Política y sociedad en una época de transición

(1962)
Gino Germani

Unidad 1-Sociología II
 Datos generales sobre el autor
• Gino Germani (Roma, 1911- 1979)
• En Argentina, enfrentó a mediados del siglo XX, el desafío de construir (institucional e
investigativamente) el campo de las ciencias sociales. Fue el artífice de la creación de
la carrera de SOCIOLOGÍA de la Universidad de Buenos Aires.

• Sus investigaciones, delimitaron la sociología como campo disciplinario en diálogo

con otras disciplinas de las ciencias sociales y las humanidades. Sus estudios supieron
vincular distintas escalas y dimensiones –los enfoques macro y microsocial, lo
estructural y subjetivo, las trayectorias colectivas e individuales-

• Fundó una línea de estudios alrededor de temas que no habían sido abordados hasta
el momento: la estructura social, los procesos de modernización y secularización y la
vida política de la sociedad moderna, entre otros tópicos.

• Para mas información sobre el autor y su obra:

• http://iigg.sociales.uba.ar/gino-germani/

• http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/coediciones/20101103114234/Germani.pdf
 Mundo social
• Dimensiones:
• Cultura: conjunto de normas, valores, conocimientos y
objetos materiales creados y transmitidos por el
hombre.

• Sociedad: Elemento humano portador de la cultura,

individuos socializados y grupos sociales en
interacción

• Motivacional: Personalidad, en la que adquieren

realidad psicológica los contenidos de la cultura.
Proceso de cambio
• Asincrónico: las modificaciones en el mundo sociocultural se
producen con diferente velocidad (y a veces dirección) en los
distintos sectores, partes de la sociedad.

• a) Estado inicial: las partes se hallan ajustadas, la sociedad se

encontraba en equilibrio.
• b) A cambios en algunas partes no corresponden cambios
equivalentes en el resto. Deja de haber correspondencia,
ajuste, equilibrio o integración entre las partes.

• Asincronía geográfica – institucional – grupos - personalidad

Estructura social

• Categoría de análisis o forma de percibir el mundo

sociocultural.

• El mundo sociocultural está constituido por un conjunto, o

totalidad de partes vinculadas entre sí. Interrelacionadas e
interdependientes.

• Estructura social: Sociedad Global –Estado Nación

Niveles de análisis de la estructura
social:
• Organización social: –dimensión inmaterial o no manifiesta- ,
normas, patrones de comportamientos, valores,
conocimientos. Sistemas de status, roles, de posiciones.
• Morfología Social: -dimensión manifiesta, superficie material
del mundo sociocultural-. Estructura demográfica y ecológica:
Volumen numérico, composición de la población, distribución
ecológica de los grupos sociales-
• Psicosocial: Contenidos psíquicos. Internalizaciones del
sistema de normas, roles, status.

Cambios en un nivel o dimensión generará modificaciones en

otro/a.
 Estructuras parciales
• Partes, idealmente, separables de la Estructura.

• Sectores o partes, pasibles de ser analizadas en función de las

tres dimensiones antes mencionadas.

• Existencia de grupos internos.

• Desde una perspectiva microsocial: vínculos, sentimientos de

pertenencia, lealtad y solidaridad, cambios en la personalidad,
etc.
• Desde una perspectiva macrosocial: cambios en las
organización social (normas, leyes, por ej.) y en la morfología
social (composición y distribución de la población, etc.)
Tipos de interrelación

• Recordemos que
Dado que cada parte está vinculada a todo el resto, una
modificación de cualquiera de ellas puede modificar a las demás.

• 1- Interrelación como simple interdependencia.

• 2- Interrelación como ajuste o desajuste recíproco de las
partes.
• 3-Interrelación como adecuación de las partes a un valor o
sistema de valores centrales que caracterizan a la estructura
global .
Integración y conflicto
• INTEGRACIÓN
• de ajuste:
• Las estructuras parciales se encuentran integradas. Tal ajuste
se realiza a) Tal como lo prevén las normas y las creencias
socialmente vigentes y b) Tal como lo viven los individuos.
Tipos:
• Integración normativa
• Integración psicosocial

• CONFLICTO:
• a) Institucionalizado
• b) Producto de un proceso de cambio
 Acción social
1- Actor a) Individuo
b) Grupo
2- Situación a) Fines
b) Medios
c) Condiciones
3- Marco normativo a) Normas y pautas
b) Valores
c) Conocimientos
 PROCESO DE SECULARIZACIÓN.
SOCIEDAD SOCIEDAD MODERNA
TRADICIONAL
ACCIÓN SOCIAL Prescriptiva Electiva
Marco normativo rígido El marco normativo
prescribe que hay que
elegir.
ESPECIALIZACIÓN DE indiferenciadas Diferenciadas. Con
LAS INSTITUCIONES funciones específicas
ACTITUD FRENTE AL resistencia El cambio es «normal».
CAMBIO tradición Instituido por las
mismas normas

• Cambios en las relaciones sociales.

• Cambios en la personalidad
 REQUERIMIENTOS E IMPLICACIÓNES DEL
DESARROLLO
• SECULARIZACIÓN e INTEGRACIÓN NORMATIVA

• ESTRATIFICACIÓN SOCIAL

• ORGANIZACIÓN POLÍTICA

• DE LA COMUNIDAD LOCAL A LA NACIÓN

• ORGANIZACIÓN FAMILIAR

• CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA DEMOGRÁFICA

 Asincronía
Geográfica Fenómenos asociados a la
Institucional asincronía
Grupos
Motivacional • Efecto de demostración
• Efecto de fusión
 Clases medias

• Sociedad desarrollada

Sociedad de clase media

• Existencia cultural, psicológica y política de una clase

media

• Aumentan las ocupaciones propias de las clases medias

(empleos de Estado, comercio, etc) y además la mayoría
tiende a identificarse como clase media.
«Posibilidades y fracasos del las clases medias
según Germani» Murmis y Feldman
A Germani le preocupaba:
• La conducta de las clases medias en situaciones de crisis
• El papel de las clases medias en un proceso de
democratización fundamental que combinara generalización
de la participación y el desarrollo.

Actor significativo y problemático.

• No vio el proceso de desarrollo como un proceso

predeterminado y unilineal en el cual la clase media aparece
dotada de la misión histórica de actualizar la democracia y el
desarrollo
Intentan responder a tres preguntas:

• ¿Dentro de qué imagen del proceso histórico se sitúan sus

expectativas hacia la clase media?

• ¿Qué se espera de la clase media?

• ¿Quiénes componen esa clase media de quien se espera esas

conductas?