Trabajo Final Integrador

Tramo de Formación Pedagógica - Nivel Medio

Materia: Educación, Ciencia y Tecnología “3ra. Julio-20”

Alumna: Mayra García
Trabajo Final Integrador
García, Mayra
Educación, Ciencia y Tecnología “3ra. Julio-20”

1- Conceptos claves de la materia:

 TIC`s: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación son

los recursos, herramientas y programas que se utilizan para procesar,
administrar y compartir la información mediante diversos soportes
tecnológicos, como por ejemplo: computadoras, TV, teléfonos móviles,
reproductores de audio y video o consolas de juego, etc.
 Globalización: Es un proceso histórico de integración mundial vinculado
a las interconexiones que se dan entre las distintas culturas, sociedades,
en los ámbitos políticos, económicos, tecnológicos etc.
 Internet: Medio de comunicación global y económico que no posee
limitaciones de tiempo ni espacio y se da en el ámbito público, sin
censuras.
 Interactividad: Concepto que está tanto relacionado con la interacción
que se da entre los alumnos-docentes en el aula (entre las personas en
general), como a la interacción que se da entre los usuarios de internet y
las plataformas de navegación (feedback).
 Filtro burbuja: Concepto que también se entiende como filtro de
personalización, y que resulta diferente para cada sujeto. Se refiere a la
diferencia que existe entre lo que busca una persona y otra al mismo
tiempo con el mismo buscador arrojando resultados diferentes en base al
historial de ese sujeto, dependiendo de sus intereses, gustos, etc. que ha
dejado evidencia a partir de sus búsquedas anteriores en la red.
 Medios masivos o mass media : Son los canales o instrumentos que
permiten transmitir un mismo mensaje para que sea recibido por una
gran cantidad de personas de forma simultánea, ejemplo radio/audiencia.
 Neutralidad de la tecnología: Esta postura considera a la tecnología como
externa al individuo. Considerando los efectos de la misma como
objetivos, neutrales por parte de cualquier persona, dependiendo de cómo
lo use.
 Concepto relacional de la tecnología : Postura que entiende a la
tecnología como algo que es parte de nosotros, somos y producimos
tecnología para compensar nuestras faltas frente al medio ambiente.

 Capacidad de acceso: Es la capacidad que está vinculada con la

posibilidad de acceso de los sujetos a los bienes tecnológicos,
independientemente de su nivel cognitivo.
  Capacidad de uso: Es la capacidad que está relacionada con establecer
una relación adecuada con el dispositivo utilizado, independientemente
del estrato socioeconómico al que pertenezca el sujeto.

2- En relación a la aplicación de las TIC’s en mis clases, con mi título de base

(Lic. En Psicología) podría dictar materias como Psicología, Filosofía, Salud
y Adolescencia, Construcción de la Ciudadanía, entre otras.
Resultan una herramienta/recurso fundamental para lograr un adecuado
resultado en el proceso de enseñanza y aprendizaje, generando una mayor
efectividad y durabilidad en el tiempo, una creciente motivación y aumento
de la atención en los alumnos, además de permitir un acercamiento alumno-
docente por ser el medio más familiar para los adolescentes en general. A su
vez les permite el acceso a una gran cantidad de información de manera
alternativa a la tradicional, como es el caso de libros de texto, el dictado de
la clase por parte del docente, etc.
Como primera instancia, se debe desarrollar en los alumnos las capacidades
cognitivas para hacer uso de esas tecnologías.
Es a través del uso de internet utilizado como herramienta en las escuelas
que se puede intentar reducir la brecha digital que existe entre quienes
pueden acceder a la tecnología y aquellos que no lo logran por pertenecer a
un nivel socioeconómico más bajo.
La utilización de las Tic`s, lejos de entorpecer el proceso de enseñanza-
aprendizaje, lo complementan, aportando nuevos conocimientos, flexibilidad
al momento de aprender, como forma didáctica y con durabilidad en el
tiempo.
Un ejemplo concreto sería la proyección de videos durante las clases, ya que
generan en los alumnos una nueva mirada respecto a la temática a aprender,
cuya incorporación “sale” de lo tradicional.
Mediante la reproducción de un video se produce a nivel perceptual una
asociación entre lo que se escucha y lo que se ve, es decir, que se percibe a
través de dos vías-sentidos, el oído y la visión. Lo que genera por regla
general una mayor pregnancia e interés por parte de los alumnos, logrando
un resultado por más tiempo.

En el caso de la materia “Filosofía”, podría solicitarles a los alumnos una

búsqueda en internet del tema a trabajar en la clase siguiente, con la
consigna: ¿Cuáles son los filósofos clásicos? Con el objetivo de adentrarnos
en el tema y ellos puedan investigar cumpliendo un rol activo en el
aprendizaje, de esa manera poder dar apertura a la temática y poder generar
un debate acerca de las ideas principales de cada filósofo.

En relación a la materia “Psicología”, solicitaría a los alumnos agruparse de

a 3-4 compañeros (para asegurarme de que todos puedan acceder a la misma,
ya que deben contar con una PC e internet para su reproducción) y ver una
película de tinte “psicológica” para introducirnos en una temática específica,
por ejemplo: patologías, la película elegida sería “Fragmentado” en la cual el
personaje principal posee personalidades múltiples. El objetivo sería poder
ver claramente las características de la patología y realizar posteriormente un
análisis crítico del mismo.

En el caso de la materia “Construcción de la Ciudadanía” plantearía como

actividad el buscar en internet acerca del voto, sus inicios y cuales son las
responsabilidades y alcances de los votantes.
Resulta necesario que la actividad planteada no sólo se base en un “copio-
pego” información de algún motor de búsqueda de internet, si no que sirva a
para dar inicio y posteriormente poder realizar un análisis crítico y una
reelaboración de la información obtenida, que logre transformarse en un
conocimiento útil para su presente y futuro. Intentando aportarles
herramientas para adquirir autonomía personal.

Otro ejemplo podría ser a partir de la materia “Salud y adolescencia”, les

encomendaría a los alumnos el realizar un video con algún dispositivo móvil
generando una escena en la que un compañero sufra reiteradas situaciones de
bullying, con el fin de concientizar a los alumnos acerca de esta
problemática frecuente en la actualidad. La idea sería reproducir el video en
clase y a partir de allí generar un debate con los estudiantes, trabajando en
grupo, pidiéndoles la elaboración de distintas posibles intervenciones,
generando un espacio de escucha para aquellos que lo padecen, entre otras
cosas.