EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07

I. DATOS GENERALES:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº

1.2. CICLO / GRADO : III / 1° - 2°
1.3. DIRECTORA :
1.4. DOCENTE :
1.5. FECHA : Del 30 de agosto al 17 de setiembre de 2021
1.6. PERIODO DE EJECUCIÓN : 03 semana
1.7. AREAS DE TRABAJO : Ciencia y Tecnología, Comunicación, Matemática, Educación Física y Arte y Cultura.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DEL III CICLO 1° - 2°

NOMBRE DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “Cuidamos nuestra salud aprovechando los nutrientes de los alimentos”.
EL PROPÓSITO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Juan es un niño de 7 años, que vive en la ciudad de Chepén y es estudiante del 2do grado de la I.E. N° 80389 y vio en la televisión la entrevista a una nutricionista que habló sobre cómo aprovechar
mejor los nutrientes de los alimentos. Esto es parte de lo que dijo: “Si la manzana se empieza a oscurecer, ya no va a alimentar igual”. Juan se quedó pensando en lo que dijo la nutricionista, ya que él
siempre termina de comerse su manzana a pesar de que ya esté de color marrón. Se sintió preocupado y se preguntó ¿Por qué dice la nutricionista que ya no alimenta igual? ¿Pasará lo mismo con
MEDIO TV - WEB

otros alimentos?
Frente a esta situación, nos preguntamos: ¿Cómo podemos aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos para una alimentación saludable?

El PRODUCTO FINAL: Elaborarás Fichas con recomendaciones que expliquen las formas de aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos.
Estas son las características que se esperan de la producción:
 Presenta información sobre la forma de aprovechar los nutrientes de los alimentos con ideas claras y de acuerdo a quiénes será presentada.
 Escribe las recomendaciones empleando las mayúsculas y puntos cuando corresponda.
 Explica a tus compañeras, compañeros y profesora o profesor cómo aprovechar mejor los nutrientes de algunos alimentos que consumes.
 PRIMERA SEMANA - 30 de agosto al 03 de setiembre

FECHA

LUNES 30

MARTES 31

MIERCOLES 01

JUEVES 03

VIERNES 03

ACTIVIDAD

Actividad 1. Indagamos sobre los nutrientes de los alimentos que consumimos.

AREA

FERIADO

“SANTA ROSA DE LIMA”

COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Competencia

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,

Tierra y universo.

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

Capacidades


 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos e información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.

Enfoques

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA: Flexibilidad y apertura/ Los estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora de su
calidad de vida personal o grupal.

ENFOQUE INTERCULTURAL: Respeto a la identidad cultural/Los estudiantes muestran respeto por sus propias prácticas ancestrales para conservar y cuidar su salud así como por las de sus compañeros
aprovechando los nutrientes de los alimentos.

Actividades/sesiones

FERIADO

“SANTA ROSA DE LIMA”

Presentamos la experiencia de aprendizaje “Cuidamos nuestra salud aprovechando los nutrientes de los alimentos”.

¿Cómo comen frutas algunas familias?

Indagamos sobre los nutrientes de algunos alimentos

Explicamos qué sucede cuando los alimentos se oscurecen

Evidencias

Completa una ficha de análisis de la experiencia de aprendizaje “Cuidamos nuestra salud aprovechando los nutrientes de los alimentos” y asumen su compromiso de ejecución.

Realizan predicciones a partir de observar la estructura del texto, leer el título y responden las preguntas: ¿De qué crees que trata el texto? ¿Por qué? Y otras preguntas para profundizar la comprensión del
texto.

Identifican los nutrientes que contienen los alimentos que consumen y cómo los ayudan a estar saludables y elaboran una ficha de recomendaciones sobre los nutrientes que contienen y cómo debemos
consumirlo.
 Explican a su familia qué sucede cuando los alimentos se oscurecen o se oxidan y elaboran una ficha de recomendaciones sobre los nutrientes que contienen y cómo consumirlos.

Instrumento

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Criterios de Evaluación

FERIADO

“SANTA ROSA DE LIMA”

 Identifica el propósito de la experiencia de aprendizaje, el reto y el producto final.

 Propone actividades para complementar la experiencia de aprendizaje.
 Propone compromisos de trabajo responsable.
 Deduce el significado de palabras y expresiones del texto a partir del contexto.
 Identifica información explícita y relevante en los textos que lee apoyándose de las palabras que conoce.
 Explica el tema de los textos que lee a partir de la información explícita que identifica.
 Opina sobre el contenido de los textos que lee a partir de su propia experiencia.
 Identifica los nutrientes que contienen los alimentos que consume su familia y los relaciona con la función que cumplen en el cuerpo.
 Explica con sus propias palabras qué sucede cuando los alimentos se oscurecen u oxidan y lo relacionan con la pérdida de sus nutrientes.

SEGUNDA SEMANA – 06 al 10 de setiembre

FECHA

LUNES 06

MARTES 07

MIERCOLES 08

JUEVES 09

VIERNES 10
 ACTIVIDAD

Actividad 2. Indagamos sobre cómo aprovechamos mejor los nutrientes de los alimentos que consumimos.

AREA

MATEMÁTICA

COMUNICACIÓN

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EDUCACIÓN FÍSICA

Competencias

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Asume una vida saludable.

Capacidades

 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

 Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.( Mateaprendiendo)
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
 Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud.
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.

Enfoque Transversal

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA: Flexibilidad y apertura/ Los estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora
de su calidad de vida personal o grupal.

ENFOQUE INTERCULTURAL: Respeto a la identidad cultural/Los estudiantes muestran respeto por sus propias prácticas ancestrales para conservar y cuidar su salud así como por las de sus compañeros
aprovechando los nutrientes de los alimentos.

Actividades/

Sesiones

Representamos las preferencias

Sabiduría de nuestros antepasados en la alimentación.

Explicamos cómo aprovechar mejor los alimentos que consumimos

Combinamos los alimentos para aprovechar mejor sus nutrientes

Una buena alimentación y la actividad física nos ayudan a fortalecer nuestro cuerpo.

Evidencias De Aprendizaje

Escribe una recomendación para los padres de Regina y Gonzalo a partir del análisis de la información representada en tablas de frecuencia y gráficos de barras simples.

Realizan predicciones a partir de la observación de la estructura del texto, lee el título y responden a las preguntas: ¿De qué crees que trata el texto? ¿Por qué? Y otras preguntas para profundizar la
comprensión del texto.

Con ayuda de un dibujo o texto, explican a su familia cómo aprovechar los nutrientes de los alimentos que consumen para estar saludables. Eligen un alimento nutritivo de su localidad o región y elaboran una
ficha de recomendación

Dibujan, recortan o escriben de acuerdo a su nivel de escritura las combinaciones de los alimentos nutritivos que preparan con su familia y explican cómo contribuyen a su salud. Eligen un alimento nutritivo
de cada grupo que consumen para mantenerse saludables y elaboran una ficha de recomendación.
Observan algunas imágenes de las formas en las que se consumen algunos alimentos y eligen aquellas en las que se aprovechan mejor los nutrientes.

Instrumento

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Criterios De Evaluación

 Leer y representar información en tablas de frecuencia y gráficos de barras simples, con relación a una situación sobre venta de frutas.
 Identificar y comparar las frecuencias que corresponden a los datos.
 Explicar la decisión sobre qué recomendar a la familia de Regina y Gonzalo.
 Identifica información explícita y relevante en los textos que lee apoyándose de las palabras que conoce.
 Explica el tema de los textos que lee a partir de la información explícita que identifica.
 Opina sobre el contenido de los textos que lee a partir de su propia experiencia.
 Explica cómo aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos a través de tres combinaciones saludables que propone para mejorar su salud.
 Explica cómo aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos a través de tres combinaciones saludables que propone para mejorar su salud.
 Practica actividades físicas y reflexiona sobre el aprovechamiento de los nutrientes de los alimentos para mejorar la salud.
 Asume compromisos para aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos y realiza actividades lúdicas para mantenerse saludable.

TERCERA SEMANA – 13 al 17 de setiembre

Fecha

LUNES 13

MARTES 14

MIERCOLES 15

JUEVES 16

VIERNES 17

Actividad

Actividad 3. Proponemos recomendaciones para aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos.

Area
 MATEMÁTICA

COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN

EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIA TRANSVERSAL

Competencias

Resuelve problemas de cantidad

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Asume una vida

saludable.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Capacidades

 Traduce cantidades a expresiones numéricas.

 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.( Mateaprendiendo)
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
 Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud.
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
 Define sus metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

Enfoque Transversal

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA: Flexibilidad y apertura/ Los estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora de su calidad de vida personal o
grupal.

ENFOQUE INTERCULTURAL: Respeto a la identidad cultural/Los estudiantes muestran respeto por sus propias prácticas ancestrales para conservar y cuidar su salud así como por las de sus compañeros aprovechando los nutrientes
de los alimentos.
 Sesiones

Comparamos las preferencias para tomar decisiones

Leemos cómo aprovechar mejor los nutrientes

¡A escribir fichas con recomendaciones!

Conocemos algunas recomendación-

nes para aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos y asumimos compromisos.

Revisamos si logramos aprender y cumplir nuestro reto en la experiencia de aprendizaje.

Evidencias De Aprendizaje

Explica qué hizo para hallar la solución a la situación presentada de comparación y ordenamiento de las cantidades de frutas que vende durante el día la familia de Regina y Gonzalo.

Realizan predicciones sobre el contenido del texto que leen ,observando la estructura del texto y el título , responden a preguntas para profundizar la comprensión del texto y contrastar sus respuestas iniciales.

Planifican la escritura de sus fichas respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes leerán mi texto? Escriben la primera versión de sus fichas de recomendaciones, las revisan con ayuda
de un familiar y redactan la versión final.

Organizan sus fichas en un paleógrafo a fin de realizar una exposición para su familia y reflexionan a partir de las siguientes preguntas: ¿Crees que puedes modificar la forma en que consumes los alimentos para aprovechar mejor sus
nutrientes? ¿Por qué? ¿Qué recomendaciones puedes dar a tus compañeras y compañeros para aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos? ¿Cuál sería tu compromiso para aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos?

Completa una ficha respondiendo a las interrogantes ¿Qué aprendí? ¿Logré mis propósitos de aprendizaje? ¿qué dificultades tuve? ¿Qué propuestas y compromisos de mejora asumo para lograr mis metas? Escribe o dibuja.

Instrumento

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Criterios De Evaluacion

 Establecer la relación entre los datos del problema que implican las acciones de comparar y ordenar.
 Usar representaciones con material base 10, tabla numérica del 100 y lenguaje numérico al comparar y ordenar cantidades.
 Explicar por qué una cantidad va antes que otra al momento de ordenarlas, sobre la base de las comparaciones realizadas.
 Identifica información explícita y relevante en los textos que lee apoyándose de las palabras que conoce.
 Explica el tema de los textos que lee a partir de la información explícita que identifica.
 Opina sobre el contenido de los textos que lee a partir de su propia experiencia.
 Escribe sus fichas con recomendaciones considerando el propósito comunicativo y el destinatario.
 Organiza sus ideas en torno al tema y sin desviarse de él.
 Utiliza algunos recursos ortográficos (el punto y las mayúsculas) para darle sentido a su texto.
 Revisa su texto para determinar si sus recomendaciones son claras y si el uso de los recursos ortográficos empleados es adecuado.
 Practica actividades físicas y reflexiona sobre el aprovechamiento de los nutrientes de los alimentos para mejorar la salud.
  Asume compromisos para aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos y realiza actividades lúdicas para mantenerse saludable.

 Identifica qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para realizar el producto.

 Identifica sus logros y dificultades en las tareas trabajadas.

 Propone al menos una estrategia para mejorar su producto y explica cómo se organizará para lograr sus metas.

 Presenta compromisos de mejora.

III. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

PRIMERA SEMANA – 09 al 13 de agosto

FECHA LUNES 30 MARTES 31 MIERCOLES 01 JUEVES 03 VIERNES 03
AREA TUTORÍA PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA
FERIADO
“Mis sueños y metas son “La lluvia” “Descubro el movimiento de los
SESIONES “SANTA ROSA DE LIMA”
importantes” animales”
SEGUNDA SEMANA – 16 al 20 de agosto
FECHA LUNES 06 MARTES 07 MIERCOLES 08 JUEVES 09 VIERNES 10
AREA TUTORÍA PLAN LECTOR
“Con mis habilidades, lograré Poesía andina: “Madre Luna” “Exploro el movimiento de mi
SESIONES mis sueños” propio cuerpo”

TERCERA SEMANA – 23 al 27 de agosto

FECHA LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17
AREA TUTORÍA PLAN LECTOR
“Logro lo que me propongo” Poesía amazónica: “Charitos” “Creo movimientos para cuidar
mi salud”
SESIONES

• Hojas blancas o de colores

• Ilustraciones o dibujos.
• Lapicero
• Lápiz
• Lápices de colores
• Plumones
• Regla
• Borrador
• Tijera
• Tajador
• Pegamento o engrudo
• Portafolio del 2021 (Para guardar trabajos)
• Celular u otro medio de comunicación
 •

IV. BIBLIOGRAFÍA:

 CENTRO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS PARA DOCENTES. Recursos y orientaciones para el año escolar 2021: https://repositorio.perueduca.pe/docentes/orientaciones-curricular.html
 Recursos de la plataforma Aprendo en casa: https://aprendoencasa.pe/#/descubre-mas-recursos
 Currículo Nacional de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
 Programa Curricular de Educación Primaria: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf
 Orientaciones pedagógicas en la enseñanza aprendizaje a distancia. Docentes del nivel Primaria:
https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/guiaprimaria.pdf
 VM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica: https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094-2020-
MINEDU.pdf

Chepén, agosto de 2021