COLEGIO SALVADOREÑO SAN MARTÍN DE PORRES

GUÍA PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES SEMANALES DURANTE LA PANDEMIA DEL COVID-19

A continuación se presenta un formato para trabaja el indicador de logro y diseño de actividades para las unidades
correspondientes a cada una de las asignatura para Primero y Segundo Año de Bachillerato

En cada cuadro se ha incluido un indicador de logro que el alumno debe alcanzar. Cada docente debe desglosar de él
lo que debe alcanzar el estudiante, Partiendo de ello debe proporcionarles una explicación breve como introducción
a la temática a tratar, facilitarle los recursos necesarios con los cuales llevara a cabo las diferentes actividades que
usted le detalle.

Es fundamental detallar o desglosar las actividades porque estás le permitirá al estudiante adquirir los conocimientos
para desarrollar las destrezas necesarias y así lograr sus capacidades. En tal sentido, se debe procurar actividades
acordes con la edad y los intereses de los estudiantes, sin descuidar los aspectos fundamentales del proceso:
- Lectura de información para adquirir los conocimientos básicos: conceptos, principios, pasos, leyes, teorías,
reglas, etc.
- Subrayar, resaltar, extraer…
- Aplicar la teoría leída, subrayada, resaltada, extraída en… Resumir mediante esquemas: cuadros sinópticos,
cuadros comparativos, mapas mentales, mapas conceptuales, mapas semánticos, líneas de tiempo, etc.

Para llevar a cabo estos procesos el estudiante debe hacer uso de audios, sitios web, documentos de lectura
proporcionados por el docente entre otros.

Para consolidar la fijación de los conocimientos podrá sugerirse el uso de videos, películas, charlas, experimentos,
tutoriales, o cualquier vínculo web relacionado con el contenido.

Las actividades asignadas al estudiante serán el producto final o resultado en el que se ha de comprobar si el
estudiante ha alcanzado el indicador de logro. Es importante que focalicemos nuestros esfuerzos en las actividades
que él o la estudiante deben realizar en un tiempo asignado de 90min.

FECHA: 20 DE JULIO 2021

GRADO: Octavo

ASIGNATURA: Estudios Sociales

TIEMPO: 90 minutos

UNIDAD N° 2 AMÉRICA DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIAL, CULTURAL, ECONÓMICA Y

POLÍTICA

Contenido: Causas políticas, económicas y culturales de los movimientos independentistas en

América.
INDICADOR DE QUÉ DEBE EXPLICACIÓN DEL DOCENTE MATERIAL O ACTIVIDADES
LOGRO ALCANZAR EL RECURSO QUE QUE DEBE
ESTUDIANTE EL DOCENTE REALIZAR EL
PROPORCION ESTUDIANTE EN
ARÁ CASA
2.9 Emite juicios consecuencias En el conjunto de América LA se llevará una caja
de valor sobre las políticas, Latina encontramos dos INDEPENDENC de preguntas sobre
causas y económicas y grandes espacios. Uno bajo IA DE lo visto en el video,
consecuencias sociales de la dominio portugués se formarán
HISPANOAMÉ
 COLEGIO SALVADOREÑO SAN MARTÍN DE PORRES
independencia (aproximadamente el actual RICA: CAUSAS parejas y
americana Brasil) y otro bajo dominio Y están tendrán diez
español (Hispanoamérica). El DESARROLLO segundos para
territorio español se dividía en responder, cuando
(EN 11
cuatro virreinatos (Nueva respondan de
España, Perú, Nueva Granada MINUTOS) ✊🌎
forma correcta
y Río de la Plata, al frente de https://www.yo
tendrán un punto y
los cuales había un virrey) y utube.com/watc
políticas, el equipo ganador
cuatro capitanías generales h?
económicas y tendrá un premio
(Guatemala, Cuba, Venezuela v=EFffWYfaX5I
sociales de la al final de las
y Chile, al frente de las cuales
independencia estaba un capitán general). clases de la
americana a partir semana
ANEXO 1
de la comparación
crítica de los
diferentes Se verá el
procesos siguiente video y
independentistas. se dará material
de lectura, con
esto se pretende
que los jóvenes
conozcan el
proceso de
independencia
de América

FECHA: 21 DE JULIO 2021

GRADO: Octavo

ASIGNATURA: Estudios Sociales

TIEMPO: 45 minutos

UNIDAD N° 2 AMÉRICA DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIAL, CULTURAL, ECONÓMICA Y

POLÍTICA

CONTENIDO: Acontecimientos históricos más relevantes de la independencia americana y actores

principales.
INDICADOR DE LOGRO QUÉ DEBE EXPLICACIÓN DEL DOCENTE MATERIAL O ACTIVIDADES QUE
ALCANZAR EL RECURSO QUE EL DEBE REALIZAR EL
ESTUDIANTE DOCENTE ESTUDIANTE EN
PROPORCIONARÁ CASA

2.10 Elaborar líneas del La independencia es la se entrega Elabora una línea

crónicas y líneas tiempo de los formación o la restauración material de de tiempo sobre
del tiempo de los hechos de un país inmediatamente lectura con esto los hechos más
hechos históricos históricos más después de la separación de se pretende que relevantes de la
más relevantes de relevantes de otro del que solo formaba los jóvenes independencia de
la independencia la una parte. conozcan los América
Americana, independencia hechos
destacando los Americana relevantes de la
ideales de independencia
 COLEGIO SALVADOREÑO SAN MARTÍN DE PORRES
libertad, igualdad de América
e integración de
sus actores
principales. ANEXO 2

FECHA 22 DE JULIO 2021

GRADO: octavo grado

ASIGNATURA: Estudios Sociales

TIEMPO: 45 minutos

UNIDAD N° 2 AMÉRICA DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIAL, CULTURAL, ECONÓMICA Y

POLÍTICA

CONTENIDO: Surgimiento de los estados y los regionalismos..

INDICADOR DE LOGRO QUÉ DEBE EXPLICACIÓN DEL DOCENTE MATERIAL O ACTIVIDADES QUE
ALCANZAR EL RECURSO QUE EL DEBE REALIZAR EL
ESTUDIANTE DOCENTE ESTUDIANTE EN
PROPORCIONARÁ CASA

2.11 Explica el surgimiento de ¿Cómo redacta cinco

surgimiento de los los Estados y Regionalismo, en política, es surgieron los preguntas con sus
Estados y regionalismos la ideología y el movimiento ESTADOS y repuestas de
regionalismos en en América político que, aún aceptando forma clara y
REGIONALISM
América y la existencia de un poder precisa
OS EN
comenta político superior como la
AMÉRICA
nación, pretende la defensa
críticamente sus LATINA🌎 en el
específica de una de sus
consecuencias en SIGLO XIX?|
partes, una región que se
la actualidad. Aprendamos
distingue por su
homogeneidad con base en historia
lo étnico, lo ideológico y lo https://www.yo
cultural. utube.com/watc
h?
El regionalismo en América v=Pu9Kt9ODV1E
apareció con Simón Bolívar,
cuando convocó en 1826 el
Congreso de Panamá, cuyo
objetivo era lograr un
entendimiento y negociar en
bloque, es decir, toda la
Hispanoamérica
emancipada, con las
naciones de otras culturas o
de otros regímenes
políticos

https://www.buenastareas.
com/ensayos/Surgimiento-
 COLEGIO SALVADOREÑO SAN MARTÍN DE PORRES
Delos-Estados-y-
Regionalismo/5661736.htm
l

FECHA: 23 DE JULIO DE 2021

GRADO: octavo grado

ASIGNATURA: Moral, Urbanidad y Cívica

TIEMPO: 45 minutos

UNIDAD N° 2 ACEPTACIÓN DE LA PLURALIDAD Y VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD

CONTENIDO: Conozco y valoro mis orígenes. .

INDICADOR DE LOGRO QUÉ DEBE EXPLICACIÓN DEL DOCENTE MATERIAL O RECURSO ACTIVIDADES
ALCANZAR EL QUE EL DOCENTE QUE DEBE
ESTUDIANTE PROPORCIONARÁ REALIZAR EL O
LA ESTUDIANTE
EN CASA

2.3 Valora con Valora con se verá el siguiente Escribe tu

respeto aspectos de respeto video para conocer historia familiar

aspectos de La historia personal

dando realce a
su historia personal lo que es la historia
los
y sus antecesores. su historia resume los hechos más familiar acontecimientos
personal sobresalientes de la más
propia existencia. A la Descubre tu Historia importantes de
hora de crear una Familiar - Descubre tu vida
historia de vida se hace tu Historia
vital el llevar a cabo una https://www.youtube.
com/watch?
 COLEGIO SALVADOREÑO SAN MARTÍN DE PORRES
serie de pasos v=Gvmkf8KEF1s
necesarios para
conseguir que el
resultado sea el
esperado.

ANEXO 1

http://clio.rediris.es/n37/oposiciones2/tema52.pdf
DE LA PÁGINA 2 A LA 7, 9, 13,14