UNIDAD EDUCATIVA FISCO MISIONAL “RÍO SANTIAGO” AÑO LECTIVO

General Plaza – Limón Inandaza, Teléfono: 072770129 – 072770375 2022 - 2023

Código AMIE: 14H00184; Email: crslimon@yahoo.com

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: M PATRICIO ESCALANTE PROAÑO AÑO LECTIVO: 2022-2023
GRADO: OCTAVO PARALELO: A B C
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES ÁREA: CIENCIAS NATURALES
No. DE UNIDAD: UNIDAD 1 DURACIÓN: 32 HORAS
TÍTULO DE UNIDAD LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE-FUNCIONES INICIO/FIN
VITALES ANIMALES Y PLANTAS
OBJETIVOS 1.- Relacionar las propiedades de los seres vivos con la organización de la materia viva, el flujo de energía que incide
DE LA UNIDAD: directamente en la formación de las cadenas alimenticias para comprender la permanencia de especies en los diferentes
ecosistemas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CN.4.1. Explica a partir de la indagación y exploración el nivel de complejidad de los seres vivos, a partir del análisis de sus
propiedades, niveles de organización, diversidad y la clasificación de grupos taxonómicos dados.
CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la diferenciación de células y tejidos que los
conforman, la importancia del ciclo celular que desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la
tecnología para el desarrollo de la ciencia.
PLANIFICACIÓN
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE: O.CN.4.9. Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como un proceso de alfabetización
científica, para lograr, en los estudiantes, el interés hacia la ciencia, la tecnología y la sociedad.

DESTREZA CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
CN.4.1.14 indagar y I.CN.4.1.1. analiza el nivel de Anticipación. Técnica
formular hipótesis sobre Retroalimentación -retroalimentación
complejidad de la materia Motivación
los ,procesos y cambios -presentación de video
viva y los organismos, en preguntar a los estudiantes cual es el antecesor del -selección de ideas
evolutivos en los seres hombre
vivos y deducir las función de sus propiedades y fundamentales
niveles de organización -subrayado
modificaciones que se Construcción -elaboración de resumen.
Presentación del tema.
presentan en la
descendencia como en
proceso generador de
diversidad biológico
CN.4.1.1 indagar las
propiedades de los seres
vivos e inferir su
importancia para el
mantenimiento de la vida
en el planeta
CN. 4.1.2 explorar e
identificar los niveles de
organización de la materia
viva, de acuerdo con el nivel
de complejidad.
Presentación del objetivo
Preguntar a los estudiantes cual es el parentesco
entre un ave, un anfibio y el hombre. Instrumentos
Consolidación
-leccionario
Los estudiantes realizaran un ensayo sobre la -registros de la plataforma
importancia de la selección natural y selección -registro de asistencia
sexual en la evolución de los seres vivos. -lecciones
-trabajos en el aula
I.CN.4.1.1. analiza el nivel de Anticipación Técnica
complejidad de la materia Retroalimentación -retroalimentación
-presentación de video
viva y los organismos, en Lección de la clase anterior proyectar la -selección de ideas
función de sus propiedades y imagen de dos gatos padre e hijo, una presa que fundamentales
escapa del depredador y de una muestra de tejido -subrayado
niveles de organización. óseo y un hueso. -elaboración de resumen.
Construcción
Presentación del tema
Presentación de objetivos Instrumentos
-leccionario
Consolidación -registros de la plataforma
Elaborar un mentecato sobre los seres vivos. -registro de asistencia
-lecciones
-trabajos en el aula
I.CN.4.1.2. clasifica seres Anticipación. Técnica
Retroalimentación -retroalimentación
vivos según criterios Motivación
-presentación de video
taxonómicos dados (dominio Preguntar a los estudiantes cual es el concepto de -selección de ideas
y reino) y establece relación estudiante, paralelo, curso, ciclo y colegio fundamentales
entre el grupo taxonómico y -subrayado
 los niveles de organización
que presenta y su
diversidad. (j.3., i.2.)
-elaboración de resumen.
Construcción
Presentación del tema.
Presentación del objetivo
Instrumentos
Preguntar a los estudiantes cual es la diferencia -leccionario
entre átomo, molécula, célula, tejido, órgano. -registros de la plataforma
Enumerar los niveles de organización de la materia. -registro de asistencia
establecer el concepto de cada nivel -lecciones
-trabajos en el aula

Consolidación
los varones escribirán en una hoja los niveles de
organización de la materia en orden ascendente y
las mujeres en orden descendente. ese trabajo será
calificado como trabajo en clase
CN.1.7. analizar Técnica
los niveles de I.CN.4.1.2. clasifica seres vivos según Anticipación -retroalimentación
criterios taxonómicos dados (dominio Retroalimentación -presentación de video
organización y
y reino) y establece relación entre el Dictar cinco nombres de animales. -selección de ideas
diversidad de los grupo taxonómico y los niveles de un estudiante voluntario pasara a ubicarlos en orden fundamentales
seres vivos y organización que presenta y su del más sencillo al más complejo -subrayado
clasificarlos en diversidad. (j.3., i.2.) -elaboración de resumen.
grupos
taxonómicos, de
acuerdo con las Construcción Instrumentos
características presentación del tema -leccionario
observadas a presentación del objetivo -registros de la plataforma
simple vista y las describir la historia de la taxonomía -registro de asistencia
enumerar las categorías taxonómicas -lecciones
invisibles para el fundamentales -trabajos en el aula
ojo humano.
Consolidación´
realizar la clasificación taxonómica del ser humano
CN.4.1.3. indagar, con uso
del microscopio, de las tic u
otros recursos, y describir
las características
estructurales y funcionales
de las células, y clasificarlas
por su grado de
complejidad, nutrición,
tamaño y forma.
CN.4.1.4. describir, con
apoyo de modelos, la
estructura de las células
animales y vegetales,
reconocer sus diferencias y
explicar las características,
funciones e importancia de
los organelos
CN.4.1.3. indagar, con uso del Anticipación.
microscopio, de las tic u otros Retroalimentación Técnica
recursos, y describir las características motivación -retroalimentación
estructurales y funcionales de las preguntar a los estudiantes cuales son las categorías -presentación de video
células, y clasificarlas por su grado de taxonómicas fundamentales -selección de ideas
complejidad, nutrición, tamaño y fundamentales
forma. -subrayado
-elaboración de resumen.
Construcción
Presentación del tema.
presentación del objetivo
presentar un microscopio óptico describir sus partes Instrumentos
y funciones -leccionario
-registros de la plataforma
Consolidación -registro de asistencia
los estudiantes realizan un gráfico del microscopio -lecciones
-trabajos en el aula
I.CN.4.2.2. diferencia las clases de Anticipación Técnica
tejidos, animales y vegetales, de
Retroalimentación -retroalimentación
acuerdo a características, funciones y -presentación de video
ubicación e identifica la contribución lección de la clase anterior -selección de ideas
del microscopio para el desarrollo de proyectar la imagen de un gato y preguntar cuáles fundamentales
la histología. son las funciones más importantes -subrayado
-elaboración de resumen.
Construcción
presentación del tema
presentación de objetivos
detallar las funciones de nutrición, reproducción y Instrumentos
relación -leccionario
-registros de la plataforma
Consolidación -registro de asistencia
los estudiantes realizan un resumen del tema -lecciones
empleando sus propios términos -trabajos en el aula
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN SALUDABLE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano está relacionado
con actividades que aseguren la salud integral y que sean comunicadas a través de medios de incidencia individual y colectiva.
DESTREZA CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
CN.4.3.18. Explicar el I.CN.4.1.1. Analiza el nivel de Instrumentos
papel del carbono como complejidad de la materia viva y -INVESTIGACION.-Indagar las funciones -leccionario
elemento base de la que cumplen los glúcidos, azucares en la -registros de la plataforma
los organismos, en función de sus provisión de energía necesaria para el
química de la vida e -registro de asistencia
propiedades y niveles de cumplimiento del metabolismo del cuerpo
identificarlo en las -lecciones
organización
biomoléculas. -ORGANIZACIÓN.-En base a la tarea -trabajos en el aula
anterior deducir cuáles serán los perjuicios que
causa el exceso de azúcar en el cuerpo humano

-CREATIVIDAD.-Elaborar el tríptico
destacando las funciones de los glúcidos que
contribuyen al buen cumplimiento del
metabolismo humano

-COMUNICACIÓN DEL PRODUCTO.-

Presentar en físico el producto final para su
calificación, el día indicado

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUATIVAS ESPECÍFICAS: El ESTUDIANTE N N CORRESPONDE A NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL GRADO DOS POR LO
TANTO LAS ACTIVIDADES SE ADAPTARAN A SUS NECESIDADES
DESTREZA CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

El ESTUDIANTE N N CORRESPONDE A NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL GRADO DOS POR LO TANTO LAS ACTIVIDADES SE ADAPTARAN A SUS
NECESIDADES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES

Elaborado: Revisado: Aprobado:

Docente: M Patricio Escalante P Nombre: Ing. Diego Sarmiento Nombre: Jasmina Arévalo

Firma: Firma: Firma: