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GUÍA PRÁCTICA DE LA

EXPERIENCIA CURRICULAR DE
CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 1
CULTURA
AMBIENTAL

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO


LIMA NORTE

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA


Cultura Ambiental

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al cuidado y


defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre
la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Comprende conceptos básicos de cultura ambiental
c. Indicador de logro: Relaciona conceptos básicos de cultura ambiental en un mapa de ideas.

1. ANÁLISIS DE IMÁGENES

a) Responde:
¿Qué problemáticas de las imágenes se producen en tu comunidad? ¿Qué otros problemas
ambientales hay en su comunidad y en tu hogar? ¿Qué expresiones de cultura han producido estos
impactos negativos en el ambiente? ¿Por qué el hombre manifiesta estas conductas que afectan al
ambiente?
Contaminación de residuos sólidos en zonas urbanas, contaminación de los ríos, uso indiscriminado de
recursos hídricos y contaminación del aire. También se puede observar en nuestra localidad la
contaminación sonora, falta de áreas verdes y posesión ilegal de estos espacios y el abandono de
animales domésticos. Las expresiones que han causado en nosotros por cultura han sido los
carnavales, la explosión de pirotécnicos y la tala de árboles. El hombre ha actuado de esa manera por
falta de valores.

b) ¿Qué acciones puede realizar en su hogar para cambiar las actitudes, costumbres, hábitos, etc, a
nivel personal y social, para revertir los impactos negativos ocasionados en el ambiente?
Poner un horario establecido para sacar los residuos de nuestras viviendas, también el uso adecuado del

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agua mientras nos duchamos e integrar un sistema para su reutilización. Podemos implementar en
nuestras casas un biohuerto que ayudaría a desinfectar el aire.

2. ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Revise información en tu separata, links, PPT, bibliografía, etc., y completen las actividades:
a) Sobre cultura, educación y ciudadanía ambiental, identifica las definiciones que las sustentan y
responda completando el cuadro:
EDUCACIÓN CULTURA CIUDADANÍA
AMBIENTAL AMBIENTAL AMBIENTAL
¿Qué es? Proceso educativo Es el vinculo que tiene Consiste en participar en
constante y permanente el hombre con el toma de decisiones
que permite a los medio ambiente. políticas y comunitarias.
individuos y a la
comunidad adquirir
conciencia en la realidad
del mundo.
¿Para qué? Para cuidar aun mas el Ayuda a mejorar la
medio ambiente y calidad de vida de los
fomentar la educación seres vivos del
ambiental. planeta.
¿Para quién? Para el hombre con su Está dirigida a crear
ambiente, con su personas responsables
entorno y con un que exploren e
cambio de actitud. identifiquen
problemas
ambientales.
¿Cómo se No desechando Utilizando la regla de
practica? desperdicios a la calle, las tres R: reducir,
no talando los árboles, reciclar y reutilizar.Ya
el cuidado de los mares sea el consumo de
y ríos. agua, electricidad ,etc

¿Qué definiciones Es un proceso destinado es la forma como los


comprende? a la formación de una seres humanos se

ciudadanía que forme relacionan con el medio


ambiente. Ello
valores, aclarando
determina el
conceptos y
comportamiento hacia el
desarrollando sus
entorno que nos rodea,
habilidades.

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en base a una serie de
valores.

b) Identifique 3 problemas ambientales a nivel global, nacional y local:


Problema 1: Global CAMBIO CLIMATICO
Problema 2: Nacional DEFORESTACION
Problema 3: Local  CONTAMINACION

c) Ahora mire a su alrededor, en su propio HOGAR e identifique 2 problemas ambientales que se


vienen produciendo:
Problema 1: excesivo uso de electricidad
Problema 2: mal uso del agua

d) Seleccione una problemática de su HOGAR y complete el cuadro teniendo en cuenta las


definiciones de Educación, Cultura y Ciudadanía Ambiental que pueden solucionar el problema
seleccionado:

PROBLEMA: CONTAMINACION DEL AIRE

¿Cuáles son las  quema de combustibles ,como el carbón, el petróleo y el gas


causas?

 Las fábricas contaminan el aire a través de emisiones de restos de


combustible

¿Qué recursos E
naturales perjudica
y cómo?
.
¿Qué prácticas de  EDUCACIÓN:
cultura y educación
 CULTURA:
ambiental
solucionarían la  CIUDADANÍA:
problemática?

3. ELABORACIÓN DEL MAPA DE IDEAS. Portafolio de Cultura Ambiental


Relacione en un MAPA DE IDEAS los conceptos básicos de cultura, educación y ciudadanía
ambiental con la información sistematizada. Identifica los puntos críticos más importantes. El mapa
puede integrar conceptualmente todos los contenidos tratados y dar ejemplos. Debes leer los
criterios de la rúbrica.
Proceso:

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 Coloca el título de la temática en el centro del mapa.
 A partir del centro se abren diferentes ramificaciones de temáticas específicas.
 También se pueden abrir ramas que respondan a preguntas como: por qué, quién, qué es,
cómo se practica, para qué.
 Finalizar eligiendo los conceptos más importantes.
 Explican su mapa de ideas y luego levantan observaciones para colocar en su PORTAFOLIO
VIRTUAL.

3. EVALUACIÓN: Rúbrica del mapa de ideas en portafolio de Cultura Ambiental

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON SU ZONA DE ESTUDIO

El equipo de trabajo de 5 o 6 integrantes, priorizan un problema ambiental de su hogar.

a) Problemática ambiental del HOGAR priorizada:


…………………………………………………………….…………………………………………………………………
b) Proponer los ambientes del lugar:
  Ambientes
A  
B  
C  

VALOR CRITERIOS
3 Totalmente de acuerdo

2 De acuerdo
1 En desacuerdo

Completan la ficha de selección del lugar para el proyecto ambiental


Ítems de prioridades para selección de los ambientes del hogar A B C

El acceso a loss áreas del hogar es segura para que cada integrante del equipo de      
trabajo realice sus actividades
El hogar y sus zonas presentan necesidades atendibles y realizables por los      
integrantes del equipo de trabajo
Los integrantes del hogar de las zonas, muestran una clara y abierta disposición      
para el desarrollo de actividades programadas
Los integrantes del hogar brindan facilidades para la ejecución del programa a      
implementar

c) Leen las líneas de investigación de sus EP, para determinar el posible título de su trabajo de
investigación, con trabajo de multi escuelas.
d) Genera un título para tu trabajo de investigación:

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Título tentativo:……………………………………………………………………………….……………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

HOJA DE TRABAJO IF N° 1

ORGANIZACIÓN DE EQUIPO PARA EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA (IF)

1. ESCUELAS PROFESIONALES:

2. PROBLEMA DE ESTUDIO:

3. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE ESCUELA PROFESIONAL:

APELLIDOS Y NOMBRES DNI CELULAR FIRMA CORREO


DE LOS INTEGRANTES
1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
6
.
Queda bajo responsabilidad del equipo de trabajo, si alguno de sus integrantes se divide o
abandona el mismo.

Nombre del coordinador de equipo: _________________________________________

Fecha: _________________________________________

Bibliografía

Código de biblioteca LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.

333.7 A35 Aldave, A. (1995). Medio ambiente y desarrollo sustentable. Lima: Concytec.

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Andía, J. (2013). Manual de Derecho Ambiental. Segunda Edición. Perú.

333.715 D54 Díaz, R. (2011). Desarrollo Sustentable. Una oportunidad para la Vida. México
D.F., México: Mc Graw - Hill/Interamericana Editores.
001.42 H55 2014 EJ. Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M.(2014). Metodología de la
5 investigación. (6a ed.). México, D.F.:Mcgraw-Hill Interamericana 
MINAM. (2011). Educación Ambiental. (1 ed.). Lima: Biblioteca Nacional de Perú.

372.357 U58 Universidad de Lima (2000). Educación ambiental. (1ª ed.) Lima: Universidad De
Lima

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