UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “SAN FRANCISCO DE ASÍS”

DECE CAMPUS CENTRAL

Santa Cruz -Galápagos
“En doctrina hay Santidad, Educamos para la vida”

TEST ABC (LORENZO FILHO)

Es una prueba de uso individual. Su objetivo es detectar la madurez de un niño para el
aprendizaje de lectura y escritura, entregando un pronóstico del tiempo que demorará el
aprendizaje de esta destreza básica.
TEST 1 (Coordinación viso-motora)
La coordinación visomotora es la capacidad de coordinar la visión con movimientos del
cuerpo, sus partes o lo que es lo mismo es el tipo de coordinación que se da en un
movimiento manual o corporal, que responde positivamente a un estímulo visual. 

Actividades recomendadas:

- Dibujo libre y dirigido

- Copiando figuras sencillas: Presentar a los niños diversas figuras sencillas (frutas, figuras
geométricas) y pedir que intenten copiar respetando los tamaños de los modelos
originales y sin uso de regla.
- Jugar con pelota
- Ejercicios de dactilopintura
- Ordenar palillos y formar objetos que acuerdos con los modelos presentados en el
pizarrón (casa, silla, etc). Se puede usar: paletas, palitos de cotonetes, sorbetes, palillos,
colores, etc.
- Ejercicios con punzón
- Pasar lana, cinta, lino por siluetas perforadas
- Buscar, recortar y pegar en tarjetas, objetos pintados cada uno de color distinto.
- Seguir con el dedo índice la dirección de algunos objetos marcados por puntos.
- Manipular masas blandas como pastilina, arcina, harina, yeso, entre otras y moldear
frutas, animales, números, el nombre propio, etc.
- Ensartar un hilo, lana o alambre delgado en fideos, cuentas, botones, etc.
- Calcar dibujos
- Ejercicios de grafomotricidad: línea rectas y curvas en un cuaderno, en tierra, en arena,
etc.
- Recortar siguiendo línea rectas, curvas, combinadas y mixtas.
- Completar el dibujo según modelos dados
- Realizar laberintos sencillos sin levantar la mano
- Juego Tangram.
TEST 2 (Memoria inmediata)
También llamada memoria operativa o de trabajo, es la capacidad para mantener en la mente
una experiencia durante algunos segundos.
Actividades recomendadas:
- Completa la imagen. Mostrar al niño una imagen sencilla (durante 1 minuto) y luego
darle un dibujo incompleto de la misma imagen. Dejarles completar la imagen usando
solo su memoria.
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- Mirar un objeto y hablar de sus características. Quitar el objeto de la vista del niño y
pedirle que recuerde y explique las características que recuerde.
- Mostrar una forma y dibujarla. Darle al niño un dibujo incompleto de la misma forma
para que lo complete usando solo su memoria.
- Juegos de observación espontanea. Pedir al niño que se tape los ojos y pedirle que
recuerde, por ejemplo, ¿qué ropa estamos llevando? ¿qué hay escrito o dibujado en la
pizarra?
- Nombrar objetos que empiecen con determinada letra.

TEST 3 (Memoria Motora)

Se habla de memoria motora cuando “el cuerpo recuerda” los movimientos aprendidos de
alguna actividad en particular y los puede llevar a cabo de una forma relativamente
inconsciente.
Actividades recomendadas:
- Realizar ejercicios de conciencia corporal
- Practicar rutinas de movimientos en el cuerpo, similar a la danza
- Realizar rutinas en el aula o en casa que implique movimiento del cuerpo. Ejem: Antes
de empezar la clase se practica la siguiente rutina: Aplaudir, levantar los brazos, mover
la cabeza.
- Realizar ejercicios de motricidad gruesa tomando en cuenta equilibrio, ritmo,
velocidad, etc.
- El docente realiza figuras en el aire con sus brazos y los niños deben reproducirlas con
su cuerpo o dibujarlas en su cuaderno.

TEST 4 (Memoria Auditiva)

Este es el tipo de memoria en donde la persona retiene mejor las cosas y sucesos que
escucha.
Actividades recomendadas:

- Lista de palabras o números: Decir palabras familiares para los niños y pedirles que luego
las digan ellos. Se sugiere empezar con una secuencia de 3 palabras y luego ir
aumentando las palabras progresivamente.
- Secuencia de silabas, palabras, números, frases: los niños deben repetir en el orden que
se las dice.
- Reconocer sonidos que falten: Presentar una secuencia de tres o cuatro sonidos luego
repita la secuencia omitiendo uno de los sonidos. Pedir al niño que identifique el sonido
que falta en la secuencia. Aumenta gradualmente el número de elementos en la
secuencia cuando compruebes que el niño está respondiendo con facilidad.
- Secuencia de sonidos: Presentar una secuencia de tres o cuatro sonidos, dos veces en el
mismo orden. Luego pedir que el niño diga lo que escuchó en orden. Sugerencias de
sonidos:  amasar papel, silbar, aplaudir, golpear los pies en el suelo, golpear a la puerta, cortar
papel con una tijera, derramar agua en un recipiente, chascar la lengua, chasquear los dedos,
cerrar una puerta, cerrar una cremallera, rasgar papel, soplar, tocar un silbato, tocar una
campana, tocar una tecla del piano, toser.
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- Dar una hoja con imágenes al niño y ubicarla al revés, decir un listado de palabras y luego
pedir que dé la vuelta a la hoja y busque todo lo que escuchó.

TEST 5 (Memoria Lógica)

Es el tipo de memoria que está relacionado con el aprendizaje de una serie específica de
acontecimientos, encadenados, lógicos, en un espacio témporo-espacial (antes o después de
tal cosa y en determinado lugar).
Actividades recomendadas:
- Leer cuentos o historias pequeñas y luego pedir que relate el niño en el orden de las
acciones
- Contar un cuento, luego entregar tarjetas de la historieta y pedir al niño que las
ordene
- Describir características de algún personaje del cuento leído
- Describir el proceso de realizar ciertas actividades, ejem: como hacer un pastel, cómo
hacer un jugo, como hacer gelatina, etc.

TEST 6 (Pronunciación)
La pronunciación es la manera en que una palabra o lengua es hablada.
Actividades recomendadas:
- Sacar y meter la lengua con movimientos rápidos y lentos.
- Repetir trabalenguas
- Poner la lengua afuera de los labios y moverla de un lado a otro
- Soplar burbujas
- Chasquear la lengua
- Hacer que se lama el paladar y las mejillas por dentro de la boca
- Inflar las mejillas y jugar con el aire dentro de la boca
- Hacer rrrrrrrrrrrrrr sintiendo la vibración en la garganta
- Hacer gárgaras
- Estirar los labios hacia adelante en forma de besos
- Abrir y cerrar los labios teniendo junto los dientes
- Repetir iiiiiiiiiiiiiiiuuuuuuuuuuuuuu, iiiiiiiiiiiiiiiiiiuuuuuuuuuuuuuuuu
- Presionar ls mejillas del niño y tocando con la punta de la lenguae el paladar pedirle al
niño que haga como el carro rrrrrrrrrrrrrrrrr
- Repetir constantemente
Pala-pala-pala-pala
Pele-pele-pele-pele
Pili-pili-pili-pili-pili
Polo-polo-polo-polo
Pulu-pulu-pulu-pulu
Y seguir este esquema con: cl, gl, bl, fl, cr, gr, br, fr, tr, dr
TEST 7 (Coordinación Motora)
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Se refiere a la capacidad para integrar la acción de distintas partes del cuerpo con el fin de
generar un movimiento armónico. En los procesos de lectura y escritura toma importancia la
motricidad fina, la cual comprende todas aquellas actividades que implican precisión, un alto
nivel de coordinación óculo-manual, una fuerza controlada y una buena concentración. 
Actividades recomendadas:
- Actividades con técnicas grafo plásticas
- Practicar deportes como futbol y básquet
- Realizar juego de lanzamiento al blanco, por ejemplo los bolos.
- Encestar pelotas desde distancia cortas y luego ampliar la distancia y el tamaño de la
pelota empezando desde grandes a pequeñas.
- Manipular objetos pequeños.
- Actividades con pinzas.

TEST 8 (Atención y fatigabilidad)

La atención es la capacidad para focalizar la conciencia hacia un estímulo determinado.
La fatigabilidad es la tendencia a estar cansado fácilmente.
Actividades recomendadas:
- Realizar seriaciones
- Encuentra las diferencias: Mostrar al niño dos imágenes similares y pedirle que
nombre lo que no se encuentra en una de las imágenes.
- Buscar objetos escondidos: Presentar imágenes en las que los niños deben buscar
ciertos objetos.
- Tachar la figura igual que el modelo
- Percibir lo que falta en figuras incompletas
- Solucionar rompecabezas.
- Discriminar fonemas similares
- Pintar mandalas

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