FACULTAD DE INGENIERIA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

GUIA PRACTICA 01

Autor(es):

Ahuanari Silva Henry

Cayatopa Cabrera Marisela Matilde
Romero Córdova Josué Alejandro

Asesor:
Polo Palacios Alejandro Antonio

Piura

Perú 2020

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

 Cultura Ambiental
GUÍA PRÁCTICA DE LA
a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de

EXPERIENCIA CURRICULAR DE
acciones relacionadas al cuidado y defensa del ambiente con el fin de
garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre la
CULTURA AMBIENTAL
persona y su entorno social.
b. Capacidad: Comprende

SESIÓN 1 conceptos básicos de cultura

CULTURA ambiental
AMBIENTAL c. Indicador de logro: Relaciona
conceptos básicos de cultura
ambiental en un mapa de
ideas.

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

 1. ANÁLISIS DE IMÁGENES

a)

Responda:
 De las problemáticas ambientales presentadas en las imágenes, ¿Cuáles ocurren en su
comunidad?
 Analice dos imágenes y precise: 4 causas y 4 consecuencias.
 Según su criterio, ¿Por qué el hombre manifiesta estas conductas que afectan al ambiente?

Los problemas que ocurren en mi comunidad es la basura, que la personas acumulan en las
avenidas, porque el camión recolector no pasa, mascarillas, descartables arrojados a la calle.

CAUSAS: CONSECUENCIAS:

 Falta de cultura ambiental Enfermedades

 Ausencia de un programa de reciclaje. Degradación de paisajes
 Ineficiencia en la gestión Problemas sanitarios.
 Ausencias de políticas ambientales Contaminación del agua.
Somos personas egoístas, que privilegian sus derechos por sobre sus deberes y por sobre los
derechos de los demás, que no se preocupan de perjudicar porque pueden sentirse
perjudicados ellos mismos; personas cómodas y arrogantes, que creen que otros deben
limpiar por ellos.

 ¿Usted considera hacer cambios en sus actitudes, costumbres, hábitos, etc. para reducir los
impactos ambientales negativos?, proponga tres cambios.

Esto se traduce en una conducta. Por tanto, estamos frente a una actitud, que tiene 3
componentes: afectivo, cognitivo y conductual.
2.
No botar basura, cuidar el agua, cuidar el aire, los animales, las plantas, etc.

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ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Observe el video: Únete por un PERÚ LIMPIO y dile adiós al plástico de un solo uso, disponible en
https://www.youtube.com/watch?time_continue=90&v=ZW79shrCqn0&feature=emb_title,.
Luego revise información en tu separata, links, PPT, bibliografía, etc., y completen las actividades:

a) Sobre cultura, educación y ciudadanía ambiental, identifica las definiciones que las sustentan y
responda completando el cuadro:
EDUCACIÓN CULTURA CIUDADANÍA
AMBIENTAL AMBIENTAL AMBIENTAL
¿Qué es? Impartir conciencia Manera como nos  Consiste en participar
sobre el ambiente. relacionamos con el en la toma de
ambiente. decisiones ambientales.
¿Para qué? Para preservar nuestro Para vivir en armonía Para preservar el medio
mundo. con el medio ambiente.
ambiente.

¿Por qué es Porque nos ayudara a Son acciones que Porque si no se

importante? salvar el planeta. ayudaran a salvar el promueven leyes la
planeta. ciudadanía no cuidara el
ambiente.
¿Cómo se Dando charlas de Reutilizando y no Promoviendo leyes.
practica? concientización usando plástico

Mencione un “- Plástico + vida” Bolsas biodegradables. Ley N° 28611

ejemplo

b) Identifique y coloque imágenes que evidencien problemas ambientales de su comunidad y hogar

y luego explique brevemente porqué es necesario la cultura y educación ambiental en las
evidencias presentadas.

COMUNIDAD. Imagen 1: EXPLICACIÓN:

Imagen 01: es necesaria la cultura ambiental para
saber que no debemos desperdiciar un líquido tan
esencial como el agua.

Imagen 02: Debemos ser buenos ciudadanos para no

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contaminar de esta manera, nos falta educación
 COMUNIDAD. Imagen 2:

EXPLICACIÓN:
HOGAR. Imagen 3:
Imagen 03: debemos aceptar que aun utilizamos
este tipo de bolsas dañinas para el medio
ambiente pero es algo que estamos corrigiendo.

HOGAR. Imagen 4:

c) Seleccione una problemática de su HOGAR, según la actividad anterior, y complete el siguiente

cuadro teniendo en cuenta las definiciones: Educación, Cultura y Ciudadanía Ambiental para
proponer soluciones.
PROBLEMA SELECCIONADO:

 El camión recolector de basura no pasa.

¿Cuáles son las causas?

 . Falta de cultura Ambiental.

 . Contamina el agua en las acequias.

¿Cómo afecta a los
recursos naturales?
 . Contamina los paisajes.

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 ¿Qué prácticas de  EDUCACIÓN: Enseñar desde el colegio a ser amables con la
cultura, educación y
Naturaleza, cuidarla y no contaminar
ciudadanía ambiental
solucionarían la
problemática?
 CULTURA: Evitar botar basura a las calles.

 CIUDADANÍA: Reciclaje por Orgánico, inorgánico, y plástico.

3. ELABORACIÓN DEL MAPA DE IDEAS.

Relacione en un MAPA DE IDEAS los conceptos básicos de cultura, educación y ciudadanía
ambiental con la información sistematizada. Identifica los puntos críticos más importantes. El mapa
puede integrar conceptualmente todos los contenidos tratados y dar ejemplos. Debes leer los
criterios de la rúbrica.
Para su elaboración se empleará una herramienta virtual indicada por el (la) docente.
Proceso:
 Coloca el título de la temática en el centro del mapa.
 A partir del centro se abren diferentes ramificaciones de temáticas específicas.
 También se pueden abrir ramas que respondan a preguntas con mayor precisión y detalle,
sintetizando y considerando las partes más importantes del tema.
 Explique su mapa de ideas y luego levante las observaciones.

• Ecología se preocupa de las

• Tipos de ecología auto interrelaciones que existen entre
ecología sinecologia dinámica los organismos vivos, vegetales o
de poblaciones aplicativa de de animales, y sus ambientes, y
estos se estudian con la idea de
sistemas
CULTURA descubrir los principios que
regulan estas relaciones
AMBIENTAL

• Utilidad proporcionar nuevas •

Educación ambiental área
maneras de generar en las educativa dirigida a crear
nuevas personas y en las • Necesidad
PROGRAMA ACADÉMICO el estudio
DE FORMACIÓN de la naturaleza y el
HUMANÍSTICA
respecto por e3l medio
medio ambiente, permitirá salvar el
4. Evaluación de Aprendizajes
Producto académico a evaluar: Mapa de ideas
Instrumento: Rúbrica.

5. GLOSARIO
 Ética ambiental
 Actitud ambiental.
 Participación ciudadana.
 Prácticas ambientales.
 Economía circular.

Referencias bibliográficas

Código de biblioteca LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.

333.7 A35 Aldave, A. (1995). Medio ambiente y desarrollo sustentable. Lima: Concytec.

333.715 D54 Díaz, R. (2011). Desarrollo Sustentable. Una oportunidad para la Vida.
México D.F., México: Mc Graw - Hill/Interamericana Editores.
Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M.(2014). Metodología de la
001.42 H55 2014 EJ. 5 investigación. (6a ed.). México, D.F.:Mcgraw-Hill Interamericana 
372.357 U58 Universidad de Lima (2000). Educación ambiental. (1ª ed.) Lima: Universidad
De Lima

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS COMPLEMENTARIAS

Andía, J. (2013). Manual de Derecho Ambiental. Segunda Edición. Perú.

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Ministerio del Ambiente -MINAM. (2011). Educación Ambiental. (1 ed.).
Lima: Biblioteca Nacional de Perú
Plataforma digital única del Estado peruano. Ministerio del Ambiente
-MINAM. (2020). Recuperado de:
https://www.gob.pe/institucion/minam/campa%C3%B1as/132-programa-
de-voluntariado-yo-promotor-ambiental-2020

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