SEGUNDO

GRADO
FORMACIÓN
CÍVICA Y
ÉTICA
CUADERNILLO
REMEDIAL

Periodo de recuperación
Septiembre – Noviembre 2021
MANUAL DEL DOCENTE
 PERIODO I
SECUENCIA 1. SER ADOLESCENTE: TENER UNA IDENTIDAD
APRENDIZAJE COMPRENDER LOS CAMBIOS FÍSICOS Y EMOCIONALES QUE
ESPERADO EXPERIMENTA DURANTE LA ADOLESCENCIA Y VALORAR
IMPLICACIONES QUE TRAE CONSIGO EL EJERCICIO DE SU
SEXUALIDAD.

ACTIVIDAD: Localiza en la sopa de letras las palabras.

ACTIVIDAD: Elabora un mapa conceptual sobre “Ser adolescente” utilizando las

palabras localizadas. (Utiliza hojas blancas)

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SECUENCIA 2. SOMOS PERSONAS CON DIGNIDAD Y DERECHOS
APRENDIZAJE RECONOCER QUE SE ES UNA PERSONA CON DIGNIDAD Y
ESPERADO DERECHOS HUMANOS Y SE ORGANIZA CON OTRAS PERSONAS PARA
PROMOVER UN TRATO RESPETUOSO.
ACTIVIDAD: Analiza y contesta los planteamientos.
¿Qué son los derechos sexuales?
•Los derechos sexuales son una respuesta
a las distintas necesidades humanas en torno
a la sexualidad, son el pilar de los diversos
valores que nos enseñan en la infancia,
adolescencia, juventud o en la vida adulta
como es el respeto, la libertad, la empatía, la
igualdad, la autonomía, etcétera.
•Por ello, en México como en otros países los
derechos sexuales son derechos humanos, es
decir cualquier persona tiene derecho a
ejercer de forma plena y responsable
aspectos de su sexualidad debido a que éstos
están protegidos por tratados internacionales
y nacionales.
•El conocimiento de los derechos implica que
las personas puedan exigir a su efectividad a
las instituciones, por ejemplo, en el caso de
las y los adolescentes que les proporcione
información con sustento científico, acceso a
los servicios de salud, entre otros.
¿Por qué necesitamos saber de
Sexualidad??
•Todas las personas necesitamos saber
sobre sexualidad para conocernos mejor
y entender algunas cosas que ocurren
con nuestro desarrollo físico y emocional,
también para contar con información que
nos permita tomar decisiones
responsables y disfrutar de nuestra
sexualidad. De esta manera tenemos la
posibilidad de orientar a nuestros hijos e
hijas y a otras personas que nos rodean.
•.
ELABORADO POR: MATERIAL DIDÁCTICO TELESECUNDAIRA
Menciona algunos Derechos
Sexuales de los Adolescentes
•1.- Decidir sobre mi cuerpo y mi
sexualidad
•2.- Ejercer y disfrutar mi sexualidad
•3.- Manifestar mis afectos públicamente
• 4.- Decidir con quién o quiénes me
relaciono
•5.- Respeto a mi privacidad e intimidad
Vivir libre de violencia
•6.- Decidir sobre mi vida reproductiva
•7.- Igualdad
•8.- Vivir libre de discriminación
• 9.- Información sobre sexualidad
•10.- Educación integral en sexualidad
•11.- Servicios de salud sexual
y reproductiva
¿Cuál es la base primordial de la
convivencia?
•Todos somos humanos y por ende debemos
ser reconocidos como personas. Esto es la
base de la convivencia.
•Las personas somos seres muy especiales:
muy diferentes a los objetos y animales
¿por qué? Las personas tenemos
valores y conciencia de lo que es bueno y lo
que es malo. Al mismo tiempo, somos
racionales. Es decir, podemos usar nuestra
inteligencia para decidir, para elegir qué
hacer, cómo actuar, para evaluar qué es
mejor para nosotros, qué nos hace más
felices.Los seres humanos tenemos muchas
dudas y pocas certezas, siendo una de estas
el que todos somos personas y, por eso,
amamos, pensamos, elegimos, actuamos y
tenemos valores.
COLABORADOR. MTRO ALBERTO
SECUENCIA 3. SOMOS CON OTROS: LAS DIGNIDADES
APRENDIZAJE RESPETAR LA DIVERSIDAD DE EXPRESIONES E IDENTIDADES
ESPERADO JUVENILES. REFLEXIONA SOBRE LOS GRUPOS DE PERTENENCIA
DE LOS ADOLESCENTES Y SU PAPEL EN LA CONFORMACIÓN DE
IDENTIDADES JUVENILES.

Dibuja o pega una fotografía de cuerpo completo al centro y describe en cada cuadro los
aspectos que conforman tu identidad personal

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SECUENCIA 4. EL DERECHO A LA LIBERTAD Y SUS DESAFÍOS
APRENDIZAJE DISTINGUE DESAFÍOS Y TENSIONES DEL DERECHO A LA
ESPERADO LIBERTAD EN SUS ESPACIOS DE CONVIVENCIA.

ACTIVIDAD: Analiza las situaciones y contesta.

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SECUENCIA 5. UNA POSTURA ASERTIVA Y CRÍTICA
APRENDIZAJE CONSTRUIR UNA POSTURA ASERTIVA Y CRÍTICA ANTE LA
ESPERADO INFLUENCIA DE PERSONAS Y GRUPOS COMO UNA
CONDICIÓN PARA FORTALECER SU AUTONOMÍA

ACTIVIDAD: Analiza y contesta los planteamientos.

¿Qué es la Conducta Asertiva?

• Es aquel estilo de comunicación abierto a las opiniones ajenas, dándoles

la misma importancia que a las propias. Parte del respeto hacia los
demás y hacia uno mismo, aceptando qué la postura de los demás no
tiene por qué coincidir con la propia y evitando los conflictos sino por
ello dejar de expresar lo que se quiere de forma directa, abierta y
honesta. No van a ganar, sino a llegar a un acuerdo. Una persona
asertiva suele ser tolerante, acepta los errores, propone soluciones
factibles sin ira, se encuentra segura de sí misma y frena pacíficamente
a las personas que les atacan verbalmente.

¿Cuáles son los elementos necesarios para una

comunicación asertiva?
• Respetarte a ti mismo, Respetar a los demás, Ser directo, Ser honesto,
Ser apropiado, Ser Empático, Saber decir las cosas, Saber escuchar, Ser
positivo, Ser oportuno, Ser atento.

¿Qué es la Asertividad?

• El asertividad es una habilidad social y comunicativa que se encuentra

en un término medio entre la pasividad y la agresividad. A menudo es
confundida erróneamente con esta última, puesto que la asertividad
implica hacer valer nuestra posición de manera firme y persistente. Sin
embargo, ser asertivo significa mucho más que manifestar nuestro
punto de vista.
• Cuando interactuamos con los demás muy habitualmente tendemos a
adoptar posturas agresivas o pasivas. Expresarse de forma inapropiada
suele ser el resultado de falta de confianza en uno mismo. La
asertividad, en cambio, no se considera pasiva ni agresiva, sino que se
trata de una conducta equilibrada. Ser asertivos significa expresar
pensamientos y sentimientos de forma honesta, directa y correcta.
Implica respetar los pensamientos y creencias de otras personas, a la
vez que se defiendan los propios.

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SECUENCIA 6.NUESTRO DERECHO A LA IGUALDAD
APRENDIZAJE ANALIZAR SITUACIONES DE LA VIDA SOCIAL Y POLÍTICA DE
ESPERADO MÉXICO A LA LUZ DEL DERECHO A LA IGUALDAD. IDENTIFICAR LAS
ACCIONES DE LAS INSTITUCIONES Y APLICACIONES DE LAS LEYES
Y DE LOS PROGRAMAS PARA PREVENIR Y ELIMINAR LA
DISCRIMINACIÓN.

ACTIVIDAD: Menciona ¿Qué estrategias propondrías para lograr la igualdad de género

en casa, en la escuela y en la sociedad?

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 PERIODO II
SECUENCIA 7. APRENDEMOS DE LOS CONFLICTOS
APRENDIZAJE COMPRENDE LOS ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN UN
ESPERADO CONFLICTO Y CREA LAS CONDICIONES BÁSICAS PARA
SOLUCIONARLOS.

ACTIVIDAD: Analiza y completa el esquema.

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SECUENCIA 8. DIALOGAMOS PARA LLEGAR A ACUERDOS
APRENDIZAJE UTILIZA EL DIÁLOGO PARA CONSTRUIR CONSENSOS Y ACUDE A LA
ESPERADO MEDIACIÓN O A LA FACILITACIÓN DE UN TERCERO CUANDO NO
LOGRA RESOLVER UN CONFLICTO.

ACTIVIDAD: Analiza y contesta los planteamientos

¿Qué es el Diálogo, y para qué sirve?

• El diálogo es una capacidad de los seres humanos que está presente a

diario en tu vida para comunicarte y hacer contacto con otras personas,
pedir favores, explicar razones, preguntar, entender, proponer y dar
ideas

En la presencia de un Conflicto ¿qué nivel de

importancia tiene el Diálogo?
• A través del diálogo se pueden llegar a acuerdos entre las personas o
entre grupos sociales.

¿Qué debemos hacer para darle solución a un

Conflicto?
• El diálogo nos permite conocer los puntos de vista de los otros para
llegar a acuerdos que resuelvan conflictos.

¿Qué es el diálogo en la solución de algún

conflicto?
• Saber escuchar, saber defender la posición de cada uno respetando los
sentimientos de la otra persona, saber pedir perdón cuando se comete
una falta.

¿Qué es la Negociación en la solución de los

conflictos?
• La negociación es un proceso por el cual las partes interesadas
resuelven conflictos, acuerdan líneas de conducta, buscan ventajas
individuales o colectivas o procuran obtener resultados que sirvan a sus
intereses mutuos.

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SECUENCIA 9. CONSTRUIMOS LA PAZ
APRENDIZAJE RECONOCE LA CULTURA DE PAZ COMO UN CONJUNTO DE
ESPERADO VALORES, ACTITUDES, COMPORTAMIENTOS Y ESTILOS DE VIDA
BASADOS EN EL RESP ETO A LA VIDA Y EL RECHAZO A TODO TIPO
DE VIOLENCIA

ACTIVIDAD: Analiza y contesta los planteamientos

•Es una propuesta de vida •La violencia es una

social, que se construye en
lo individual y lo cotidiano, e
implica rechazar la violencia
y participar en la
construcción de una vida
digna.
manifestación extrema de
abuso de poder. También, se
define como el uso de la
fuerza para conseguir un fin,
especialmente para dominar
a alguien o imponer algo.

¿Qué significa la ¿Qué es la

PAZ? violencia?

• Lograr un estilo de vida acorde •Reflexionar y tener posturas críticas

con la paz, el diálogo, la
negociación y la resolución
pacífica de los conflictos.
Podemos construir una cultura de
la paz a partir de esas acciones
cotidianas en las que el respeto a
la diversidad, la tolerancia y la
defensa de la dignidad humana
se conviertan en un hacer de
todos los días.
¿Qué podemos
hacer para
mantener la
PAZ?
sobre nuestra manera de
relacionarnos y de resolver nuestros
conflictos nos permite estar atentos
para que los pensamientos, las
actitudes y habilidades personales y
sociales tiendan a la paz y se hagan
costumbre, se vuelvan cultura, es
decir, maneras de ser, valorar,
pensar, actuar y vivir a diario, que
estén presentes en la convivencia y
nos ayudan a ir cambiando en lo
individual y en lo colectivo.
¿Cómo se puede
construir una
CULTURA DE
PAZ?

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ACTIVIDAD: Elabora aun cartel para la prevención de la violencia.

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SECUENCIA 10. ENCONTRARNOS EN LA SOLIDARIDAD
APRENDIZAJE RECONOCE LA SOLIDARIDAD COMO UN VALOR BÁSICO PARA LA
ESPERADO IDENTIDAD DE INDIVIDUOS Y COLECTIVOS, ASÍ COMO PARA LA
ORGANIZACIÓN Y LA PARTICIPACIÓN SOCIAL DESDE LA
PERSPECTIVA DE LOS DERECHOS HUMANOS.

ACTIVIDAD: Contesta lo que se indica.

Menciona 5 ejemplos de
¿Qué es SOLIDARIDAD?
Solidaridad
•La toma de conciencia de las
necesidades ajenas y la
voluntad de ayudar para cubrir
esas necesidades. La
solidaridad es un valor que se
extiende más allá de las
familias y la amistad porque
tiene que ver con el sentido de
ser

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SECUENCIA 11. CONDICIONES PARA LA LIBERTAD
APRENDIZAJE IDENTIFICA LAS CONDICIONES SOCIALES QUE HACEN POSIBLE O
ESPERADO QUE LIMITAN EL EJERCICIO DEL DERECHO A LA LIBERTAD EN SUS
ENTORNOS PRÓXIMOS.

ACTIVIDAD: Completa el esquema.

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SECUENCIA 12. LEYES Y NORMAS EN LA VIDA DEMOCRÁTICA
APRENDIZAJE IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS LEYES Y
ESPERADO SU IMPORTANCIA PARA LA ORGANIZACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA DE
UN PAÍS.

ACTIVIDAD: Completa el esquema.

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 PERIODO III
SECUENCIA 13. UN VISTAZO A LA DEMOCRACIA
APRENDIZAJE RECONOCE LA FORMA DE ORGANIZACIÓN DEL GOBIERNO
ESPERADO DEMOCRÁTICO, ASÍ
COMO LAS ATRIBUCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LOS
REPRESENTANTES POPULARES.

ACTIVIDAD: Lee el texto y contesta lo que se te pide.

Democracia es una forma de organización de grupos de personas, cuya característica
predominante es que la titularidad del poder reside en la totalidad de sus miembros,
haciendo que la toma de decisiones responda a la voluntad colectiva de los miembros del
grupo. En sentido estricto la democracia es una forma de gobierno, de organización del
Estado, en la cual las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo mediante
mecanismos de participación directa o indirecta que les confieren legitimidad a los
representantes. En sentido amplio, democracia es una forma de convivencia social en la que los miembros
son libres e iguales y las relaciones sociales se establecen de acuerdo con mecanismos contractuales.
En Rio Verde llegó el momento de escoger presidente municipal; tres partidos políticos han presentado
sus candidatos y al llevar a cabo sus campañas para obtener el voto de los habitantes y hacerles una
invitación a participar, les ofrecen préstamos para construir su casa o conseguir abono para su parcela.
Otro, les ha dicho a sus empleados que para seguir en su empleo tendrán que votar por "Don Pedro”.
Debido a la situación que prevalece en el pueblo y que parece no tener cambio, muchos habitantes han
escogido no participar en las elecciones pues dicen que siempre es lo mismo, que eso es pura burla y que
siempre resulta ganando algún familiar de Don Pedro. Varias personas han denunciado la situación, pero
las autoridades de la localidad no han hecho caso porque el hijo de Don Pedro es el presidente municipal
actual.

¿El anterior es un ejemplo de un ejercicio democrático?

¿Por qué?

¿Qué posibilidades o limitaciones tiene el pueblo de Rio

Verde para hacer valer sus derechos políticos?

¿En qué medida los gobernantes se apegan a la

Constitución?

¿Qué retos enfrenta la democracia en la situación

planteada?

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SECUENCIA 14. CONTAMOS CON REPRESENTANTES POPULARES
APRENDIZAJE RECONOCE LA FORMA DE ORGANIZACIÓN DEL GOBIERNO
ESPERADO DEMOCRÁTICO, ASÍ COMO LAS ATRIBUCIONES Y
RESPONSABILIDADES DE LOS REPRESENTANTES
POPULARES.

ACTIVIDAD: Realiza una historieta sobre el proceso de elección de nuestros

representantes populares y sus principales funciones

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SECUENCIA 15. AUTORIDAD Y PODER PÚBLICO
APRENDIZAJE EXPLICA LAS IMPLICACIONES DE LA AUTORIDAD Y EL PODER
ESPERADO PÚBLICO.

ACTIVIDAD: Explica las principales funciones de cada uno de los siguientes organismos

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SECUENCIA 16. INSTITUCIONES, JUSTICIA Y DERECHOS HUMANOS
APRENDIZAJE RECONOCE LAS INSTITUCIONES Y ORGANISMOS
ESPERADO INTERNACIONALES QUE TRABAJAN EN LA DEFENSA Y
EXIGENCIA DE LA APLICACIÓN JUSTA DE NORMAS Y LEYES.

ACTIVIDAD: Contesta las siguientes preguntas con lo que pienses al

respecto y lo visto en tus clases.

a) ¿Qué características tienen las leyes en un estado democrático?

b) ¿Qué puede ocurrir si una ley no es justa?

c) ¿Crees que las leyes deben respetarse y hacerse cumplir?

Explica tu respuesta.

d) Piensa en los aspectos que afectan negativamente para tener o

mantener un Estado de Derecho en tu comunidad. Escribe los tres
que consideres más negativos a continuación.

e) Enseguida describe las posibles causas que hacen que se

presenten dichos aspectos

f) ¿Crees que puedes contribuir a favor o en contra del Estado de

Derecho en Jalisco? Explica tu respuesta.

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SECUENCIA 17. PREPARÁNDONOS PARA UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
APRENDIZAJE VALORA SER CIUDADANO EN UN GOBIERNO DEMOCRÁTICO PARA
ESPERADO INVOLUCRARSE EN PROCESOS DE TOMA DE DECISIONES.

ACTIVIDAD: Explica los principios de una vida democrática.

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SECUENCIA 18. PARTICIPAMOS PARA INFLUIR Y TRANSFORMAR
APRENDIZAJE VALORA LA PARTICIPACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA RESPONSABLE,
ESPERADO INFORMADA, CRÍTICA Y COMPROMETIDA, Y PARTICIPA
COLECTIVAMENTE PARA INFLUIR EN LAS DECISIONES QUE
AFECTAN SU ENTORNO ESCOLAR Y SOCIAL.

ACTIVIDAD: Completa el siguiente esquema.

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 ¡GRACIAS!

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