UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FILOSOFÍA DEL DOCENTE

Mi filosofía está compuesta por un conjunto de valores y saberes que busco inculcar en
mis alumnos a través de una construcción conjunta, rescatando los intereses
particulares de cada uno de los integrantes del grupo que tenga a cargo a fin de alcanzar
un saber socializante y participativo.

Además de alcanzar el más alto nivel de aprendizaje, mis metas proponen desarrollar
un ambiente agradable de trabajo con respeto, participación, honestidad y congruencia
entre los participantes: de esa manera el alumno obtendrá un aprendizaje significativo,
es decir, dicho aprendizaje permanecerá en el tiempo permitiéndole así ser la base de
nuevos aprendizajes, así como insumo esencial para la solución de problemas.

Para mí, la enseñanza debe ser de calidad, pero al mismo tiempo agradable, interesante
y sobre todo con alto grado de aplicación. Como maestro, busco motivar a los alumnos,
deseo que visualicen la importancia de la materia que estén estudiando, lo que mejorará
no sólo su desarrollo profesional sino también personal.

En cuanto a mi estancia en la Universidad Nacional de San Antonio Abad el Cusco, me

interesa optimizar las habilidades y saberes que tienen nuestros estudiantes ya que
actualmente los grupos se forman de manera heterogénea en cuanto a habilidades y
saberes se refiere.

Mi filosofía también busca cubrir la disparidad que comúnmente se observa entre el

conocimiento transferido a los alumnos y su capacidad para retenerlo por no
encontrarle significación alguna es decir por no encontrarle utilidad ya sea para resolver
problemas o para explicarse la realidad de los acontecimientos cotidianos. El
conocimiento resulta significativo cuando le dice algo al estudiante, le significa la
posibilidad de resolver un problema o entender una problemática y poder idear alguna
solución.

Finalmente, mi filosofía me exige poner un alto interés en el aprendizaje de cada uno de

mis alumnos y profundizar en los temas con el objeto de ayudar a todos aun cuando
algunos no requieran dicha profundidad.