio.

consumo de drogas.

Día del niño y la niña. 14 de agosto.

Día de la mujer indigena. 05 de septiembre.

Día mundial para la prevención del 11 de septiembre.

suicidio.

Fiestas patrias. 18 de septiembre.

 Día de las glorias del ejército. 19 de septiembre.

Día de los asistentes de la 01 de octubre.

educación.

Día de profesores y profesoras. 16 de octubre.

Día de la manipuladora de 27 de octubre.

alimentos.

Día de la educación parvularia y de 22 de noviembre.

la educadora de párvulos.

Día de la inclusión y la no 03 de diciembre.

discriminación.

Día de los derechos humanos. 10 de diciembre.

 PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

OBJETIVO Implementar programas, planes, protocolos y actualización de los reglamentos que potencien y favorezcan una sana
ESTRATEGICO convivencia escolar, la inclusión, comunicación, el bienestar integral, la prevención, la salud física y mental a través de
estrategias de promoción, prevención y apoyo psicosocial, que sean atingentes, oportunas y adecuadas otorgando énfasis en la
formación ciudadana y la conciencia sustentable de la escuela, permitiendo la construcción de un entorno educativo
participativo, inclusivo y el desarrollo de un sentido de pertenencia y responsabilidad social.
OBJETIVO GENERAL Fomentar el desarrollo de una convivencia escolar positiva entre todos los actores de la comunidad educativa, a través de la aplicación de
estrategias planificadas de promoción, prevención y apoyo psicosocial, que sean atingentes, oportunas y adecuadas, permitiendo la
construcción de un entorno educativo participativo, inclusivo y el desarrollo de un sentido de pertenencia y responsabilidad social.

1.ÁMBITO GESTIÓN ADMINISTRATIVA PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

OBJETIVOS ACCIONES METAS RESPONSABLE TIEMPO RECURSO MEDIO DE SEGUIMIENTOS

ESPECÍFICOS VERIFICACIÓN
INICIO FIN

1.Fortalecer la Trabajo Que el 100% Coordinadora Marzo Dic. PC Acta de reunión. Monitoreo y
coordinación y el semanal de participe del Equipo CE. seguimiento del
Plan de Acta de acuerdos
trabajo sistemático de coordinación equipo. trabajo de cada
convivencia y /o mejoras.
la gestión del equipo del equipo. integrante del
escolar.
de convivencia Carta compromiso y equipo de
escolar. Que el 100% PPT firma. convivencia escolar.
Especialista en
Capacitación del equipo se Mayo Agosto
área de Especialista
semestral del capacite en
convivencia.
equipo de convivencia Actas y registro. Registro de firmas
convivencia escolar. capacitación.
escolar. Carta
 Reglamentos. Fotografías.

Intervención en
reuniones de
apoderados y
ramo de
orientación.

2.Actualizar, Dos jornadas Que el 100% Coordinadora C.E Abril Mayo Registro de Monitoreo en la
sociabilizar y aplicar el de actualización de la acuerdos. socialización y uso
Acta de acuerdos
reglamento interno y de comunidad del reglamento
Registro de y /o mejoras.
de convivencia reglamentos. participe de interno.
firmas.
escolar. jornada.

Mural con
ideario de
escuela.

Intervención en
reuniones de
apoderados y
ramo de
orientación.

3.Actualizar, socializar Jornada de Que el 100% Coordinadora C.E Marzo Marzo PPT Registro asistencia. Monitoreo de uso de
y aplicar los protocolos actualización de la Superintendencia. protocolos.
de actuación para la protocolos. comunidad
Registro de
Educación Parvularia y participe de
asistencia.
Básica. jornada.
 Uso de mural
con protocolos

Intervención en
reuniones de
apoderados y
ramo de
orientación.

4.Actualizar difundir, Jornada de Que el 100% Equipo de Abril Dic. Actas de reunión Coordinación con el
implementar, actualización de integrantes convivencia equipo de
PC
monitorear y evaluar del plan de participe de escolar. convivencia.
el plan de convivencia convivencia jornada. Data.
escolar. escolar.
Equipo de Calendario anual
convivencia
Que el 100% Evaluación
Calendario y de la Calendario
promoción de comunidad Encuesta.
actividades del educativa Evaluación
plan. reciba el
Encuesta de
calendario.
satisfacción

Intervención en
reuniones de Que el 100%
apoderados y de docentes
ramo de evalúa
orientación. constantemente
las actividades
del plan.
 Consejo de
evaluación de
actividades del
plan.

5.Conocer e Jornada de Que el 100% Equipo de Junio Agosto Profesional del Registro de firmas. Monitoreo de dudas
implementar el Modelo capacitación del equipo se convivencia área. y sugerencias al
Fotografias.
de Aula de Bien Estar. Modelo de Aula capacite en escolar Modelo de Aula de
de Bien Estar. modelo. Bien Estar.
2.ÁMBITO FORMATIVO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

OBJETIVOS ACCIONES METAS RESPONSABLE TIEMPO RECURSO MEDIO DE SEGUIMIENTOS

ESPECÍFICOS VERIFICACIÓN
INICIO FIN

6.Implementar Monitoreo de Que el 100% Dupla psicosocial Marzo Diciembr Psicólogo, Registro Monitoreo de la
estrategias de la asistencia. de los e trabajadora social. participación en
Encargada de
asistencia, estudiantes actividades.
convivencia.
permanencia y participe de Fotografía.
Fotografías trabajo
puntualidad. Premio talleres. Listado de
en aula.
bimensual de teléfonos.
curso con mejor Fotografías
asistencia. premiación.
Premios

Premiación
curso
semestral.

Talleres con
foco en
asistencia,
permanencia y
puntualidad.

Intervención en
reuniones de
apoderados y
 ramo de
orientación.

7.Fortalecer la Mural con Que el 100% Encargada de Abril Abril Mural

comunicación y el estructura de de a comunidad convivencia
buen trato entre los conducto conozca y escolar
miembros de la regular. aplique el
comunidad educativa conducto
siguiendo el orden del regular.
conducto regular. Intervención en
reuniones de
apoderados y
ramo de
orientación.

Uso de medios Que el 100% Equipo de Abril Diciembr Wathapp Correos Monitoreo de
de de la convivencia e electrónicos. encargada de
comunicación comunidad use escolar convivencia y dupla
Uso de agenda
agenda, el conducto Listado de correos psicosocial.
wathapp, regular y los electrónicos
correo canales de apoderados.
electrónico. comunicación. Fotografías.

Registro de
Intervenciones Que el 100% participantes
de Buen trato y participe de
cortesía. intervenciones
de Buen trato
Compromiso de
buen trato de
 estudiantes.

8.Desarrollar Actividades de Que el 100% Equipo de Marzo Diciembr Listado de Listado de Monitoreo de
instancias en donde se desarrollo de de la convivencia e participantes. participantes, encargada de
fortalezca la valores comunidad escolar. acta de convivencia escolar.
convivencia escolar de institucionales educativa intervención de
toda la comunidad mensual y participe de las Programas de programas e
educativa. efemerides actividades intervención instituciones. Organización y
para propuestas. SENDA; Espacios coordinación con el
Fotografías.
estudiantes, Amigables, PDI, equipo de
comunidad Teletón, IND, etc. convivencia escolar
educativa y para ejecutar las
familia. actividades.

9.Consolidar el rol del Charla de Que el 100% Profesional Slep Junio Junio Registro de Firma de registro Monitoreo de
profesor jefe frente a liderazgo de de docentes asistencia de asistencia actuación de
situaciones de profesor jefe en participen. profesor jefe en
PPT Fotografías.
convivencia escolar. el área de torno al desarrollo
convivencia Autoevaluación de la buena
escolar. convivencia.

10. Prevenir Uso de Que el 100% Equipo de Marzo Diciembr Listado de Listado de Monitoreo de
situaciones actividades del de la convivencia e participantes. participantes y actividades del
disruptivas, de ámbito comunidad se escolar. firma. ámbito formativo-
violencia y mal trato formativo- involucre e educativo del plan
que perjudique la sana educativo del actividades. Actas de convivencia.
convivencia. plan de Acta con firmas
convivencia con
foco en
Fotografías
resolución de
Fotografías
conflictos y
identificando
autocuidado,
 prevención del actividades.
bullying,
integración e
inclusión.

11.Monitorear e Uso de Que el 100% Equipo de Marzo Diciembr Listado de Listado de Monitoreo de
implementar acciones actividades del de la convivencia e participantes. participantes y actividades del
que favorezcan la sana ámbito comunidad se escolar. firma. ámbito formativo-
convivencia escolar. formativo- involucre en educativo del plan
educativo del actividades. Actas de convivencia.
plan de Acta con firmas
convivencia con
foco en cuidado
Fotografías
de la escuela,
Fotografías
cultura y
identificando
patrimonio, al
actividades.
entorno y la
diversidad.

Actividades
deportivas,
campeonatos,
intervención en
recreos, juegos,
música, arte.

Apoyo a la
sustentabilidad
como uso de
las 3 R, huerto,
proyecto
ambiental
comunitario,
cuidado de
 agua y luz,
salidas a
terreno.

12.Monitorear e Talleres de Que el 100% Equipo de Marzo Diciembr Listado de Listado de Monitoreo de
implementar acciones autocuidado y de la convivencia e participantes. participantes y actividades del
que favorezcan la resolución de comunidad se escolar. firma. ámbito formativo-
salud física y mental conflictos, involucre en educativo del plan
de todos los miembros bullying, actividades. Actas de convivencia.
de la comunidad civeracoso, Acta con firmas
educativa. igualdad y
empatía.
Fotografías
Fotografías
identificando
Charlas actividades.
autocuidado y
sexualidad,
bullying PDI,
inclusión
Teletón.

Talleres de
deporte, buena
salud y
nutrición y
salud mental.

Actividades del
ámbito
formativo
académico-
 comunidad
escolar de
sensibilización e
inclusión,
habilidades
comunicativas y
asertividad en
la comunidad
educativa.

13.Detectar e Creación de Que el 100% Equipo de Marzo Dic. Computador Registros de Intervención y
intervenir situaciones espacios de de la convivencia entrevista seguimiento de
Equipo de
cotidianas que se resolución de comunidad escolar protocolos,
convivencia
producen en la conflictos a educativa comunicación
convivencia escolar través de la colabore con la Protocolos constante con
que requieran de una mediación detección casos Equipo directivo internos de la estudiantes y
intervención escolar. críticos. escuela apoderados.
específica.
Docentes
Atención y Fichas de
seguimiento de derivación
casos.

Fichas de los
Observación de estudiantes
estudiantes atendidos
derivados en
aula y patio.
Informes de
investigación
Activación de interna
protocolos
internos de la
 Escuela.

Libro de clases

Aplicación de
medidas y
procedimientos
formativos y
reparatorias
ante faltas
leves, graves y
gravísimas.

14.Gestionar espacios Articulación con Que el 100% Equipo de Marzo Dic. Computador Actas de reunión Monitoreo al apoyo
colaborativos entre los redes para de las redes convivencia de instituciones
Apoyo de redes
distintos actores de la gestionar terminen sus escolar territoriales y
comunidad educativa y espacios intervenciones Equipo de Correos coordinación con
las redes territoriales, colaborativos con éxito. convivencia electrónicos jefatura.
que favorezca (CESFAM; OPD; Estamentos de la
procesos de HPV, entre Comunidad
comunidad
enseñanza aprendizaje otros) educativa.
educativa Listas de
y sana convivencia.
asistencia a
seminarios y
Participación Redes reuniones de la
del equipo en territoriales red
seminarios y
reuniones de la
red.
Fontografía.

Encuesta de
satisfacción.

15.Fortalecer los Conformación Conformación Asesora CCEE Marzo Julio Google forms Acta de Monitoreo de
espacios colaborativos de un nuevo del CCEE. constitución actividades y
y democráticos en la centro de CCEE. sugerencias para
participación de los estudiantes los estudiantes.
Registro de
estudiantes en su elegido
asistencia.
propio aprendizaje y democráticame
sana convivencia. nte. Actas de
reuniones.
Reuniones
periódicas Fotografías.
CCEE.
Plan de trabajo
CCEE.

16.Gestionar espacios Celebración Que el 100% Equipo de Marzo Dic. Intervención de Actas de Encuesta de
de distención entre cumpleaños de de los docentes Convivencia. Programa Hab consejos. satisfacción.
funcionarios que funcionarios. y asistentes
permiten un buen participen de
Realización de
clima laboral. actividades de Docente Ed. Asistencia a
pausas activas
esparcimiento y física. consejos.
al inicio de los
buen clima
consejos. Dupla psicosocial
laboral.
SEP y PIE.
Actividades de Registro
relajación, baile fotográfico.
entretenido.
 Objetivos

Específicos y
Acciones marzo abril mayo junio julio agosto Setiembr octubre noviemb diciembr
Responsable e re e
Convivencia Anual

Semana 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Objetivo 1
Constituir equipo de convivencia
escolar que elabore, ejecute y
evalúe el plan de acción de
convivencia escolar.

Acción/Activ x

Reunión de constitución del Equipo de

Convivencia.

Objetivo 2
Revisar, actualizar y difundir el
reglamento de convivencia escolar y
protocolos internos de la Escuela
Tte. Julio Allende.
Acción/Activ Equipo X X
convivencia
Revisión del
Reglamento de Docentes
convivencia escolar.

Acción/Activ Equipo docente x X

Actualizar y realizar Equipo de

modificaciones al convivencia.
reglamento

Acción/Activ Equipo de x x x x
convivencia.
Difusión y
socialización del
reglamento.

Objetivo 3
Promover prácticas de buen trato y
nuevas formas de comunicación entre los
integrantes de la comunidad educativa,
que favorezcan la construcción de un
entorno educativo participativo, inclusivo
y el desarrollo de un sentido de
pertenencia. Estas se realizarán de
manera presencial o virtual

Acción/Activ x x x X

Mes de la
convivencia escolar.

Acción/Activ x

Día del estudiante

Acción/Activ X

Día de la familia

Acción/Activ x

Celebración
aniversario escuela.

Objetivo 4

Prevenir conductas de violencia que

permita el desarrollo de prácticas de
cuidado entre todos los miembros de la
comunidad educativa.

Acción/Activ x x x x x x x

Recreos
entretenidos

Acción/Activ x x

Mini torneo de
fútbol

Acción/Activ x x x x x

Taller de
Cyberbullyng 5° a 8°
básico.

Acción/Activ

Talleres en 1° ciclo. x x x X

Objetivo 4
Detectar e intervenir situaciones
cotidianas que se producen en la
convivencia escolar que requieran
de una intervención específica, que
fomente relaciones positivas,
inclusivas y participativas;
desarrollo de habilidades
socioemocionales y nuevas formas
de resolución de conflicto.

Acción/Activ x x

Taller de resolución
de conflictos

Acción/Activ x

Conversatorio sobre
las emociones.

Objetivo 5

Gestionar espacios colaborativos

entre los distintos actores de la
comunidad educativa y las redes
territoriales, que favorezca procesos
de enseñanza aprendizaje y sana
convivencia. Estas se realizarán de
manera presencial o virtual

Acción/Activ x x X x

Autocuidado HPV
para docentes y
directivos.

Acción/Activ x

Taller de HPV para

apoderados.

Acción/Activ x

Vacunación por
influenza

Objetivo 6

Promover espacios colaborativos y

de participación para los
estudiantes.

Acción/Activ X X

Campaña y elección
ccee

Acción/Activ X X

Feria de
emprendimientos
apoderados.

Objetivo 7

Gestionar espacios de distención

entre funcionarios que permiten un
mejor ánimo y disposición dentro
del equipo.

Acción/Activ X X

Celebración de
cumpleaños

Acción/Activ X X X X X X X X X

Actividades
deportivas y/o de
relajación en
consejos docentes y
asistentes.