Planeación didáctica del docente

Patrimonio turístico nacional

Programa educativo: Administración de Empresas Turísticas Periodo: 2021-2 Bloque 1

Nombre del docente: Jessica Arévalo Martínez Grupo: AET-APTN-2102-B1-001

Unidad 1: Características del patrimonio nacional

Competencias:
 General: Analiza el patrimonio turístico nacional a partir de la revisión de su tipología, preservación y salvaguardia para
proponer actividades socialmente responsables a determinado segmento de mercado de empresas del sector.

 Específica: Identifica las características del patrimonio nacional con la revisión de los criterios de evaluación de los órganos
reguladores y la legislación vigente para describir su aprovechamiento turístico.

Propósitos:

 Identificar las funciones de los órganos que regulan el patrimonio nacional

 Identificar las características del patrimonio nacional de acuerdo a la ley vigente y los órganos que lo regulan.
 Reflexionar con respecto al papel del prestador de servicios turísticos ante la preservación del patrimonio nacional.
 Describir cómo se convierte en turístico un patrimonio.
 Temas y Nombre y número de Estrategias de Estrategias Material de Criterios de Fecha
subtemas actividad, propósito e enseñanza de aprendizaje apoyo y/o evaluación límite de
(contenido indicaciones de la recursos entrega
nuclear) actividad didácticos

Órganos Actividad 1. Patrimonio El docente: El estudiante: UNESCO ¿Qué Revisa los Del 12 al
reguladores nacional y órganos significa criterios de 16 de julio
reguladores Presenta a través Asiste a la sesión UNESCO y para evaluación en la
UNESCO de una sesión sincrónica que qué sirve? escala que se
Propósito: Identificar las sincrónica los presenta el encuentra al
Instituto funciones de los órganos diferentes tipo de docente en línea https://www.yout final de esta
Nacional de que regulan el patrimonio órganos para fortalecer los ube.com/watch? planeación
Antropología nacional reguladores del temas v=Md57cPGB1- didáctica.
e Historia patrimonio nacional presentados en el U&ab_channel=
(INAH) Instrucciones: para especificar contenido nuclear unProfesor
estos de acuerdo sobre los órganos
Consejo 1. Revisa en el contenido con el contenido reguladores del
Nacional para nuclear los temas que nuclear. patrimonio. ¿Qué es el
la Cultura y se proporcionan en la INAH?
las Artes primera columna. Comparte con el Identifica las Introducción
(CONACULT estudiante principales
A) 2. Identifica las ejemplos de funciones y https://www.yout
funciones y aplicaciones en características de ube.com/watch?
Dirección características de los línea de los órganos v=uQw56ziA--
General de seis órganos elaboración de reguladores para g&ab_channel=I
Sitios y reguladores del mapas esquematizarlas NAHTV
Monumentos patrimonio nacional conceptuales para de acuerdo con
del que se presentan en la que puedan su importancia. Instituto
Patrimonio primer columna. organizar la Nacional De
Cultural información Revisa con Bellas Artes
3. Elabora un mapa relevante sobre los detenimiento las (INBA)
Coordinación conceptual órganos funciones de los https://www.yout
Nacional de describiendo estos reguladores del órganos ube.com/watch?
Monumentos cinco órganos patrimonio. reguladores para v=a2V31FtjmRs
Históricos reguladores (puedes determinar los &ab_channel=In
hacer uso de Presenta casos de pros y los contras stitutoNacionald
Instituto diferentes gestión del de sus funciones eBellasArtesyLit
Nacional de herramientas para su patrimonio en los de salvaguarda eratura
Bellas Artes elaboración, por que hay del patrimonio.
(INBA) ejemplo: GoCongr, intervención de los
CmapTools, Prezi, órganos
etc.). reguladores en la
salvaguarda del
4. Reflexiona sobre la patrimonio para
importancia de la ejemplificar las
existencia de estos funciones de estos.
órganos que regulan la
preservación del
patrimonio,
considerando pros y
contras.

5. Integra tu información
a partir de las
indicaciones de tu
docente, con la
nomenclatura
APTN_U1_A1_XXYZ y
sube tu actividad.

El documento deberá
contar con una portada, la
extensión mínima es de 1
cuartillas y máxima de 3,
en formato Word, tipo de
letra se aceptan las que
 se mencionan en el
formato APA.
Sin errores ortográficos.
Deberá contener
introducción, desarrollo y
conclusión.

Definición del Actividad 2. Criterios del El docente: El estudiante: México Revisa los Del 17 al
patrimonio patrimonio nacional irrepetible, 44 criterios de 21 de julio
Expone en una Revisa el tesoros evaluación en la
Criterios de Propósito: Identificar las sesión sincrónica contenido nuclear universales escala que se
integración a características del las definiciones de y asiste a la (Patrimonio de encuentra al
la lista del patrimonio nacional de patrimonio, así sesión sincrónica la Humanidad final de esta
patrimonio acuerdo a la ley vigente y como las del docente con en México) planeación
mundial los órganos que lo características que la finalidad de didáctica.
regulan. definen un identificar las https://www.yout
Gestión ante patrimonio nacional características ube.com/watch?
la UNESCO Instrucciones: de acuerdo con los del patrimonio v=RdGPHkQ1U
órganos nacional de Wc&ab_channel
Gestión ante 1. Revisa las reguladores, para acuerdo con la =mexicodescon
el INAH definiciones de la correcta ley vigente y a los ocido
patrimonio y las identificación de órganos
Gestión ante gestiones que aplican éstos. reguladores.
la Dirección los órganos
General de reguladores que se Presenta ejemplos Analiza las
Sitios y encuentran en el de patrimonio para definiciones de
Monumentos contenido nuclear. que el estudiante patrimonio y las
del identifique las características de
Patrimonio 2. Elige el caso de un características que un patrimonio
Cultural patrimonio (puede ser lo definen como tal nacional de
material, inmaterial o de acuerdo con los acuerdo con la
Criterios de mixto) y detecta cuáles criterios ley y a los
evaluación son las características mencionados en la órganos
del que lo definen como ley y los órganos reguladores para
patrimonio patrimonio nacional. reguladores. identificar estas
turístico características en
3. Elabora un reporte en el ejemplo
el que escribas solicitado por el
brevemente el tipo de docente.
patrimonio que es, de
acuerdo con las
definiciones vistas,
destacando las
principales
características que lo
hacen ser patrimonio
de acuerdo con la
regulación y gestión
que observaste del
órgano regulador que
le corresponde.

4. Guarda tu actividad
con la nomenclatura
APTN_U1_A2_XXYZ y
súbelo al foro de la
actividad. En el
espacio para texto
dentro de tu misma
aportación inicial
responde las
siguientes preguntas:
¿Conoces algún caso,
en tu localidad o
cercano a ella, que
consideres podría
 cumplir los requisitos
para ser nombrado
patrimonio? ¿Cuál es y
por qué lo consideras
así?

5. Comenta la
participación de dos de
tus compañeros,
recuerda efectuar una
retroalimentación
efectiva.

Criterios de Foro de reflexión El docente: El estudiante: Patrimonio, Revisa los Del 22 al

integración a comunidad local criterios de 25 de julio
la lista del Propósito: Reflexionar Presenta mediante Analiza el tema y turismo: la evaluación en la
patrimonio con respecto al papel del una exposición en indicado en el necesidad de escala que se
mundial prestador de servicios sesión sincrónica contenido nuclear planificación encuentra al
turísticos ante la casos en los que y la información para el final de esta
Gestión ante preservación del los prestadores de compartida por el desarrollo planeación
la UNESCO patrimonio nacional. servicios docente para sostenible. didáctica.
intervienen reflexionar sobre
Gestión ante Instrucciones: directamente en la el papel del (Da doble clic
el INAH preservación del prestador de en el ícono para
1. Reflexiona sobre las patrimonio para servicios abrir)
Gestión ante siguientes preguntas y motivar la reflexión turísticos en la
la Dirección elabora tu respuesta al del estudiante preservación del
General de respecto: sobre el papel de patrimonio. Patrimonio,
comunidad local y turismo.pdf
Sitios y  ¿Cuál es el papel del estos en la
Monumentos prestador de servicios preservación del Detecta
del turísticos en la patrimonio. diferencias y
Patrimonio salvaguarda del coincidencias Patrimonio
Cultural patrimonio nacional? Plantea las entre sus como recurso
  ¿Cuáles son las especificaciones aportaciones y turístico
Criterios de acciones que tú para una las de sus
evaluación consideras le retroalimentación compañeros, y https://www.yout
del corresponden aplicar sustentada y toma en ube.com/watch?
patrimonio al prestador de efectiva mediante consideración los v=Pp13Y9jz910
turístico servicios para la ejemplos para que elementos de una &ab_channel=El
salvaguarda del el estudiante retroalimentación PortalCultural
patrimonio? identifique los efectiva para
 ¿Qué impactos podría elementos que elaborar sus
tener una mala gestión debe contener su réplicas hacia sus
del patrimonio por participación en el compañeros.
parte del prestador de foro y promover el
servicios turísticos? debate con
argumentos
2. Comenta la sustentados.
participación de dos de
tus compañeros,
recuerda efectuar una
retroalimentación
efectiva.

Las intervenciones
deberán estar sustentadas
con bibliografía citada en
formato APA.

Geopolítica Evidencia de El docente: El estudiante: La política del Revisa los Del 26 de

del aprendizaje. turismo cultural criterios de julio al 01
patrimonio Aprovechamiento Presenta en una Revisa el y el diseño de evaluación en la de agosto
turístico del patrimonio sesión sincrónica contenido nuclear producto escala que se
el análisis de un y asiste a la turístico para el encuentra al
Propósito: Describir cómo caso para mostrar sesión sincrónica turismo cultural: final de esta
se convierte en turístico cómo se convierte planeada por el caso: corredor planeación
un patrimonio. un patrimonio en docente para turístico Bogotá- didáctica.
un espacio turístico identificar cómo Boyacá-
Instrucciones: y la importancia de un patrimonio se Santander.
la geopolítica del puede convertir
1. Identifica un caso que patrimonio. en turístico. (Da doble clic
consideres cumple con en el ícono para
los requisitos para ser Comparte con el Investiga un caso abrir)
patrimonio y describe estudiante con las
estas características. aplicaciones para especificaciones
visualizar del docente y
2. Realiza una propuesta geográficamente analiza sus La política del
turismo cultural.pdf
para aprovechar un lugar con el características
turísticamente este objetivo de para identificar
caso, considerando lo complementar su cómo este podría
siguiente: propuesta de convertirse en
aprovechamiento patrimonio y ser Propuesta
 Localización turístico de un aprovechado metodológica de
(ubícalo en un patrimonio. turísticamente. selección de
mapa) . sitios
 Tipo de patrimonio Explica mediante Revisa mapas arqueológicos
(que pudiera ser) y mapas la sobre la para elaborar un
órgano ante el que geopolítica del regionalización producto
se tendría que patrimonio para geopolítica del turístico.
hacer la gestión manifestar su patrimonio para
 Infraestructura importancia en el visualizar la (Da doble clic
turística (que análisis del localización del en el ícono para
pudiera existir) aprovechamiento patrimonio y abrir)
 Productos turístico que se comprender la
turísticos (posibles) hace del importancia de
 Atractivos patrimonio y sus ésta en el
efectos. aprovechamiento Propuesta
turísticos metodologíca.pdf
turístico.
3. Reflexiona sobre este
 caso, si fuera
nombrado patrimonio y
pudiera ser
aprovechado
turísticamente, ¿en
qué región geopolítica
del patrimonio se
localizaría y qué
beneficios traería el
aprovechamiento
turístico para la
población en donde se
localiza?

4. Integra tu información
en un documento con
la nomenclatura
APTN_U1_EA_XXYZ
y sube tu actividad.

5. Espera la
retroalimentación de tu
docente en línea y
atiende sus
observaciones.

El documento deberá
contar con una portada, la
extensión mínima es de 5
cuartillas y máxima de 10,
en formato Word, tipo de
letra se aceptan las que
se mencionan en el
 formato APA.

La estructura del
documento debe contener
introducción, desarrollo y
conclusiones. En el
contenido debes describir
el caso que seleccionaste
y los datos que
identificaste de acuerdo
con los datos que se
solicitan. Sin errores
ortográficos y una correcta
citación en formato APA.

Fuentes de referencia
Conti, A. L., & Cravero Igarza, S. (2010). Patrimonio, comunidad local y turismo. Notas en turismo y economía.
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/15769/Documento+completo.pdf?sequence=1
INAH TV. (s/f). ¿Qué es el INAH? introducción. https://www.youtube.com/watch?v=uQw56ziA--g&ab_channel=INAHTV
Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura. (s/f). INBA (Instituto Nacional de Bellas Artes). https://www.youtube.com/watch?
v=a2V31FtjmRs&ab_channel=InstitutoNacionaldeBellasArtesyLiteratura
México desconocido. (s/f). México irrepetible, 44 tesoros universales (Patrimonios de la Humanidad en México).
https://www.youtube.com/watch?v=RdGPHkQ1UWc&ab_channel=mexicodesconocido
Portal cultural. (2017, febrero 20). Patrimonio como recurso turístico. Youtube. https://www.youtube.com/watch?
v=Pp13Y9jz910&ab_channel=ElPortalCultural
unProfesor. (s/f). UNESCO. ¿Qué significa unesco y para qué sirve? https://www.youtube.com/watch?v=Md57cPGB1-
U&ab_channel=unProfesor
 DIVISIÓN: Ciencias Administrativas
SEMESTRE: Cuarto
ASIGNATURA: Patrimonio turístico nacional
UNIDAD: Unidad 1. Características del patrimonio nacional
ACTIVIDAD: Actividad 1. Patrimonio nacional y órganos reguladores

ESCALA DE EVALUACIÓN
Instrucciones: Anote los puntos obtenidos por el (la) estudiante en cada criterio por evaluar. Agregue las casillas que necesite.
PUNTOS
PUNTOS
DIMENSIONES O CRITERIOS A EVALUAR POR OBSERVACIONES
OBTENIDOS
CRITERIO

1. El estudiante identifica de forma clara las funciones y

características de los cinco órganos reguladores y los 40
plasma adecuadamente en un mapa conceptual.
2. El estudiante describe claramente la importancia de la
existencia de los órganos reguladores del patrimonio,
además especifica los pros y contras de la existencia de 40
dichos organismos.
3. El trabajo no contiene errores ortográficos. 10
4. El documento contiene la estructura solicitada por el docente
(Portada, introducción, desarrollo, conclusiones, tipo de letra, 10
extensión).

Puntaje total 100

Total de puntos obtenidos por el (la) estudiante
 DIVISIÓN: Ciencias Administrativas
SEMESTRE: Cuarto
ASIGNATURA: Patrimonio turístico nacional
UNIDAD: Unidad 1. Características del patrimonio nacional
ACTIVIDAD: Actividad 2. Criterios del patrimonio nacional

ESCALA DE EVALUACIÓN
Instrucciones: Anote los puntos obtenidos por el (la) estudiante en cada criterio por evaluar. Agregue las casillas que necesite.
PUNTOS
PUNTOS
DIMENSIONES O CRITERIOS A EVALUAR POR OBSERVACIONES
OBTENIDOS
CRITERIO

1. Analiza y explica claramente cuáles son los criterios por los que
el caso seleccionado de ha sido declarado patrimonio y el tipo
de patrimonio que es de acuerdo con las definiciones vistas en 30
el contenido nuclear.
2. Responde a las preguntas de reflexión de manera coherente y
de acuerdo con el tema de la actividad. 25

3. La participación del estudiante es en su mayoría reflexión propia

y refuerza sus argumentos con bibliografía correctamente citada. 25

4. El estudiante retroalimenta a dos de sus compañeros con

participaciones que contiene las características de una 20
retroalimentación efectiva proporcionada por el docente.
5. Su participación no contiene errores ortográficos 10

Puntaje total 100

Total de puntos obtenidos por el (la) estudiante
DIVISIÓN: Ciencias Administrativas
 SEMESTRE: Cuarto
ASIGNATURA: Patrimonio turístico nacional
UNIDAD: Unidad 1. Características del patrimonio nacional
ACTIVIDAD: Foro de reflexión

ESCALA DE EVALUACIÓN
Instrucciones: Anote los puntos obtenidos por el (la) estudiante en cada criterio por evaluar. Agregue las casillas que necesite.
PUNTOS
PUNTOS
DIMENSIONES O CRITERIOS A EVALUAR POR OBSERVACIONES
OBTENIDOS
CRITERIO

1. El estudiante elabora una participación en la que responde

claramente a las preguntas detonadoras propuestas por el 30
docente.
2. La participación del estudiante es en su mayoría reflexión propia
y refuerza sus argumentos con bibliografía correctamente citada. 30

3. El estudiante retroalimenta a dos de sus compañeros con

participaciones que contiene las características de una 30
retroalimentación efectiva proporcionada por el docente.
4. Su participación no contiene errores ortográficos. 10

Puntaje total 100

Total de puntos obtenidos por el (la) estudiante

DIVISIÓN: Ciencias Administrativas

SEMESTRE: Cuarto
 ASIGNATURA: Patrimonio turístico nacional
UNIDAD: Unidad 1. Características del patrimonio nacional
ACTIVIDAD: Evidencia de aprendizaje. Aprovechamiento turístico del patrimonio

ESCALA DE EVALUACIÓN
Instrucciones: Anote los puntos obtenidos por el (la) estudiante en cada criterio por evaluar. Agregue las casillas que necesite.
PUNTOS
PUNTOS
DIMENSIONES O CRITERIOS A EVALUAR POR OBSERVACIONES
OBTENIDOS
CRITERIO

1. El estudiante describe la propuesta de caso de posible

patrimonio plasmando las características seleccionado y los 50
datos que se solicitan por el docente.
2. Realiza un análisis claro y conciso sobre la región geopolítica
dónde se localiza el caso seleccionado y sobre los posibles
beneficios que traería el aprovechamiento turístico de este 20
posible patrimonio.
3. El trabajo no contiene errores ortográficos y se cita
correctamente. 15

4. El documento contiene la estructura solicitada por el docente

(Portada, introducción, desarrollo, conclusiones, tipo de letra, 15
extensión).

Puntaje total 100

Total de puntos obtenidos por el (la) estudiante