Profesor: Oscar A.

Rodríguez Morales

AMBIENTE HUMANO
Cultura

A nivel social
.
• Es el conjunto de todas las formas, modelos o
patrones explícitos o implícitos a través de los
cuales una sociedad regula el comportamiento
de las personas que la conforman.
• Costumbres, valores, prácticas, códigos,
normas y reglas (vestimenta, religión,
rituales) normas de comportamiento y
sistemas de creencias.
• En sociología, antropología y estudios culturales se
usa para definir a un grupo de personas con un
conjunto distintivo de comportamientos y creencias
que les diferencia de la cultura dominante de la que
forman parte.
• Puede formarse: a partir de la edad, grupo étnico o
género.
• Se caracterizan porque a menudo (no siempre) se
oponen a los valores de la cultura dominante a la que
pertenecen.
• Tendencia que lleva a una persona o grupo social a
interpretar la realidad a partir de sus propios parámetros
culturales. Esta práctica está vinculada a la creencia de que
la etnia propia y sus prácticas culturales son superiores a los
comportamientos de otros grupos.
• Una visión etnocentrista juzga y califica las costumbres, las
creencias y el lenguaje de otras culturas de acuerdo a una
cosmovisión considerada como deseable (que siempre es la
propia).
• Valores, tendencias y formas sociales que chocan con lo
establecido dentro de una sociedad.
• Es el movimiento organizado y visible que afecta a muchas
personas y persiste durante un periodo considerable.
• Podría entonces decirse que una contracultura es la
realización, más o menos plena, de las aspiraciones y
sueños de un grupo social marginal.
Ejemplos: el romanticismo del Siglo XIX.
• La generación Beat norteamericana de los 50.
• El movimiento Hippie de los 60.
• El movimiento PUNK de finales de los 70.
• Desorientación psicológica que experimenta una
persona en un entorno cultural radicalmente diferente.
• Según Brislin (1986), “las tensiones y sentimientos de
malestar que resultan de “tener que satisfacer las
necesidades cotidianas, como son alimentarse, cuidar
la salud y mantener las relaciones interpersonales de
formas a las que no se está acostumbrado”.
• Puede darse por: Enfrentamiento de culturas internas;
Fracaso en la comunicación; Pérdida de signos y
códigos; Crisis de identidad.
• Proviene del latín y significa “escuadra”. Una norma es una
regla que debe ser respetada y que permite ajustar ciertas
conductas o actividades.

Por ejemplo:
“La multa que le impusieron se debió a que condujera a 120 kilómetros por hora en
una carretera que, por norma, permite una velocidad máxima de 110 kilómetros por
hora”.
“Disculpe, pero aquí no se puede fumar; es una norma del establecimiento”.
“Esta institución tiene normas que deben ser respetadas por todos sus integrantes, sin
excepciones”.
Para el idealismo objetivo, el valor se encuentra fuera
de las personas.
Para el idealismo subjetivo, se encuentra en la
conciencia (o sea, en la subjetividad de los sujetos que
hacen uso del valor).

Para la corriente filosófica del materialismo, la

naturaleza del valor reside en la capacidad del ser
humano para valorar al mundo en forma objetiva.
• En otro sentido, los valores son características
morales inherentes a la persona, como la humildad, la
responsabilidad, la piedad y la solidaridad.

En la antigua Grecia, el concepto de valor era tratado

como algo general y sin divisiones, pero a partir de la
especialización de los estudios, han surgido diferentes
tipos de valores y se han relacionado con distintas
disciplinas y ciencias.
• Los valores también son un conjunto de ejemplos
que la sociedad propone en las relaciones sociales.
Por eso, se dice que alguien “tiene valores” cuando
establece relaciones de respeto con el prójimo.
Podría decirse que los valores son creencias de
mayor rango, compartidas por una cultura y que
surgen del consenso social.
• La teoría de los valores implica la existencia de una
escala, que va de lo positivo a lo negativo. La
belleza, lo útil, lo bueno y lo justo son aspectos
considerados como valiosos por la sociedad.
 Socialización

• La socialización es un proceso por el cual el

individuo acoge los elementos socioculturales de su
ambiente y los integra a su personalidad para
adaptarse en la sociedad.

• Es el proceso en el cual el individuo adquirirá la

identidad personal, desarrollará las creencias y
normas de comportamiento valoradas y esperadas
por las personas que le rodean.
 Conceptos (2)

• James W. Varder define la socialización como “el

proceso por el cual los individuos en su interacción
con otros, desarrollan las maneras de pensar, sentir
y actuar que son esenciales para su participación
eficaz en la sociedad”.

• El austriaco Sigmund Freud, el padre del

psicoanálisis, ha definido la socialización desde una
perspectiva del conflicto, como el procedimiento
que lleva a un sujeto a saber cómo debe controlar
ciertos instintos naturales (innatos) que resultan
antisociales.
 Conceptos (3)
• El psicólogo suizo Jean Piaget, por su parte, se basa
en el egocentrismo como uno de los aspectos más
trascendentes de la condición humana, que se
controla a través de los mecanismos de la
socialización.

• Por último, podemos mencionar que Robert A.

LeVine ha distinguido tres apartados fundamentales
en el proceso de socialización: la culturización, la
adquisición del control de los impulsos y el
adiestramiento de rol.
 IMPORTANCIA DE LA SOCIALIZACIÒN

• La socialización tiene un importantísimo papel en la

reproducción del sistema, porque mediante este
proceso se exterioriza y trasmite sus valores, normas
y costumbres, etc., a la generación que remplaza,
permitiendo la reproducción del sistema social.

• La socialización es el modo con que una sociedad

integra a sus miembros a través de un proceso de
adaptación a ella; proceso social en cuyo desarrollo
el ser humano adquiere e interioriza la cultura.
• Son los llamados AGENTES DE
SOCIALIZACIÒN.

• Los agentes socializadores son muchos y

muy variados; de hecho todas las personas y
grupos con las que el individuo tiene
relación en su vida, contribuyen a su
socialización.
Ellos son:

LA FAMILIA

GRUPO DE PARES
INSTITUCIONES EDUCATIVAS FORMALES

MEDIOS DE COMUNICACIÒN DE MASAS

 LA FAMILIA
La familia durante algún tiempo es el único mundo
del recién nacido. Allí serán satisfechas sus
necesidades básicas y en ella aprenderá a
interpretar al mundo y formarse una imagen de si
mismo.
Grupo de pares

A medida que el niño crece, el papel de los padres y

familiares cercanos en la transmisión de valores y
normas van disminuyendo, mientras que aumentan
correlativamente la influencia que sobre él ejercen sus
compañeros de juegos y amigos.
Comienza a vestirse de una forma particular, adopta un
lenguaje, desarrolla gustos musicales propio de su
grupo, etc.
Instituciones educativas formales

En las sociedades menos complejas, la transmisión de conocimientos, valores,

pautas, creencias, tiene lugar en las relaciones cotidianas que el individuo
mantiene con su familia.

Pero en sociedades más complejas los conocimientos de los que es necesario

proveer a alguien para su desenvolvimiento fluido en sociedad son tantos y tan
especializados, que no pueden ser transmitidos por los agentes de
socialización tradicionales.

La escuela no solo transmite conocimiento; también provee de modelos y de

valores que sirven para la interpretación del mundo y de la sociedad.
 Medios de comunicación de masas

Mucho se ha hablado de la influencia de la TV y el cine en la

adaptación de pautas de conductas por parte de los niños.

El efecto de estos medios sobre la conducta, sobre todo entre

los niños y jóvenes, parece estar mediatizado por la relación con
el grupo de pares.
Raramente el niño o joven llegue a adoptar modelos de
comportamientos que están claramente en contradicción con las
normas y valores aceptado dentro de su grupo.
 Roles sociales

• Se trata de la función o el papel que desempeña

alguien en un cierto contexto.
• Social, por su parte, es aquello que está vinculado a
la sociedad (la comunidad de individuos que
comparten una cultura y que interactúan entre sí).
• Rol social: se refiere a las pautas de
comportamiento que la sociedad espera de una
persona. Puede decirse que el rol social es aquello
que debe representar un individuo en su
comunidad.

Roles sociales
• El rol social es una imposición de la sociedad al
sujeto.
El entorno aguarda que la persona cumpla con su rol
social: es decir, que brinde las respuestas esperadas a
su condición (profesional, económica, cultural, etc.).
La imposición del rol social se desarrolla a partir de la
actuación de las principales instituciones sociales,
como la familia, el Estado y la religión.
• Hay un comportamiento que se le exige a la persona en el marco de su rol
social.
• Se espera que un docente, por ejemplo, respete las
normas establecidas, ya que su función en la
sociedad es instruir a los demás y debe dar el
ejemplo. Otros comportamientos no son exigidos,
aunque sí permitidos, mientras que también existen
los comportamientos prohibidos.

• Cabe destacar que, cuando una persona viola alguna de las normas
impuestas por su rol social, puede ser excluida de su grupo de
pertenencia.