República del Ecuador

Ministerio de Educación
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“Dr. CESÁREO LINDAO GONZÁLEZ”
CREACION 1049 DEL 18 DE ABRIL 1968-RESOLUCION ADMINISTRATIVA N° 0013 DE MAYO DEL 2013
SIMON BOLIVAR - SANTA ELENA
NOMBRE DEL PROYECTO CIENTIFICO: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
SEMANA 15 (DEL 16 AL 20 DE AGOSTO )
CURSO: OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
INDICACIONES: En este proyecto comprenderemos que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para
cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.
Materiales
• Cuadernos u hojas reutilizables
• Lápiz y borrador
• Lápices de colores
• Marcadores
Recuerda que puedes utilizar materiales que estén a tu alcance en el hogar.
Actividades para la semana 2
LENGUA Y LITERATURA LUNES
TEMA: LAS FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO
Son las formas no conjugadas: el infinitivo (cantar), el gerundio (cantando) y el participio (cantado). Estas son fijas y
no concuerdan, por tanto, con el sujeto.
▪ Todos los verbos en infinitivo terminan en -ar, -er o -ir.
Ejemplo:
cantar, comer, vivir
▪ Todos los verbos en gerundio terminan en -ando o -iendo.
Ejemplo:
cantar → cantando
comer / vivir → comiendo / viviendo
▪ Todos los verbos con participio regular terminan en -do. El participio solo es en algunos casos variable (-da/-
dos/-das).
Ejemplo:
cantar → cantado (participio regular)
hacer → hecho (participio irregular)
La ópera es interpretada por Monserrat Caballé. (participio variable en oración pasiva)
Nosotros ya tenemos compradas las entradas. ↔ Nosotros ya hemos comprado las entradas. (participio
variable tras el verbo tener)

FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO

Infinitivo Gerundio Participio
Cantar Cantando cantado
ACTIVIDADES:

1.- Complete el siguiente cuadro.

INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO
CONDUCIR
MANEJAR
LEER
HACER
ESCRIBIR
ESCUCHAR
VIVIR
DETENER
CONDUCIR
DEBER

2.- Complete las siguientes oraciones utilizando el participio y el gerundio.

a)Pedido – enviado – visto – sonriendo – divirtiéndonos -- gritando
b) Mi madre me ha ………………………… que no sea tan malhumorado.
c) Hemos ……………………..a un equipo de rescatistas a buscar el barco perdido.
d) Los soldados han ………………..mucha destrucción en el país invadido.
e) Han encontrado el libro que se me había perdido en la escuela.
f) Es hora de dar por finalizado el examen.
g) Me miró ………………………. y no añadió nada más.
h) Vamos a estar ……………………… toda la tarde.
i) Contestó ----------------------- en vez de establecer un diálogo.

Complete la rutina de pensamiento

Pienso Me interesa Investigo

¿Qué crees que sabes sobre el ¿Qué preguntas o inquietudes ¿Qué le gustaría investigar?
tema? tienes sobre este tema?

CIENCIAS NATURALES MARTES

TEMA :SISTEMA SOLAR

El sistema solar es el sistema planetario en el que se encuentran la Tierra

y otros objetos astronómicos que giran directa o indirectamente en una
órbita
Origen.- Son muchas las hipótesis sobre el origen del Sistema Solar, las
teorías más actuales enlazan su formación con la del Sol, hace unos 4.700
millones de años-

SABIAS QUE: EL PLANETA URANO ES EL MAS EXTRAÑO Y QUE

NO SE A PODIDO INVESTIGARLO

Actividad:

Realice un sistema solar con material reciclado.

MATEMÁTICAS MIÉRCOLES
Multiplicando Números Reales

Multiplicar números reales no es tan diferente de

multiplicar números enteros o fracciones
positivas. Sin embargo, no has aprendido sobre
el efecto que tiene el signo negativo en el
producto.

Con los números enteros, puedes pensar en la multiplicación como una suma repetida. Usando la recta numérica,
puedes hacer saltos de cierto tamaño. Por ejemplo, la siguiente figura muestra el producto de 3 · 4 como 3 saltos de
4 unidades cada uno.

Con los números enteros, puedes pensar en la multiplicación como una suma repetida. Usando la recta numérica,
puedes hacer saltos de cierto tamaño. Por ejemplo, la siguiente figura muestra el producto de 3 · 4 como 3 saltos de
4 unidades cada uno.

Entonces, para multiplicar 3 (−4), puedes mirar hacia la izquierda (en la dirección negativa) y hacer tres “saltos” hacia
adelante (en la dirección negativa).
Usa la recta numérica interactiva para ver cómo multiplicar enteros.

El producto de un número positivo y un número negativo (o un negativo y un positivo) es negativo. También puedes
ver esto usando patrones. En la siguiente lista de productos, el primer número siempre es 3. El segundo número
disminuye por 1 en cada renglón (3, 2, 1, 0, −1, −2). Observa el patrón en los productos de los números. ¿Qué números
seguirían el patrón en los dos últimos productos?

3(3) = 9
3(2) = 6
3(1) = 3
3(0) = 0
3(−1) = ?
3(−2) = ?

Observa que el patrón es el mismo si se cambia el orden de los factores:

3(3) = 9
2(3) = 6
1(3) = 3
0(3) = 0
−1(3) = ?
−2(3) = ?

Toma un momento para pensar sobre el patrón anterior antes de seguir leyendo.
Conforme disminuye el factor por 1, el producto aumenta por 3. Entonces 3(−1) = −3 y 3(−2) = −6.
Si continúas el patrón más allá, verás que multiplicar 3 por un entero negativo te da un número negativo.

¿A qué equivale 1(y), cuando y = −3?

A) −3
B) 1
C) 3

A) −3.- Correcto. Sustituyendo −3 por y da 1(−3), y 1(−3) = −3.

B) 1.- Incorrecto. El producto de un número y 1 es el mismo número, no 1. Sustituyendo −3 por y da 1(−3), y 1(−3) =
−3.
C) 3.- Incorrecto. La propiedad de identidad de la multiplicación dice que · otro número = al otro número.
Sustituyendo −3 por y da 1(−3), y 1(−3) = −3.

Actividad a desarollar

Problema 1

Ana tiene 5 cajas de huevos. Cada caja tiene 12 huevos. ¿Cuántos huevos tiene en total

INGLÉS JUEVES
TOPIC: VERBS # 1
Look = Mirar
Read = Leer Examples:
Listen = Escuchar
He look pencil sharpener
Write = Escribir
She listen music in the park
Point = Señalar
I find book
Find = Encontrar
Repeat = Repetir Yoy watch TV
Say = Decir They color pictures.
Watch = Observer
Colour = Colorear

Activities

1. Repeat each word 5 times with its meaning

EDUCACIÓN FÍSICA VIERNES

Tema: Fisiología del deporte

La fisiología del ejercicio estudia la manera en la que hacer ejercicio altera la función y la
estructura del cuerpo.

Un fisiólogo calcula el rendimiento de un atleta mediante el uso de pruebas diseñadas que

miden con precisión las propias características físicas del atleta.

Refinar y perfeccionar las habilidades motrices,

desarrollar la precisión visual y mejorar la
agudeza mental son tan solo algunos de los
muchos logros que alcanzan los cuerpos
jóvenes y en crecimiento que colaboran de gran
manera con una experiencia deportiva real
disfrutable y exitosa para su joven

Actividades para el portafolio

1.- Qué estudia la fisiología?

2.- Completar
Qué hace el fisiólogo --------------------------- de un atleta se llama
a) calcula el tiempo
b) calcula el rendimiento
c) mide las distancias
3.- Realiza una carrera de 15 -30 minutos por los alrededores, el interior o en compañía de tus familiares y
observa quien se cansó más.

Autoevaluación: Revisa las actividades que has realizado durante estas semanas y reflexiona sobre los aprendizajes
que has alcanzado. Toma como guía las preguntas de la escalera de la metacognición: Expresa, en forma oral y con
dibujos, las respuestas:
 República del Ecuador
Ministerio de Educación
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“Dr. CESÁREO LINDAO GONZÁLEZ”
CREACION 1049 DEL 18 DE ABRIL 1968-RESOLUCION ADMINISTRATIVA N° 0013 DE MAYO DEL 2013
SIMON BOLIVAR - SANTA ELENA
PROYECTO HUMANÍSTICO: CIUDADANÍA MUNDIAL Y DIGITAL
SEMANA 14 (DEL 9 AL 13 DE AGOSTO )
CURSO: OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
INDICACIONES: En este proyecto comprenderemos que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para
cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.
Materiales
• Cuadernos u hojas reutilizables
• Lápiz y borrador
• Lápices de colores
• Marcadores
Recuerda que puedes utilizar materiales que estén a tu alcance en el hogar.
Actividades para la semana 2
LENGUA Y LITERATURA LUNES
TEMA: EL RELATO POLICIAL (pág. 75)
Sabías que... El relato policial es un género literario que no ha perdido vigencia desde su aparición en el siglo
XIX. Este género realista puede ser un relato corto o una novela. Su lectura es especialmente entretenida por el
suspenso que produce.

: Misterio se define como algo muy difícil de entender, algo extraño e inexplicable de
comprender o descubrir por lo oculto que está o por pertenecer a algún.
Los acertijos lógicos son pasatiempos o juegos que consisten en hallar la solución de un enigma o encontrar el
sentido oculto de una frase solo por vía de la intuición y el razonamiento, y no en virtud de la posesión de
determinados conocimientos.

TIPOS DE PERSONAJES

Detective: Inspector, policía o un testigo

involucrado. Es quien lleva a cabo la investigación.
Generalmente está acompañado por un ayudante,
quien es el que relata los hechos.
Sospechosos: Son todos aquellos que, directa o
indirectamente, se hallan involucrados en el
hecho, ya sea por sospecha o por indicios
comprometedores.
Culpable: quien menos se espera que sea; por lo
general, es un personaje que carece de
participación a lo largo de la historia y sus
apariciones son en momentos claves. Se conoce
su identidad al final de la historia.
Ambiente: Por lo general es urbano. En los
primeros relatos, el crimen ocurría en espacios
interiores, en cuartos cerrados. En la actualidad, la
violencia se desata en las calles, ante la sorpresa o indiferencia de los posibles testigos.
Trama: El núcleo organizador es el suspenso y se van entregando los elementos en forma gradual para mantener la
tensión y el interés. El lector (a) siempre tardará en resolver el enigma.
Temática: Utiliza todos los delitos llamados policiales: crímenes, robos, secuestros, extorsiones, engaños,
infidelidades, estafas, fugas, persecuciones etc.

Estructura

➢ Presentación del enigma

➢ Desarrollo de pistas verdaderas y falsas, interrogatorios y móviles, es decir, se busca el cómo, el dónde y el por
qué sucedieron los hechos
➢ Desenlace: Resolución del enigma y revelación del culpable
ACTIVIDADES:
1.- Escriba los 3 elementos novela policial
2.- Responda:
¿A qué se limita la trama del relato policial?
¿En qué consiste el relato policial?
¿Cómo surge la tensión narrativa?
3.- Elabore un mapa conceptual de los tipos de personajes.

Complete la rutina de pensamiento

Pienso Me interesa Investigo
¿Qué crees que sabes sobre el ¿Qué preguntas o inquietudes ¿Qué le gustaría investigar?
tema? tienes sobre este tema?

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA MARTES

TEMA: TIPOS DE PLANOS FOTOGRAFICOS
• Gran plano general: El sujeto principal solo ocupa una
pequeña parte de la imagen, puede ser usado para
fotos de grupo y se usa principalmente para describir la
sitiación.
• Plano general: El sujeto ocupa claramente el centro de
atención de la imagen, util para indicar el lugar en que
se encuentra el sujeto.
• Plano medio: Combina la cercanía del rostro con la
expresividad del cuerpo. Se encuadra la parte superior
del individuo con un corte a la altura de la cintura.
• Plano Entero: En el caso de fotografía de una persona
incluye desde los pies hasta la cabeza y puede variar
en función de la posición del sujeto. No se debe usar
objetivos angulares para evitar las distorsiones.
• Plano Americano: En este caso, el sujeto entra dentro
del cuadro de la imagen, pero es cortado a la altura de
las rodillas hacia abajo.
• Primer plano: La definición del retrato en su concepto
más clásico. Abarca los hombros, el cuello y la cara.
• Primerisimo primer plano: Solo el rostro, nada más
ocupa espacio en el encuadre. Máxima importancia a todos los elementos de la composición, especialmente los
ojos, evidentemente es el plano de mayor intensidad y cercanía con el retratado.
• Plano detalle: Sirve para completar otras a la hora de cerrar una historia conjunta. El plano detalle recoge un
único elemento de la escena aislándolo de todo lo demás. Es importante el enfoque y la profundidad de campo.

ACTIVIDAD:

1.-Realice dos fotografías con su móvil, celular, cámara digital, computadora etc. comprobando su arte y
siguiendo todo lo aprendido.

2.- Incluye desde los pies a la cabeza, no se debe usar objetivos angulares para evitar las distorsiones.
A. Plano medio B. Plano entero C. Plano detalle D. Plano general.

ESTUDIOS SOCIALES MIÉRCOLES

TEMA: SURGIMIENTO DEL CRISTIANISMO. (Texto de EE.SS pág. 50)
La influencia del cristianismo La manera cómo llevamos el calendario per- mite entender la gran influencia que ha
tenido el cristianismo en la cultura, especialmente en Occidente, es decir Europa y América. Aunque hay otros
calendarios (como el chino y el judío), en el mundo entero el oficial es el calendario occidental. Esta influencia cultural
se debe al hecho de que el cristianismo ha sido prácticamente la única religión en Europa, así como de muchos países
del Mediterráneo y Medio Oriente, desde al menos el siglo IV hasta la actualidad.

ACTIVIDADES:

1.- Explique la influencia del cristianismo

2.- ¿Quiénes se declaraban cristiano?
3.- Observe el mapa y mencione las regiones predominantes.

Complete la rutina de pensamiento

Pienso Me interesa Investigo

¿Qué crees que sabes sobre el ¿Qué preguntas o inquietudes ¿Qué le gustaría investigar?
tema? tienes sobre este tema?

INGLÉS JUEVES
TOPIC: VERBS # 1

Activities:
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL VIERNES
TEMA: Solución de conflictos

MATERIAL:
• Hoja de trabajo para cada participante.
• Lápiz
• Marcadores
Responde las siguientes preguntas

INVENTARIO DE LA VIDA

1. ¿Cuándo me siento totalmente feliz?

¿Cuáles son las cosas, los acontecimientos, las actividades, que me hacen sentir feliz?
2. ¿Qué es lo que hago bien?
¿En qué puedo contribuir a la vida de los demás?
¿Qué es lo que hago bien para mi propio desarrollo y bienestar?
3. Dada mi situación actual y mis aspiraciones, ¿qué necesito aprender a hacer?
4. ¿Qué deseos debo convertir en planes?
¿Ha descartado algunos sueños por no ser realistas y que deba volver a soñar?
5. ¿Qué recursos tengo sin desarrollar o mal utilizados? Estos recursos pueden referirse a cosas materiales, a
talentos personales o a amistades
6. ¿Qué debo dejar de hacer ya?
7. ¿Qué debo empezar a hacer ya?
8. Las respuestas dadas a todas las preguntas anteriores,
¿Cómo afectan a mis planes y proyectos inmediatos para los tres próximos meses, para el próximo año?

Compromisos:
● Mantener las normas de Bioseguridad.
● Convivir en equilibrio con nuestra familia y entorno.
● Practicar la justicia en todas las acciones que realizas.
● Contribuir con la construcción de un mundo mejor.
● Cuidar y conservar la biodiversidad de nuestro entorno.
Autoevaluación: Revisa las actividades que has realizado durante estas semanas y reflexiona sobre los aprendizajes
que has alcanzado. Toma como guía las preguntas de la escalera de la metacognición: Expresa, en forma oral y con
dibujos, las respuestas: