Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Introducción a la Ingeniería (Electrónica)
Código: 203035

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1

Evolución de la ingeniería y características de CTeI.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo, 5
23 de agosto de 2021 de septiembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 1: Identificar los acontecimientos que hicieron

parte de la evolución tecnológica en la historia a través de la apropiación
de los fundamentos y generalidades de su profesión, desde el concepto
de Ciencia, Tecnología, e Innovación - CTeI.

La actividad consiste en:

Recopilar información sobre los acontecimientos que han marcado la

evolución de la ingeniería a partir de las revoluciones industriales y
comprender el enfoque de CTeI mediante el diligenciamiento de dos
matrices respectivamente.

Recopilar información – Historia de la ingeniería

Se dice que la ingeniería es un concepto que emergió de las revoluciones

industriales, y que la necesidad de grandes cambios transformadores
puso a prueba las capacidades, destrezas y habilidades de la humanidad.
A medida que ha transcurrido el tiempo la sociedad ha ido evolucionando
tecnológicamente para mejorar su estilo de vida, siendo notoria estas
actualizaciones en unas épocas más que en otras, de ahí que los cambios
a nivel industrial y de ingeniería se hayan clasificado hasta el momento
en 4 grandes y majestuosos eventos.
1
Esta actividad solicita elaborar un análisis de información sobre
acontecimientos y eventos históricos que fueron protagonistas en cada
una de las revoluciones industriales, a partir de la consideración de
ciertos cuestionamientos que permitirán observar y comprender la
evolución de la ingeniería, y el aporte en la solución de problemas.

Las siguientes son las actividades propuestas:

1. Realizar una revisión de las cuatro revoluciones industriales. Para ello

diligenciar la siguiente matriz en función a los cuestionamientos allí
planteados. (Para cada revolución debe responder las preguntas en
la columna correspondiente).

Matriz 1. Perspectiva revoluciones industriales

PERSPECTIVA REVOLUCIONES INDUSTRIALES

Cuestionamientos 1 2 3 4
revolución revolución revolución revolución
industrial industrial industrial industrial
¿En qué época se
desarrolló?
¿Qué
acontecimientos
la hicieron tan
importante?
(mencione
algunos)

¿Qué le aportó al
desarrollo de la
humanidad?

¿Cuál fue el
papel
transformador
que ejerció la
ingeniería en

2
 general en este
evento?

Matriz de análisis – Definición de CTeI

El concepto de Ciencia, Tecnología e Innovación permite la gestión de

cocimiento aplicado al desarrollo innovador que genere un valor
agregado sobre productos (bienes, servicios, procesos), y que estimule
lo existente en función del mejoramiento de nuestra economía regional.
Para dichas acciones es necesaria una comprensión profunda del tema,
además de reconocer las tareas que permitirán educarnos y participar
en las oportunidades de resurgimiento que genere el país o el medio
circundante.

2. Después de revisar y apropiarse de la información que sobre CTeI se

ha dispuesto en el espacio bibliográfico de la unidad, complemente la
matriz sobre contextualización del concepto de CTeI

Matriz 2. Contextualización concepto CTeI

Contextualización concepto CTeI

CUESTIONAMIENTOS CIENCIA TECNOLOGÍA INNOVACION

Defina cada concepto

¿Qué relación
encuentra entre estos
términos?
¿Por qué se deben
desarrollar
innovaciones científicas
o tecnológicas
aplicadas a productos
y/o servicios?
¿Por qué es importante
capacitar al recurso
humano para la
gestión y avance de la

3
 Ciencia Tecnología e
Innovación?
¿Qué entiende por
Cooperación en CTeI
nacional e
internacional?

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

- Revisar la agenda del curso y establecer un cronograma que le

permita cumplir con las actividades planteadas en el tiempo
propuesto para el desarrollo de la tarea.
- Participar en la webconferencia de la actividad para la solución de
dudas e inquietudes y la construcción de conocimiento colectivo.

En el entorno de Aprendizaje debe:

- Revisar los contenidos de la Unidad 1 que le permitirán apropiarse

de los temas para la solución de la actividad.
- Leer la guía de actividad para conocer los productos a entregar.
- Usar el foro de la actividad para enviar avances oportunamente y
recibir realimentación por parte del docente, además interactuar
con sus compañeros de grupo colaborativo estableciendo una
discusión académica y realizando comentarios propositivos para
mejorar los productos entregados en la actividad.

En el entorno de Evaluación debe:

- Entregar el producto final de la actividad, dentro de las fechas

establecidas en la agenda del curso.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Documento bajo las normas APA versión 7.0 que contenga:

4
 - Portada
- Tabla de contenido
- Introducción (1 párrafo)
- Matriz 1. Perspectiva revoluciones industriales
- Matriz 2. Contextualización concepto CTeI
- Conclusiones
- Referencias bibliográficas versión 7.0

El documento debe seguir las siguientes recomendaciones:

- Tipo de letra: Times New Roman

- Tamaño de letra: 12 puntos
- Interlineado: 2
- Tamaño de la hoja: Carta
- Tipo de documento: Word o pdf

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones

1. Elaborar el producto solicitado según las indicaciones planteadas

en la guía de actividades y rúbrica de evaluación, dentro de las
fechas establecidas en la agenda del curso.

2. Participar en el foro de la actividad para obtener una

realimentación por parte del docente y así identificar
oportunidades de mejora.

3. Verificar que el producto final cumpla con todos los

requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

4. Entregar el producto solicitado en la actividad en el entorno de

evaluación en los tiempos establecidos.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

6
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Primer criterio de
evaluación:
Nivel alto: El documento presentado contiene todos los ítems
Criterio formal: solicitados y cumple con las normas APA.
Sigue las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
indicaciones entre 5 puntos y 4 puntos
entregadas en la
guía de actividades Nivel Medio: Presenta un documento que no contiene todos los
para presentar un ítems solicitados o cumple parcialmente con las normas APA.
documento según Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 2 puntos
las normas APA.
Nivel bajo: No entrega el documento solicitado o no cumple con
Este criterio las normas APA.
representa 5 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 1 puntos y 0 puntos
de 25 puntos de la
actividad.
Segundo criterio
Nivel alto: Construye la matriz 1 identificando los elementos más
de evaluación:
importantes que enmarcaron el desarrollo de cada una de las
revoluciones industriales.
Criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
contenido:
entre 8 puntos y 6 puntos
Identifica la
evolución de
Nivel Medio: Construye matriz 1, pero relaciona parcialmente
ingeniería citando
elementos fundamentales de desarrollo de cada una de las
los acontecimientos
revoluciones industriales.
más relevantes.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 3 puntos
Este criterio
representa 8
Nivel bajo: La matriz 1 construida no contiene la información
puntos del total
solicitada o no incluye aportes propios sobre la temática
de 25 puntos de la
abordada.
actividad

8
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 0 puntos
Tercer criterio de
evaluación: Nivel alto: Elabora la matriz 2 contextualizando de manera
integral el concepto de CTeI bajo un análisis profundo de los
interrogantes planteados.
Criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
contenido: entre 7 puntos y 5 puntos
Contextualiza con
claridad el concepto Nivel Medio: La matriz 2 no contextualiza profundamente el
de Ciencia, concepto de Ciencia Tecnología e Innovación, o desvirtúa la
Tecnología e intencionalidad de los interrogantes planteados.
Innovación, Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
relacionando sus entre 4 puntos y 3 puntos
términos.
Nivel bajo: La matriz 2 construida no contiene la información
Este criterio solicitada o no incluye aportes propios sobre la temática
representa 7 abordada.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 25 puntos de la entre 2 puntos y 0 puntos
actividad
Cuarto criterio de Nivel alto: El estudiante se apropia de los contenidos de la
evaluación: unidad e incluye aportes propios en la construcción de la
actividad.
Criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
procedimiento: entre 5 puntos y 4 puntos
Revisa y se apropia
de los contenidos de Nivel Medio: Los aportes del estudiante no se articulan con las
la unidad, desarrolla temáticas abordadas en la unidad o se encuentra aportes
las actividades copiados textualmente de internet sin la referencia
propuestas y correspondiente.
entrega el producto Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
solicitado. entre 3 puntos y 2 puntos

Este criterio Nivel bajo: Se encuentran aportes de diferentes fuentes de

representa 5 información sin referenciar y los contenidos no responden a las
puntos del total temáticas de la unidad.
de 25 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 1 puntos y 0 puntos