GUíA N5 CUARTO MEDIO 2020

PARTE 2

NOMBRE: ________________________CURSO: __________________

“MIS QUERIDOS ESTUDIANTES COMO QUISIERA QUE LAS COSAS FUERAN

DISTINTAS Y ESTAR EN UNA SALA DE CLASE COMO CORRESPONDE.

LOS Y LAS EXTRAÑO.

EN NUESTRAS CONVERSACIONES QUE TUVIMOS, PUDE VALORAR QUE ESTAS

CONCIENTE DE TODO LO QUE NOS PASA Y TRAVÉS DE LA PRESENTE GUIA,
QUISIERA INSISTIR EN TU AUTO CUIDADO PARA QUE NOS VOLVAMOS A
VER, DARTE UN GRAN ABRAZO Y PODER DECIR “YA TODO PASO, ESTAMOS
FUERA DE PELIGRO, PENSEMOS EN TU FUTURO ”.

EN ESTE MATERIAL DEBO AYUDARLO A REFLEXIONAR CON LA MATERIA.

A USTEDES LE CORRESPONDE ESTUDIAR EL “ENSAYO”, QUE ES UN ESCRITO

EN PROSA, GENERALMENTE BREVE QUE EXPONE CON MADUREZ Y
SENSIBILIDAD, UNA INTERPRETACIÓN PERSONAL SOBRE CUALQUIER TEMA
QUE AFECTE A LA SOCIEDAD.

SEGUNDA CLASE

LA UNIDAD ES “TRADICIÓN Y CAMBIO”

APRENDIZAJES ESPERADOS AEG

INDICADORES 1,3,4

OBJETIVO Escribir un Ensayo en torno a diversos

temas, seleccionando un punto de vista
personal.

Querido estudiante, tiene la información de lo que es Un Ensayo, está preparado

para escribir uno. Hoy la sensibilidad humana es desbordante. Anímese y escriba
un Ensayo, tu opinión, tus reflexiones acerca de cómo estás viviendo la pandemia
del mundo en este momento, es importante.

Siga las siguientes instrucciones:

1.Escribir un Ensayo después de escuchar y leer la canción Imagina de John

Lennon. ( Si llego a ti, puedes abrirlo con reproductor window.)

2. Extrae los conceptos que llamaron tu atención y escribe lo que tú piensas

con respecto al contenido de la canción y relacionarlo con la realidad que
estamos viviendo.

3. Hazlo en 1° persona, “yo” …

4. Plantea una afirmación.

1
5. Con tus palabras (argumentos) convénceme de tu verdad. De tu visión de
la vida.

6. Usa palabras interesantes.

7. Usa lenguaje formal.

8. puedes incluir el pensamiento sabio de otras personas, que para ti sean

importantes, pueden ser de tus cantantes favoritos o del libro sagrado como
la biblia.

9. ¿Hubo algunas emociones que experimentaste con esta canción?

¿Te permitió reflexionar acerca del momento pandémico que estamos viviendo?

Aquí tiene la letra de esta canción. Ahora a trabajar

Imagine there's no heaven, Imagina que no hay paraíso,
It's easy if you try, Es fácil si lo intentas,
No hell below us, Ningún infierno debajo de nosotros,
Above us only sky, Arriba de nosotros, solamente cielo,
Imagine all the people Imagina a toda la gente
living for today... Viviendo al día...

Imagine there's no countries, Imagina que no hay países,

It isn't hard to do, No es difícil hacerlo,
Nothing to kill or die for, Nada por lo que matar o morir,
No religion too, Ni religiones tampoco,
Imagine all the people Imagina a toda la gente
living life in peace... Viviendo la pida en paz

Imagine no possessions, Imagina que no hay posesiones,

I wonder if you can, Me pregunto si puedes,
No need for greed or hunger, Ninguna necesidad de codicia o hambre,
A brotherhood of man, Una hermandad del hombre,
Imagine all the people Imagina a toda la gente
Sharing all the world...
Compartiendo todo el mundo...
You may say I'm a dreamer,
but I'm not the only one, Tu puedes decir que soy un soñador,
I hope some day you'll join us,
Pero no soy el único,
And the world will live as one.
Espero que algún día te nos unas,
Y el mundo vivirá como uno solo.

Tercera clase.

LA UNIDAD ES “TRADICIÓN Y CAMBIO”

APRENDIZAJES ESPERADOS AEG

INDICADORES 1,3,4

OBJETIVO Utilizar recursos lingüísticos que generen

cohesión textual: Conectores, pro
nominalización y correferencia léxica.

LOS CONECTORES:

Los conectores son aquellas palabras o expresiones que se usan para unir las diferentes
partes de una oración. Esta unión debe ser realizada considerando el sentido de la
oración y otros aspectos como la sintaxis y la ortografía.

2
 Conectores Para La Redacción De Un Texto

INTRODUCIR EL TEMA

El tema del texto • El objetivo principal de • Se propone presentar • Este texto trata de

INICIAR UN TEMA NUEVO

• Con respecto a • En cuanto a • En relación con • Acerca de • Otro punto es. Por lo que se refiere a

El siguiente punto es

DISTINGUIR Y ORGANIZAR

• Por un lado • Por una parte • En cambio • Por otra • Por otro • Sin embargo • Ahora bien • No obstante

• Por el contrario

MÁS DATOS SOBRE EL MISMO PUNTO

• Además • Luego • Después • Así mismo • A continuación • Así pues

EXPLICAR O ACLARAR

• Es decir • En otras palabras • Dicho de otra manera • Como se ha dicho • Vale la pena decir • Hay que
hacer notar

• Lo más importante • La idea central es • Vale destacar • Hay que tener en cuenta • Esta es • En efecto

DAR DETALLES

• Por ejemplo • En particular • En el caso de • A saber

RESUMIR

• En resumen • Recapitulando • Brevemente • En pocas palabras • Globalmente • Recogiendo lo más

importante

3
• En conjunto

INDICAR TIEMPO

• Antes • Ahora mismo • Anteriormente • Poco antes • Al mismo tiempo •Simultáneamente

• En el mismo momento • Entonces • Después • Más tarde • Mas adelante • A continuación • Acto seguido

INDICAR CAUSA

• Porque • Visto que • A causa de • Por razón de • Con motivo de • Ya que • Puesto que

• Gracias a • Gracias que • Por culpa de • Pues • Como • A fuerza de • Dado que • Considerando que

• Teniendo en cuenta

CONCLUIR

• En conclusión • Para concluir • Para finalizar • Así pues • En definitiva

Debe estudiar el PPT de los conectores y realice los ejercicios que se proponen.
Responda:
¿Cuál es la validez de los conectores en una redacción?
¿En qué puede dificultarse el uso de los conectores? ¿Es fácil entender el tema de
los Conectores?

Cuarta clase

LA PRONOMINALIZACIÓN:

LA UNIDAD ES “TRADICIÓN Y CAMBIO”

APRENDIZAJES ESPERADOS AEG

INDICADORES 2,4

OBJETIVO  Utilizar recursos lingüísticos que

generen cohesión textual:
Conectores, pro nominalización y
correferencia léxica.

LA PRONOMINALIZACIÓN:

Consiste en usar pronombres para referirse a palabras o frases sin tener que
repetirlas a lo largo del texto. Los pronombres que se emplean son
los personales, relativos y mostrativos.

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1- Pronombres personales:
Son aquellos que señalan las distintas personas gramaticales:

- Yo: Primera persona singular. Designa al hablante o emisor.

- Tú: Segunda persona singular. Designa al oyente o receptor.
-  Él / ella: Tercera persona singular. Designa a otra persona que no es el emisor
ni el receptor.
- Nosotros: Primera persona plural. Incluye al emisor.
- Vosotros: Segunda persona plural. Incluye al receptor.
- Ellos / as: Tercera persona plural. Designa al resto de las personas que no
incluye al emisor ni al receptor.

El siguiente cuadro expone las distintas personas gramaticales con las formas que
adquieren según la forma sintáctica que desempeñan en la oración:

PERSONA          SUJETO                        PRONOMBRE         PRONOMBRE

GRAMATICAL                                          PERSONAL             PERSONAL

1ª p. singular        yo                                   me                       conmigo, a mí, para

mí

2ª p. singular        tú / usted                        te / le-lo-la           contigo, a ti, para ti / a

usted
                                                                                                para usted, consigo
3ª p. singular        él / ella                           lo-la-le-se             a él, a ella, para él,
para ella consigo
1ªp.plural     nosotros / as    nos              a nosotros, a nosotras                        
                                                                                                 para nosotros / as
2ª p. plural     vosotros / as-ustedes      os / los-las-se        a vosotros/as, para
vosotros
                                                                                                 a ustedes, para
ustedes
3ª p. plural           ellos / as                          los-las-les-se        a ellos / as,  para
ellos / as

En relación con la segunda persona singular y plural, es destacable algunas

formas que se utilizan en el español de América y de Chile, con algunas
excepciones:
Es el caso de de tú, usted / es y vos / vosotros en singular y plural.
En Chile usamos el tú para referirnos a un receptor conocido con el que el emisor
goza de cierta confianza y amistad; por lo tanto, corresponde a un registro
informal. El usted o ustedes para designar a un receptor con el cual el emisor
establece una relación formal. El vos, que en Chile se pronuncia “voh” (sin s final),
designa una expresión vulgar para referirse a un tú. La expresión vosotros, en
Chile no se usa y se prefiere reemplazarla por usted / ustedes.
Para efectos de concordancia gramatical, las
expresiones usted, ustedes funcionan como la tercera persona singular y plural.

2- Pronombres mostrativos o demostrativos: Son aquellos que muestran y

sitúan en el espacio (o en el tiempo) dónde están los objetos o nombres que
representan con respecto al hablante. Ellos son:
SINGULAR        PLURAL
MASCULINO         FEMENINO      NEUTRO                      MASCULIN FEMENINO

éste                      ésta                           esto                        

éstos                    éstas               
ése                       ésa                             eso                          ésos                      ésas
aquél                    aquélla                      aquello                   aquéllos                 aquéllas

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 éste y sus formas: señalan lo que está próximo o cercano de la persona que
habla.
ése y sus formas: señalan lo que está próximo o cercano de la persona a quien se
habla.
aquél y sus formas: señalan lo que está lejos o distante de una y otra persona.

Estos pronombres también pueden funcionar como

formas anafóricas o catafóricas que contribuyen a la cohesión textual. Ejemplo:

-Durante la noche hubo mucho ruido en la calle. Eso no me dejó dormir. (F.

anafórica).
-Me trajeron aquello que te dije: un libro de poemas inéditos. (Función catafórica).

Anáforas y catáforas:
                                    Son dos recursos de cohesión textual que consisten en
utilizar un pronombre en relación con su frase nominal o antecedente en distinta
posición dentro del enunciado:

Anáfora: La posición del pronombre con respecto del antecedente o frase nominal
es posterior. Ejemplo:

Tanto  los delanteros como los defensas no estuvieron acertados en sus pases. Ellos   

ANTECEDENTE  1                     ANTECEDENTE2                                          
PRONOMBRE
declararon ser los responsables de la derrota de su equipo . 

Catáfora: La posición del pronombre con respecto a la frase nominal es anterior.

Ejemplo:

Cuando me contó lo  sucedido, la disputa entre los dos amigos, pensé que ya no era
                                  PRONOMBRE                         FRASE NOMINAL
posible la reconciliación.

3- Pronombres relativos:
                                          Son aquellos que se refieren a un nombre ya
mencionado, o antecedente, y se utilizan para relacionar dos oraciones. Estos
pronombres son, por lo tanto, elementos anafóricos. Ejemplo:
El hombre que nos trajo la encomienda, no aceptó la propina.
·        que sustituye al hombre.
·        Puede ser reemplazado también por el que
·        El hombre, el que nos trajo la encomienda, no aceptó la propina.

Los pronombres relativos son los siguientes:

                MASCULINO                                                                  FEMENINO

SINGULAR              PLURAL                                    
SINGULAR                 PLURAL

que                       (los) que                               (la) que                   (las) que

el cual                    los cuales                             la cual                     las cuales
quien                      quienes                                quien                       quienes
cuyo                       cuyos                                   cuya                        cuyas

-          quien y sus formas: se refiere sólo apersonas

-          que, cual, cuyo y sus formas: se refieren a personas y cosas
-          que, cual, quien: concuerdan en género y número con su antecedente
-          cuyo: no concuerda con su antecedente, sino con el sustantivo que le sigue.
Tiene carácter posesivo, por ejemplo: “Las cuotas impagas cuyo valor…”,
significa: “El valor de las cuotas impagas…”

Ejemplos:

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 - El vestido de novia con que te casaste era precioso.
  * que se refiere a el vestido de novia.

- Quienes no hayan pagado la cuota de inscripción, perderán la vacante.

   * quienes se refiere a las personas.

- Las cuotas impagas, cuyo valor ascienden a un monto excesivo, se repactarán.

   * cuyo se refiere a el valor de las cuotas impagas.

ACTIVIDADES:

I- Subraye el pronombre, señale su tipo e indique su función (anafórica o

catafórica)

1-      Ésos son mis preferidos: los helados de vainilla.

Tipo:      __________________________________
Función: _________________________________

2-      María estaba contenta. Se había ganado el premio.

Tipo:      _________________________________
Función: _________________________________

3-      Los encontraron en la playa a los dos niños perdidos.

Tipo:      ___________________________________
Función: ___________________________________

4-      Los estudiantes que reprueben el examen, tendrán otra oportunidad.

Tipo:      ____________________________________
Función: ____________________________________

5-      Unos llegaron primero; otros, después. Aquéllos eran los más interesados.
Tipo:      _____________________________________
Función: _____________________________________

II.Lea el siguiente texto y señale qué tipo de pronombres son los que están en
negrita y a qué o quién se refieren.

                                                    EL CENTINELA

“No sé. Allí no se ven señales de golpes de picota, ni de que el suelo haya sido
removido con la pala. La tierra está dura y apretada, sin carriles de que haya
pasado ningún carro. Quien lo haya hecho, no ha dejado huella. Cuando el primer
vigía de la mañana nos ha dado la noticia, triste asombro se apoderó de todos. El
cadáver no se veía; pero no estaba sepultado, sino cubierto de ligero polvo, como
para evitar el sacrilegio. Ni señales de fiera ni de perro que viniese y lo hubiese
destrozado se veían tampoco. Palabras  maliciosas susurraban entonces por los
oídos de todos; un centinela acusaba a otro, y aquello hubiera acabado en lucha,
sin que hubiera nadie que lo impidiese. Cada uno creía que era el otro el que lo
había hecho, y nadie confesaba, sino que todos negaban. Estábamos ya
dispuestos a la prueba de tomar el hierro candente en las manos y pasar por el
fuego y jurar por los dioses que ni lo habíamos hecho ni nos habíamos
confabulado con quien lo hubiese proyectado ni con el que lo había hecho. Por fin,
cuando nada nos quedaba ya por examinar, habló uno que a todos nos hizo
inclinar la cara al suelo de miedo, porque no podíamos ni contradecirle ni
proponerle cómo lo haríamos para salir bien. Fue su proposición que se te debía
comunicar el hecho y no ocultártelo, ella venció, y a mí, como más desgraciado,
tocó la suerte para encargarme de esta hermosa comisión. Aquí me tienes contra
mi voluntad y contra la tuya, lo sé; pues nadie estima al portador de malas
noticias.”

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PRONOMBRE           TIPO DE PRONOMBRE          A QUÉ O QUIÉN SE
REFIERE

Quien

Nos

Lo

Aquello

El que

Le

Te

Lo

Ella

A mí

Me

Responda:
¿Por qué debemos saber usar los pronombres en la redacción de un texto?

¿Cuál es la utilidad que tiene el conocer los tipos y las funciones de los
pronombres en la redacción de un Ensayo?